9 乌鸦喝水 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

乌鸦喝水教学设计学年语文一年级上册统编版9-2024-2025学校授课教师授课班授课地点工级具本节课《乌鸦喝水》的教学设计旨在通过一年级上册统编版语文教材中的故事内容，培养学生们的阅读兴趣、观察力和想象力通过讲述乌鸦喝水的故事，引导学生们理解文章寓意，学设计意9会在生活中遇到困难时要动脑筋思考问题，解决问题同时,注重培养学生们对字词句的理解图和运用，提高语文素养，为今后的学习打下坚实基础本节课核心素养目标分析主要围绕语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造三个维度在语言建构与运用方面，学生将学会通过阅读故事理解词语和句子,提高语言表达能力核心素在思维发展与提升方面，学生将学会观察图片、分析故事情节,培养逻辑思维和问题解决能力养目标在审美鉴赏与创造方面，学生将通过品词析句，感受语言的魅力，激发创造潜能，提升审美素分析养

三、学情分析一年级的学生处于语文学习的起步阶段，他们对文字和故事的理解能力正在逐步形成在知识方面，学生已经掌握了一些基本的汉字，能够识别简单的词语，但对复杂句子和故事情节的理解尚浅在能力上，学生的听说读写能力正在发展，但阅读理解和表达能力相对较弱学生的素质方面，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短他们在学习过程中可能缺乏耐心，容易受到外界干扰行为习惯上，学生可能还没有形成良好的学习习惯，如专注听讲、按时完成作业等学情分针对这些特点，本节课《乌鸦喝水》的教学需要充分考虑学生的实际情况，通过生动有趣的故析事情节，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动同时，教师需要设计丰富多样的教学活动，以帮助学生提升语言理解和表达能力，培养良好的学习习惯，为后续学习打下基础学生对课程学习的积极态度将直接影响教学效果，因此，在教学过程中要注重激发学生的内在学习动力教学方法采用讲授与讨论相结合的方式，通过讲故事引入，激发学生的兴趣,随后引导学生讨论故事中的问题和解决方法

1.教学活动设计角色扮演活动，让学生模拟乌鸦寻找水源的过程，增强学生的参与感和体验感通过小组合作，让学生共同探讨解决问题的策略

2.教学方教学媒体使用多媒体课件展示乌鸦喝水的动画，增强直观性，帮助学生更好地理解故事法与策内容同时，利用实物如石头和水杯进行实验，让学生亲身体验乌鸦喝水的困难与智慧

3.略课前自主探索教师活动

1.-发布预习任务通过班级微信群，发布《乌鸦喝水》故事的电子版，要求学生提教学实施过程前阅读设计预习问题提出乌鸦为什么找不到水喝？〃和乌鸦是如何解决问题的？〃等问题，-引导学生思考监控预习进度通过学生反馈的阅读笔记或家长签字确认，监控学生的预习完成情况-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求阅读故事，理解故事内容-思考预习问题学生针对提出的问题进行思考，并记录下自己的理解-提交预习成果学生将阅读笔记和思考答案提交给老师-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生独立阅读和思考的能力-信息技术手段利用微信群进行资源分享和进度监控-•课中强化技能教师活动2导入新课通过讲述乌鸦的故事，引出本节课的主题-讲解知识点讲解故事中的关键词汇和句型，如〃办法〃、〃聪明〃等-组织课堂活动设计角色扮演活动，让学生模拟乌鸦找水的过程-解答疑问对学生在讨论中提出的问题进行解答-学生活动听讲并思考学生认真听讲，积极思考问题-参与课堂活动学生积极参与角色扮演，体验故事情境-提问与讨论学生提出自己的疑问，参与课堂讨论-教学方法/手段/资源讲授法帮助学生理解故事中的语言知识点-实践活动法通过角色扮演，让学生在实践中学习-合作学习法通过小组讨论，培养学生的团队合作能力-课后拓展应用教师活动

3.-布置作业布置与故事相关的写作作业，如编写一个新的乌鸦喝水的故事-提供拓展资源提供与动物智慧相关的书籍和视频，供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈学生活动-完成作业学生完成写作作业，巩固学习效果-拓展学习利用提供的资源，进行自主学习一反思总结学生对自己的学习过程进行反思，提出改进意见教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生利用课后时间进行拓展学习-反思总结法通过反思，帮助学生提升自我学习能力本节课的重难点在于理解故事中乌鸦解决问题的过程，以及学习相关的词汇和句型通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识点学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面学生学故事理解与语言表达学生在学习《乌鸦喝水》后，能够用自己的语言复述故习效果事内容，理解乌鸦通过智慧解决问题的过程在语言表达上，学生能够运用故事中的关键词汇，如〃聪明〃、〃

