9《枫树上的喜鹊》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

《枫树上的喜鹊》教学设计学年语文二年级下册统编版9-2023-2024科目________________授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教9《枫树上的喜鹊》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版材及章节名称）本节课的主要教学内容是《枫树上的喜鹊》一文，选自

2023.2024学年语文二年级下册统编版教材文章通过生动的语言描绘了枫树上喜鹊的日常生活，展教学内容分现了大自然的和谐之美教学内容与学生已有知识的联系本节课的学习内容与学生在一年级时学习的《小燕子》等描写自然景物的课文有紧密联系通过学习《枫树上的喜鹊》，学生可以进一步巩固对自然景物描绘的词汇和句型，同时锻炼观察力和想象力，提高语文素养教材中涉及的生字词、词语搭配、句式结构等均与二年级学生的认知水平相符心素本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识通过学习《枫树上的喜鹊》，学生将能够运用课文中的生字词进行表达，提高识字写字能力；在养理解课文内容的基础上，发展观察、描述和想象自然景物的能力；同时，通过感受作者对大自然的热爱，增强对自然美的欣赏和环保意识，培养积极向上的情感态度和价值观目标分析

1.教学重点教学难点与

①掌握课文中的生字词，能够正确书写并运用到句子中

②理解课文内容，能够用自己的语言概括枫树上的喜鹊的特点及作者的情感重点

2.教学难点1能够通过课文中的描写，学会观察和描绘自然景物，培养观察力和想象力2理解并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达的艺术性3通过课文学习，培养学生对自然环境的关爱和保护意识，形成正确的生态观念

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授引导学习，通过讨论激发学生的思考和参与

2.设计角色扮演活动，让学生模拟喜鹊的对话，增强对课文内容的理解和体验教学方法与

3.利用多媒体展示枫树和喜鹊的图片，帮助学生更好地想象课文场景

4.安排小组合作活动，让学生共同创作关于喜鹊的故事，促进合作与创造力的策略培养

5.使用互动式白板，让学生在屏幕上书写生字词，提高书写兴趣和准确性

1.课前自主探索教师活动发布预习任务通过班级微信群发布《枫树上的喜鹊》预习资料，包括课文朗读视频和生字词表，要求学生预习并掌握生字词设计预习问题设计问题如课文中的喜鹊给你留下了什么印象？〃和〃作者为什么喜欢枫树上的喜鹊？〃等问题，引导学生思考监控预习进度通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习笔记和问题回答学生活动自主阅读预习资料学生按照要求，观看视频，阅读课文，记录生字词思考预习问题学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的答案提交预习成果学生将预习笔记和问题回答通过微信作业功能提交给老师教学方法/手段/资源教学实施过自主学习法通过预习任务，培养学生的自主学习能力信息技术手段利用微信群等工具，实现资源的共享和预习进度的监控程

2.课中强化技能教师活动导入新课通过展示枫树和喜鹊的图片，引出课题，激发学生的兴趣讲解知识点讲解课文中的生字词和修辞手法，如比喻、拟人等组织课堂活动设计角色扮演活动，让学生模拟喜鹊的对话，加深对课文内容的理解解答疑问对学生在学习中产生的疑问进行解答，帮助学生理解课文学生活动听讲并思考学生认真听讲，积极思考老师提出的问题参与课堂活动学生积极参与角色扮演活动，体验课文中喜鹊的生活提问与讨论学生针对课文内容和活动中的体验提出问题，参与讨论教学方法/手段/资源讲授法通过讲解，帮助学生掌握生字词和修辞手法实践活动法通过角色扮演，让学生在实践中理解课文合作学习法通过小组讨论，培养学生的团队合作能力

3.课后拓展应用教师活动布置作业布置与课文相关的写作任务，如创作一篇关于喜鹊的短故事提供拓展资源提供相关书籍和网站链接，供学生进一步了解喜鹊和自然环境反馈作业情况批改作业，给予学生反馈，指出优点和需要改进的地方学生活动完成作业学生根据要求，创作短故事，巩固学习内容拓展学习学生利用提供的资源，进行额外的学习和探索反思总结学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习经验教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习反思总结法引导学生对自己的学习过程进行反思，提升自我学习能力作用与目的学生学习效果体现在以下几个方面:

1.生字词掌握通过课堂学习和课后复习，学生能够熟练地读写课文中出现的生字词，并在句子中正确运用例如，〃喜鹊〃、〃枫树〃等词语，学生在书写时能够注意笔画的顺序和结构，避免了常见的书写错误

2.课文理解学生对《枫树上的喜鹊》一文有了深入的理解，能够用自己的语言概括文章的主要内容，描述喜鹊的特点和作者的情感在课堂讨论中，学生能够引用课文中的句子来支持自己的观点，显示出对课文内容的深刻理解

3.观察和表达能力通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的观察力和表达能力得到了提升他们能够注意到课文中的细节描写，如喜鹊的羽毛颜色、树上的果实等，并用生动的语言进行描述4,修辞手法应用学生在学习课文的过程中，学会了比喻、拟人等学生学习效修辞手法，并能够在自己的写作中尝试运用例如，在写作关于动物的短故事时，果学生运用了拟人手法，使得故事更加生动有趣

5.环保意识培养通过学习课文，学生对自然环境有了更加深刻的认识，增强了对大自然的关爱和保护意识在课后拓展活动中，学生自发地讨论如何保护鸟类和树木，提出了许多有创意的想法

