9《布料》 教案 一年级下册科学青岛版（五四制）

9《布料》教案一年级下册科学青岛版（五四制）学校授课教师授课班授课地点工级具《布料》这一章节的设计意图在于让一年级下册的学生能够通过对生活中常见布料的观察、触摸和比较，初步认识不同布料的特性及用途结合青岛版（五四制）科学教材，通设计意过组织学生进行观察活动，讨论布料的种类、颜色、手感等，培养他们的观察力与表达能图力，激发学生对生活中科学现象的好奇心同时，通过简单的分类游戏，让学生在实践中学习科学分类的方法，为后续科学课程的学习打下基础《布料》这一章节的核心素养目标分析主要围绕科学探究、实践创新及社会责任感展开通过本章节的学习，学生将提升以下核心素养首先，培养科学探究能力，让学生在观察、核心素比较布料的过程中，学会提出问题、搜集信息，锻炼科学思维方法其次，实践创新能力，养目标引导学生发现生活中的科学，尝试用不同布料进行创作，激发创新意识最后，强化社会分析责任感，使学生认识到布料选择与环保的关系，培养他们的绿色消费观念，增强社会责任感这一目标与教材内容紧密相连，旨在全面提升学生的科学素养教学重点

①布料的种类及其特点的认识

1.

②布料的用途及其在日常生活中的应用教学难点教学难

①区分不同布料的特性，如棉、麻、丝、毛等，并理解其产生的原因

2.点与重

②理解布料的选择与环保的关系，培养学生绿色消费的意识点本章节的教学重点在于让学生掌握布料的基本知识和实际应用，而难点则在于引导学生深入理解布料的内在特性，以及如何将这些知识运用到实际生活中，培养学生的环保意识和科学素养这些重点和难点的设置与科学青岛版教材内容紧密结合，旨在帮助学生构建系统的科学知识体系硬件资源各种布料样本、触摸板、显微镜、布料制作的小物品软件资源科学探究活动记录表、分类游戏卡片、布料知识小册子

1.教学资课程平台校园科学角、班级学习园地

2.源.信息化资源多媒体教学设备、投影仪、教学互动软件（用于展示布料图片和视频）

3.教学手段小组合作、观察法、讨论法、实践操作、信息化教学

45.导入环节（分钟）-创设情境展示一个故事场景，小熊要为自己的新衣服选择合适的布料，引发学生对布

1.5教学过料的关注程设计-提出问题同学们，你们知道小熊有哪些布料可以选择吗？为什么小熊要选择这些布料呢？.讲授新课（分钟）-布料种类及特点介绍棉、麻、丝、毛等常见布料的来源、特点和用途，通过实物展示215和触摸体验，让学生直观感受不同布料的质感-布料的应用讲解布料在日常生活中的应用，如制作衣物、家居用品等，强调布料选择与舒适度、实用性的关系师生互动环节（分钟）-分组讨论学生分成小组，讨论各种布料的优缺点，并记录在活动记录表上10-分享汇报各小组选代表汇报讨论成果，全班交流，教师点评并总结巩固练习（分钟）-分类游戏设计一个布料分类游戏，让学生将布料样本按照种类进行分类，巩固对布料

3.10的认识-课堂提问教师提问关于布料的知识点，检验学生对新知识的理解和掌握解决问题及核心素养能力拓展（分钟）-环保意识培养讨论布料选择与环保的关系，引导学生思考如何进行绿色消费

4.5-创新实践鼓励学生利用废旧布料进行小制作，培养学生的动手能力和创新能力教学总结与反思（分钟）-教师对本节课的学习内容进行简要总结，强调布料知识在日常生活中的重要性

5.5-学生分享学习收获，教师收集反馈意见，为改进教学提供依据整个教学过程设计紧扣教学目标和重难点，注重师生互动，充分激发学生的学习兴趣和求知欲同时，通过创新教学手段和环节，提高学生的实践能力和核心素养，提供拓展阅读材料:-《布料的秘密》介绍布料制作的过程，各种天然和合成纤维的特点，以及布料在历史长河中的应用-《环保布料知多少》探讨环保布料的种类、制作方法及其对环境的影响，引导学生关注可持续发展-《时尚与布料》介绍时尚界如何运用各种布料创作出独特的服饰设计，激发学生的创意思维拓展与鼓励课后自主学习和探究延伸・布料小调查学生可以调查家庭成员对不同布料的喜好，了解人们对布料选择的原因，并撰

