9《暮江吟》教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

《暮江吟》教案学年四年级上册语文统编版9-2024-2025学校授课教师授课班级授课地点《暮江吟》教案I学年四年级上册语文统编版本节课主要教授教材第九课《暮江吟》，内容包括-2024-2025学习唐代诗人张若虚的《暮江吟》全诗，理解诗中的意象和情感教学内分析诗的结构、韵律和修辞手法容

1.了解诗人创作背景及诗歌主题

2.通过诗歌欣赏，培养学生的审美情趣和文学素养

3.练习朗读、背诵和默写诗歌，提高学生的语言表达能力

4.5本.节课的核心素养目标主要包括:核心素语言建构与运用通过学习《暮江吟》，学生能够理解并运用诗歌中的关键词句，养目标提升语言感知力和表达能力

1.分析.思维发展与提升分析诗歌的结构和修辞，培养学生逻辑思维和创新思维文化传承与理解了解唐代诗歌特点，增进对中华传统文化的认识和理解

2.审美鉴赏与创造感受诗歌的音韵美、意境美，培养审美情感和创造力

3.重点4理解《暮江吟》中的意象和情感掌握诗歌的韵律和修辞手法

1.难点

2..诗歌意境的深入体会.诗歌背景知识的拓展3重点难解决办法4点及解通过图片展示、故事讲述帮助学生构建直观的意象，引导学生联想和感受诗中决办法的情感

1.结合诗句进行朗读示范，让学生在朗读中感受韵律美，讲解修辞手法，如对仗、比喻等，帮助学生理解并运用

5.介绍诗人张若虚的生平和创作背景，拓展学生的文化视野设计课堂讨论，让学生分享对诗歌意境的理解，互相启发，提升审美体验

6.安排课后作业，要求学生通过查阅资料，深入了解唐代诗歌的特点，以此突破对诗

7.歌背景和意境的理解难点

8.教材确保每位学生都配备统编版四年级上册语文教材辅助材料收集《暮江吟》相关的图片、诗人简介资料•，以及诗歌意境的视频教学资资料

9.源准备教学工具准备投影仪、电脑等多媒体教学设备，以展示辅助材料教室布置将教室环境调整为适合诗歌学习和讨论的布局，确保学生可以舒适地

3.进行分组讨论10导入（约分钟）・激发兴趣以〃同学们，你们听说过古诗吗？今天我们要学习一首非常美丽的古诗，

1.5它描绘了怎样的景色呢？〃引入话题-回顾旧知邀请学生回顾之前学过的古诗，例如《静夜思》等，讨论诗歌中的意象和情感新课呈现（约分钟）-讲解新知介绍《暮江吟》的作者张若虚及其创作背景，解析诗中的意象、情感和

2.30修辞手法同学们，张若虚是唐代著名的诗人，他的《暮江吟》描绘了怎样的画面呢？让我们一起来看一下这首诗〃-举例说明通过展示图片，如江水、夕阳等，帮助学生理解诗中的意象」请大家看这张图片，这就是诗中的江水，它是怎样流动的呢？诗中是怎样形容的呢？〃-互动探究引导学生分组讨论诗中的意象和情感，互相分享自己的理解-〃现在请大家分成小组，一起讨论一下，这首诗中你最喜欢哪一句？它给你带来了怎样的感受？〃诗歌解析（约分钟）-分析诗的结构讲解诗的格律、韵脚等，让学生了解古诗的基本形式教学过这首

3.20诗的结构非常严谨，它由几个部分组成？每个部分的韵脚是怎样的？〃程-分析诗的修辞讲解诗中的对仗、比喻等修辞手法，提高学生的修辞能力请大家找一找，这首诗中有哪些对仗的地方？它们给你带来了怎样的感受？〃-情感理解引导学生深入理解诗人的情感，感受诗中的意境诗人在这首诗中表达了怎样的情感？他是怎样通过诗中的意象来表达的？〃巩固练习（约分钟）•学生活动让学生选择一个自己最喜欢的意象，创作一首小诗

4.

15.〃现在请大家选择一个你最喜欢的意象，比如江水、夕阳等，尝试创作一首小诗，表达你的情感〃•教师指导在学生创作过程中，教师巡回指导，给予学生鼓励和建议你的诗很有创意，可以再丰富一些情感的表达〃•分享展示学生将自己的作品展示给全班同学，互相欣赏、交流•〃现在请大家将自己的作品展示给全班同学，让我们一起欣赏和学习〃课堂小结（约分钟）-总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境、情感和修辞手法