6.自主学习能力通过预习和课后作业的完成，学生的自主学习能力得到了锻炼他们能够独立查找资料，对课文内容进行深入思考，并在作业中展示自己的学习成果

7.团队合作与沟通能力，在小组讨论和合作活动中，学生学会了如何与他人合作，有效地沟通自己的想法他们能够倾听他人的意见，接受反馈，并在团队中发挥自己的作用

8.问题解决能力在解答疑问和完成课后作业的过程中，学生面对问题时能够积极思考，寻找解决方案他们学会了如何从多个角度分析问题，并尝试不同的解决方法

9.写作技能提升通过创作短故事等写作任务，学生的写作技能得到了提升他们能够组织语言，构建合理的情节，并在写作中运用所学的修辞手法

10.情感态度转变学生在学习课文的过程中，不仅学到了知识，还体验到了作者对自然美的热爱和欣赏这种情感态度的转变，将激励学生在日常生活中更加关注自然环境，培养积极向上的生活态度

①课文重点知识点-生字词喜鹊、枫树、窝、吵架、答应、传说-修辞手法比喻、拟人

②重点句子-〃喜鹊在枫树上跳来跳去，一会儿站在树枝上，一会儿飞到空中，它的羽毛像黑色的绸缎一样光滑〃板书喜鹊的叫声，就像是在和枫树说话〃设计

③板书结构-标题《枫树上的喜鹊》-作者XX-生字词列表-修辞手法列表-重点句子摘录作业布置与反馈作业布置

1.写作作业-根据本节课学习的《枫树上的喜鹊》，创作一篇关于喜鹊的短故事，要求运用本节课学习的生字词和修辞手法，如比喻、拟人等

2.阅读作业-自选一本关于鸟类或自然环境的书籍，阅读并记录下至少三条感兴趣的信息或感悟

3.绘画作业-绘制一幅枫树上的喜鹊的画，尽量表现出课文中描述的细节

4.复习作业-复习本节课学习的生字词，确保能够正确书写并理解每个词语的意思作业反馈

1.写作作业反馈-对学生的短故事进行批改，重点关注生字词的正确书写和修辞手法的运用在反馈中，指出学生写作中的亮点和需要改进的地方，如情节的连贯性、用词的准确性等，并给出具体的修改建议

2.阅读作业反馈-检查学生的阅读记录，评价他们对书籍内容的理解和感悟的深度在反馈中，鼓励学生分享自己的阅读体验，对他们的发现和思考给予积极的评价

3.绘画作业反馈-观察学生的绘画作品，评价他们对课文内容的理解和表现力在反馈中，指出学生在绘画中的创意和细节表现，鼓励他们继续观察和描绘自然

4.复习作业反馈-检查学生复习生字词的情况，确保他们能够熟练掌握在反馈中，针对学生的书写错误进行纠正，并提供额外的练习机会，以帮助他们巩固记忆在所有作业的反馈中，教师应注重鼓励和指导相结合，既要肯定学生的努力和进步，也要明确指出他们的不足，并给出具体的改进建议通过及时的作业反馈，教师可以帮助学生提高学习效果，增强自信心，促进他们的持续进步这节课《枫树上的喜鹊》的教学让我深刻体会到了教学相长的过程在教学方法、策略和管理方面，我尝试了多种手段来提高学生的学习兴趣和参与度，但同时也发现了一些不足之处在教学方法的运用上，我通过讲授与讨论相结合的方式，引导学生主动思考和探索我尽量让每个学生都有机会发言，鼓励他们表达自己的观点我发现这样的教学方法能够激发学生的学习热情，让他们更加积极地参与到课堂活动中然而，我也注意到在讨论环节中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿发言，这导致课堂互动的深度和广度受到了一定限制在策略选择上，我设计了角色扮演和小组讨论等实践活动，目的是让学生在实践中掌握知识，提高他们的表达能力和合作能力通过这些活动，学生确实对课文内容有了更深教学刻的理解但我也发现，由于时间有限，部分学生在活动中没有得到充分的展示机会，反思这让我意识到在今后的教学中，我需要更加合理地分配时间，确保每个学生都能参与到与总活动中结在课堂管理方面，我尽量维持秩序，确保每个学生都能集中注意力但有时，我发现自己在处理学生问题时可能过于严厉，这可能会影响学生的情绪和学习积极性我意识到，作为教师，我需要更加耐心和细致，以鼓励和引导为主，而不是简单地批评和指责教学总名吉方面，我认为本节课的教学效果是积极的学生在知识掌握、技能提升和情感态度转变等方面都有明显的收获他们不仅学会了生字词和修辞手法，还能通过课文感受到作者对自然美的热爱，这有助于培养他们的审美情感和环保意识但同时，我也看到学生在写作和表达能力上的不足，这需要我在今后的教学中加强针对性的训练针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施

1.鼓励更多的学生参与课堂讨论，可以通过小组合作的形式，让每个学生都有机会表达自己的观点

2.在实践活动设计中，确保每个学生都能得到充分的参与和展示机会，可能需要增加一些辅助性的个人任务

3.在课堂管理上，我将以更加耐心和鼓励的态度对待学生，注重培养他们的自信心和自主学习能力

4.对于写作和表达能力较弱的学生，我将提供额外的辅导和练习机会，帮助他们提高。