2.写调查报告-环保布料制作鼓励学生利用废旧衣物或自然材料，尝试制作环保布料，并在课堂上分享制作过程和心得-服饰设计学生可以设计一套以某种特定布料为主题的服饰，考虑布料的特性、色彩搭配和适用场合，绘制设计草图-布料科学实验进行简单的布料染色或耐久性测试实验，观察不同布料对染料和外界因素的响应，记录实验过程和结果课堂小结-本节课我们学习了布料的种类、特点和应用，知道了不同布料有不同的质感、用课堂小

1.途和环保特点结，当堂-通过触摸和观察，我们能够区分棉、麻、丝、毛等常见布料，并了解到它们在日检测常生活中的广泛应用-我们还讨论了布料选择与环保的关系，明白了作为消费者，我们应该如何做出绿色选择当堂检测-知识问答教师提出与布料相关的问题，如棉布和麻布有什么区别？〃〃为什么丝质

2.衣物感觉凉爽？〃等，学生回答，检验对布料知识点的掌握-实物辨识教师展示几种布料样本，学生需快速正确地识别出布料的种类，考察学生对布料特性的认识-应用题给出一个生活场景，如〃夏天去海滩玩，你会选择哪种布料的衣物？〃学生需结合布料特性给出合理的建议-创意设计学生根据所学布料知识，现场设计一个简单的布料应用作品，如环保购物袋或小装饰品，展示其创意和对布料的理解-评价与反馈学生互评设计作品，教师点评并给予建议，帮助学生巩固知识，提高实践能力布料特点描述题请描述以下布料的特性及适用季节棉布、麻布、丝布、毛布

1.答案-棉布吸湿性强，透气性好，适合春、夏、秋季穿着-麻布透气性、吸湿性良好，适合夏季穿着，给人以凉爽感觉-丝布质地柔软，光泽柔和，适合春、秋季穿着，具有良好的保暖性-毛布保暖性强，适合冬季穿着，质地柔软舒适布料应用题请举例说明以下布料在生活中的应用棉布、丝布

2.答案-棉布床上用品、衣物、毛巾、卫生用品等-丝布高档衣物、围巾、床上用品、装饰品等布料选择题小明的妈妈要为小明买一件夏天穿的恤，请你给出合适的布料建议，并说明原因答案

3.课后作建议选择棉布因为棉布吸湿性强，透气性好，夏天穿着舒适、凉爽业T布料分类题请将以下布料按照天然纤维和合成纤维分类棉、麻、丝、尼龙、涤纶

4.答案-天然纤维棉、麻、丝-合成纤维尼龙、涤纶布料环保题请简述为什么选择环保布料对环境有益，并给出一个实际生活中的环保布料使用建议

5.答案选择环保布料可以减少对环境的污染，降低能源消耗例如，使用有机棉布制作的衣物，减少农药和化肥的使用，有利于保护生态环境使用建议购物时选择环保购物袋，如棉布或麻布制成的购物袋，减少塑料袋的使用，降低白色污染在这节关于布料的教学中，我意识到学生对布料的认识大多停留在表教学反思与改进面，对于布料的种类、特性以及环保意义了解不足在反思活动中，我发现以下几个问题学生在触摸和观察布料时，虽然能说出一些直观感受，但对于布料的详细特性，如棉、麻、丝、毛的吸湿性、透气性等，掌握不够准确

1.在环保布料的知识点上，学生虽然能理解环保的重要性，但在实际生活中如何应用环保布料，他们的想法较为有限

2.教学过程中，课堂互动环节的时间分配不够合理，部分学生未能充分参与到讨论和实践中

3.针对这些问题，我制定了以下改进措施-在未来的教学中，我将增加学生对布料特性的学习，通过更多实际操作和实验,让学生直观感受不同布料的特点-拓展环保布料的知识，引入更多生活案例，让学生了解环保布料的实际应用，培养他们的环保意识和消费习惯-优化课堂互动环节，合理安排时间，确保每位学生都有机会参与讨论和实践，提高课堂参与度-设计更多开放性问题，激发学生的思考和创新能力，鼓励他们在生活中发现布料的更多用途-结合课后作业，关注学生对知识点的掌握情况，及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识

①布料的种类与特性-重点知识点棉、麻、丝、毛等布料的来源、吸湿性、透气性、保暖性等特性-关键词纤维、质地、季节适用性-重点句不同的布料因其纤维特性和制作工艺，具有不同的触感和适用场合

②布料的应用与环保意义-重点知识点布料在生活中的应用，如衣物、家居用品等，以及环保内容逻布料的选择和使用辑关系-关键词可持续、有机、回收利用-重点句选择环保布料不仅可以减少对环境的影响，还能促进可持续发展

③布料的选择与科学消费-重点知识点如何根据布料的特性进行合理选择，以及布料选择与个人舒适度、环保的关系-关键词消费意识、绿色生活、健康-重点句科学的布料选择既关系到个人健康，也体现了我们对环境保护的责任。