1.办法〃、〃石头〃等，进行简单的句子构建，提高了语言表达能力阅读习惯与兴趣通过课前预习和课中学习，学生逐渐养成了良好的阅读习惯,对故事的兴趣明显提高他们在阅读过程中能够主动寻找信息，对故事情节产生好奇心，进而激发对学习

2.的热情逻辑思维与问题解决能力学生在学习过程中，通过分析乌鸦的行为和思考其解决问题的方法，锻炼了逻辑思维能力在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了从不同角度思考问题，

3.提出解决方案，提高了问题解决能力字词句的学习与应用学生在学习故事的过程中，掌握了〃乌鸦〃、〃水〃、〃石头〃等生字词，并能将这些词汇运用到自己的句子中同时，学生通过模仿故事中的句型，如〃乌鸦找

4.到了一个办法〃，〃它把石头一个一个放进瓶子里〃，学会了句子的基本结构.情感态度与价值观通过学习乌鸦喝水的故事，学生能够理解在面对困难时要保持乐观、勇敢和智慧的态度他们在课堂讨论中表现出对乌鸦的同情和对其智慧行为的赞赏，体现了良5好的情感态度和价值观创造力与想象力在课后拓展活动中，学生通过编写新的乌鸦喝水故事，展现了丰富的创造力和想象力他们能够结合自己的生活经验，创造出不同的故事情节和解决方案

6.团队合作与沟通能力在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作,共同完成任务他们在交流中学会了倾听他人的意见，表达自己的观点，并能够通过有效沟通达成共识

7.自主学习与自我管理能力通过课前预习和课后拓展，学生逐渐养成了自主学习的习惯他们能够自我管理学习时间和进度，对学习成果进行自我评估和反思在整个《乌鸦喝水》的教

8.学过程中，我深刻体会到了教学方法的多样性和教学策略的重要性以下是我对这次教学的一些反思和总结在教学方法的运用上，我发现采用故事导入和角色扮演的方式非常有效孩子们对故事有着天然的兴趣，通过讲述乌鸦喝水的故事，我能够迅速吸引他们的注意力，使他们融入到课堂氛围中角色扮演活动让孩子们在模拟乌鸦寻找水源的过程中，亲身体验故事情节，这不仅加深了他们对故事的理解，也锻炼了他们的表达能力和创造力然而，我也发现，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对讨论主题不够熟悉或者自信心不足在教学策略上，我尝试了多种策略来促进学生的学习例如，我设计了一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考和探索同时，我也利用多媒体课件展示了乌鸦喝水的动画，增强了直观性但教学反我也注意到，有些学生在面对问题时，还是习惯于等待老师的答案，而不是自己主动去寻找解思与总决方案这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考能力和问题解决能结力在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松和谐的学习环境，鼓励学生积极参与课堂活动我发现，当学生感到被尊重和支持时，他们更愿意表达自己的想法和感受但同时，我也发现，有时课堂秩序需要进一步优化，特别是在小组讨论时，部分学生可能会因为过于兴奋而影响到其他同学的参与在对本节课的教学效果进行客观评价时，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有了明显的收获和进步他们不仅掌握了故事中的关键词汇和句型，而且在阅读理解、逻辑思维、团队合作等方面也有了提升但同时，我也发现了一些不足之处，比如学生的自主学习能力还有待加强，他们在面对新问题时，有时还是显得有些手足无措针对教学中存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进在教学方法上，我将继续探索更多适合学生的教学活动，如游戏、竞赛等，以激发他们的学习兴趣和参与度

1.在教学策略上，我将更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们在遇到问题时，尝试自己

2.寻找解决方案在课堂管理上，我将加强对课堂秩序的把控，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来在课后辅导上，我将提供更多的拓展资源，帮助学生巩固课堂所学，并鼓励他们进行自主学