5.5今天我们学习了张若虚的《暮江吟》，它描绘了美丽的江景和诗人的情感，我们还分析了诗中的修辞手法〃-鼓励学生在课后继续阅读和创作诗歌，培养文学素养-〃希望大家在课后能够继续阅读诗歌，尝试创作自己的作品，不断提升自己的文学素养〃打.提供拓展阅读材料:-唐代其他著名诗人的诗歌，如杜甫的《望岳》、李白的《静夜思》等，让学生对拓展与比阅读，感受不同诗人的风格和情感表达延伸・张若虚的其他诗作，如《春江花月夜》等，进一步了解诗人的创作特色和艺术成就-与《暮江吟》相关的历史背景资料，如唐代的社会环境、文学发展等，帮助学生更好地理解诗歌内容鼓励课后自主学习和探究-让学生尝试用自己的语言复述《暮江吟》的意境，提高语言表达和创新能力

2.-鼓励学生收集不同版本的《暮江吟》插图，分析插图的创作意图和表现手法，与诗歌内容进行对比-安排学生进行小组研究，探究唐代诗歌中的自然意象，如江水、月亮、花木等，了解它们在诗歌中的象征意义和文化内涵-邀请学生创作一首以〃江〃为主题的现代诗，通过创作实践，深化对诗歌创作手法的理解-建议学生阅读唐诗选集，选择自己感兴趣的诗歌进行深入阅读和研究，撰写简要的读后感或分析报告-提醒学生关注诗歌中的音乐性，尝试为《暮江吟》谱曲或进行吟诵，体验诗歌的音乐美-鼓励学生参与诗歌朗诵比赛或文学社团活动，提升自己的文学素养和艺术修养-建议学生利用网络资源，如在线诗词论坛、文学博客等，与更多诗歌爱好者交流心得，拓宽文学视野课堂表现-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言的积极性、对问题的思考深度以及对诗歌

1.内容的理解程度・记录学生在朗读、背诵和默写《暮江吟》时的表现，评估其语言表达能力和记忆力.小组讨论成果展示-评估学生在小组讨论中的合作意识和分享精神，以及他们对诗歌意象和情感的理解2深度-检查学生的小组讨论成果，如诗歌解析报告、创作的小诗等，评价其创意和表达能力随堂测试-设计随堂测试，包括填空、选择、简答等题型，测试学生对《暮江吟》内容、结教

3.学评构和修辞手法的掌握情况价与反-分析测试结果，了解学生的知识掌握程度，及时发现并解决学生的疑惑和困难馈课后作业评价-检查学生课后作业的完成情况，如拓展阅读笔记、诗歌创作等，评估其独

4.立学习和创新能力-对学生的作业进行批改，给出具体、针对性的评价和建议，鼓励学生不断进步教师评价与反馈-针对学生的学习表现，给予个人或小组形式的正面反馈，肯定学生的努力和进步

5.-对学生在学习过程中出现的问题和不足，提供具体的改进建议，帮助学生找到提升的方向-定期与学生进行面对面交流，了解他们的学习感受和需求，调整教学方法，提高教学质量-收集学生的反馈意见，反思教学过程中的不足，不断优化教学设计和实施策略-通过家长会、学生成长记录等方式，与家长沟通学生的学习情况，共同关注和支持学生的成长这节课我们从《暮江吟》这首古诗入手，让学生领略了唐代诗人张若虚的文学魅力回顾整个教学过程，我感到有一些做得好的地方，也有一些需要改进的地方在导入环节，我通过提问和回顾旧知的方式，成功地激发了学生的兴趣，让他们对接下来的学习充满了期待我发现，当学生能够将新知识与已有知识联系起来时，他们更容易理解和接受新知识在新课呈现环节，我详细讲解了《暮江吟》的背景、结构和修辞手法，并通过图片和举例帮助学生理解诗中的意象在互动探究环节，学生们的讨论非常热烈，他们能够积极地分享自己的理解，这让我感到非常欣慰但是，我也注意到，有些学生在讨论中过于依赖小组其他成员，没有充分表达自己的观点我想，下次我可以更多地鼓励每个学生独立思考，让他们在讨论中发挥更大的作用在巩固练习环节，学生们创作的小诗给了我很大的惊喜，他们的想象力让我感到惊教学反讶但同时，我也发现有些学生在创作过程中遇到了一些困难，比如不知道如何表思达自己的情感这让我意识到，我需要在课堂上更多地引导学生们去感受和表达情感教师的评价与反馈对于学生的学习非常重要在课后，我仔细检查了学生们的作业,并给出了具体的评价和建议我尽量用鼓励的语言来激励他们，但我也注意到，有些学生对于批评性的反馈可能比较敏感我需要找到一种平衡，既能让学生意识到自己的不足，又能让他们保持积极的学习态度在教学方法上，我觉得可以尝试更多的变化例如，我可以引入更多的互动活动，让学生在课堂上动起来，比如角色扮演、诗歌接龙等这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解和记忆诗歌内容最后，我认为与家长的沟通也非常重要通过家长会和家长信，我可以让家长了解孩子在学校的学习情况，共同促进学生的成长我计划在下一学期更加积极地与家长沟通，建立更加紧密的家园联系。