3.习

4..课堂表现学生在《乌鸦喝水》的课堂学习中表现积极，能够跟随老师的引导,主动参与到故事的讲述和角色扮演活动中他们对乌鸦的智慧行为表示出浓厚的兴趣，并在讨论中提出了1自己的见解在小组活动中，大部分学生能够积极参与，与同伴合作完成任务.小组讨论成果展示在小组讨论环节，各个小组都能够围绕乌鸦如何找到水源的问题展开讨论，并提出了各种创意性的解决方案例如，有的小组提出了乌鸦可以找一根吸管喝水，有2的小组则提出了乌鸦可以找其他动物帮忙等在成果展示时:学生们能够清晰地表达自己的观点，展示出良好的团队合作精神随堂测试为了检测学生对故事内容的理解，我在课堂结束时进行了一次随堂测试测试包括了填空题、选择题和简答题，考察学生对故事细节的把握和语言表达的能力大多数学生能

3.够准确回答问题，显示出对故事内容的较好掌握教学评课后作业评价在课后作业中，我要求学生编写一个新的乌鸦喝水故事，并用价与反自己的语言描述乌鸦解决问题的过程作业收上来后，我发现学生们能够灵活运用馈课堂上学到的词汇和句型，

4.创作出了许多有趣的故事他们的想象力得到了充分的发挥，同时也巩固了课堂所学教师评价与反馈针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，我进行了以下评价与反馈-对于积极参与课堂讨论和小组活动的学生，我给予了肯定和表扬，鼓励他们继续保持这种积

5.极参与的态度-对于在随堂测试中表现出色的学生，我给予了积极的反馈，并提出了更高的期望,希望他们能够继续努力，不断进步-对于作业完成较好的学生，我指出了他们的亮点，同时也提出了改进的建议，如注意语言的连贯性和逻辑性-对于在学习和作业中遇到困难的学生，我进行了个别辅导，帮助他们理解课堂内容，并提供额外的学习资源，以帮助他们克服困难课后作业故事复述请学生用自己的语言复述《乌鸦喝水》的故事，重点描述乌鸦遇到的问题以及它是如何解决问题的

1.角色扮演请学生选择故事中的一个角色，编写一个简短的对话，模拟乌鸦与其他角色之间的互动

2.续写故事请学生发挥想象力，续写《乌鸦喝水》的故事，描述乌鸦在喝到水之后发生了什么

3.词语运用请学生用以下词语各造一个句子〃聪明〃、〃办法〃、〃石头〃、〃瓶子〃、〃水〃

4.故事理解请学生回答以下问题-乌鸦为什么找不到水喝？

5.-乌鸦是如何解决问题的？-你从乌鸦的行为中学到了什么？故事复述示例答案小乌鸦口渴了，它在瓶子旁边发现了水，但是瓶子里的水太少了，乌鸦的嘴巴够不到

1.小乌鸦没有放弃，它看到了旁边的石头，于是它一个一个地把石头放进瓶子里，水位逐渐上升，最后乌鸦成功地喝到了水角色扮演示例答案乌鸦唉，这个瓶子里的水我够不到，怎么办呢？

2.小石头乌鸦乌鸦，你可以试试把我放进瓶子里，看看会发生什么乌鸦嗯，是个好主意，我试试看！续写故事示例答案乌鸦喝到了清甜的水，它高兴地唱起了歌这时，一只小兔子路过，听到乌鸦的歌声，

3.好奇地问〃乌鸦哥哥，你为什么这么开心？〃乌鸦把事情的经过告诉了小兔子，小兔子也学会了乌鸦的聪明办法词语运用示例答案-聪明小乌鸦很聪明，它用石头把水推到了瓶口

4.-办法乌鸦想出了一个办法，用石头填满瓶子，让水升上来-石头乌鸦把石头一个一个放进瓶子里，水位渐渐升高-瓶子乌鸦发现瓶子里的水太少了，它的嘴巴够不到-水乌鸦口渴了，它在找水喝故事理解示例答案

5.-乌鸦找不到水喝是因为瓶子里的水太少了，乌鸦的嘴巴够不到-乌鸦通过把石头放进瓶子里，使水位上升，最终喝到了水-从乌鸦的行为中，我们学到了遇到问题时要动脑筋，找到合适的方法解决问题

①故事标题《乌鸦喝水》

②故事梗概-乌鸦口渴-发现瓶子-水位太低-想办法喝水-把石头放进瓶子板书设-水位上升计-乌鸦喝水

③关键词-聪明-办法-石头-瓶子-水。