9 Y W（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

教学设计学年统编版9Y W2024-20252024语文一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课围绕统编版语文一年级上册课本内容，以培养学生的阅读兴趣和语言表达能力为核心设计课程时，注重激发学生的学习兴趣，结合生活实际，通过情境创设、互动讨论、游戏活动等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的知识点课程内容紧密联系课本，确保学生在掌握基础知识的同时，能够灵活运用，提高语文素养核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个方面通过学习，学生将能够正确拼读和书写本课生字，运用所学词汇进行简单交流，提升语言运用能力；通过思考讨论，发展逻辑思维和创造力；在阅读中感受美的节奏和韵律，培养审美情感；同时，理解课文中的文化元素，传承中华优秀传统文化重点难点及解决办法重点正确拼读和书写本课生字，理解并运用课文中的词汇和句型难点生字的笔画顺序和结构，以及课文中的抽象概念理解解决办法生字教学通过演示和练习，引导学生掌握生字的笔画顺序和结构，利用多媒

1.体展示生字的演变过程，帮助学生形象记忆分组练习，让学生在游戏中学习，提高书写兴趣词汇教学通过实物展示、图片辅助，以及情境创设，帮助学生直观理解词汇

2.含义采用角色扮演、互动问答等方式，让学生在实际语境中运用词汇难点突破针对课文中的抽象概念，采用故事讲解、案例分享等方法，将抽象

3.概念具体化，帮助学生理解鼓励学生提问，及时解答疑惑，确保学生掌握难点内容教学资源-软硬件资源电子白板、电脑、投影仪、音响设备-课程平台校园教学管理系统-信息化资源课文朗读音频、生字动画演示、教学PPT-教学手段实物道具、图片卡片、互动游戏、情境模拟教学实施过程课前自主探索

1.教师活动-发布预习任务通过班级微信群，发送课文朗读音频和生字动画演示，要求学生预习并掌握本课生字-设计预习问题设计问题如“课文中出现了哪些动物？它们在做什么？”引导学生关注课文细节-监控预习进度通过微信群的反馈，了解学生的预习情况学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求，自主听读课文，观察生字动画-思考预习问题学生思考问题并记录答案-提交预习成果学生将答案以文字或语音形式提交至微信群教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生独立阅读和思考的能力-信息技术手段利用微信群进行资源分享和进度监控课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过展示动物图片，引出课文主题-讲解知识点详细讲解生字结构和笔画顺序-组织课堂活动分组进行生字书写比赛，增强记忆-解答疑问针对学生的书写和阅读疑问进行解答学生活动-听讲并思考学生听讲并跟随老师一起书写生字-参与课堂活动学生积极参与书写比赛，互动学习-提问与讨论学生提出书写过程中的疑问，与同学讨论教学方法/手段/资源-讲授法讲解生字结构和笔画顺序-实践活动法通过书写比赛巩固生字学习-合作学习法小组合作解决问题课后拓展应用

3.教师活动-布置作业布置书写练习和课文朗读作业-提供拓展资源提供相关动画片或儿童故事书，增强学习兴趣-反馈作业情况及时批改作业，给予个性化反馈学生活动-完成作业认真完成书写和朗读作业-拓展学习观看动画片或阅读故事书，扩展学习内容-反思总结总结学习收获，反思学习过程中的不足教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生总结学习经验，提高自我认知本节课通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握生字书写和课文阅读，同时培养自主学习、合作学习以及解决问题的能力知识点梳理语文基础知识

1.-拼音正确拼读声母、韵母、整体认读音节，掌握声调-生字掌握本册教材中的生字，了解生字的笔画、笔顺和结构-词语理解并运用课文中的词语，掌握词语的搭配和用法-句子正确理解和使用简单的句子，包括陈述句、疑问句、祈使句等.阅读理解2-课文阅读理解课文内容，抓住文章的主题和中心思想-词语理解理解课文中关键词汇的含义和作用-语句分析分析课文中的重点句子，理解其表达的含义和修辞手法-文章结构把握文章的结构，了解文章的开头、中间和结尾写作能力

3.-写句能正确书写简单句子，表达自己的思想和感受-写段能写出一个完整的段落，包括主题句、支撑句和结尾句-写文能根据题目要求，写出一篇完整的文章，包括开头、中间和结尾口语交际

4.-日常对话能进行简单的日常对话，如问候、介绍、道歉等-表达观点能表达自己的观点和意见，与同学进行交流讨论-听力理解能听懂老师的指令和同学的话语，理解其含义和意图.传统文化5-节日文化了解我国的传统节日，如春节、中秋节等，掌握相关的文化习俗-经典诗词熟读并背诵教材中的古诗词，理解其意境和表达的情感-历史故事了解一些简单的历史故事，感受传统文化的魅力.思维品质6-观察力培养学生的观察力，学会观察生活中的事物和现象-思考力鼓励学生积极思考问题，发展逻辑思维和批判性思维-创造力激发学生的想象力，培养学生的创造力和创新精神学习策略

7.-预习方法教授学生预习的方法，如查阅资料、做笔记等-复习策略指导学生如何进行有效的复习，巩固所学知识-时间管理教育学生合理安排学习时间，提高学习效率.情感态度与价值观8-爱国主义培养学生热爱祖国的情感，了解祖国的历史和文化-社会责任教育学生关心社会，培养良好的公民素质和社会责任感-人文素养培养学生的人文素养，尊重他人，关爱自然，关注社会课堂小结，当堂检测课堂小结本节课，我们学习了统编版语文一年级上册的课文《小燕子》通过老师的讲解和同学们的互动，我们掌握了以下知识点生字词我们学习了“小、燕、子、飞、来、去、天、上、下、雨、水”等生字，

1.并且了解了它们在句子中的用法句子理解我们理解了“小燕子飞来了”和“小燕子飞走了”这两个句子的含义,

2.并且能够用动作表演来表现句子的内容课文朗读我们通过朗读课文，感受到了小燕子飞翔的活泼场景，并且练习了朗

3.读时的语音语调文化常识我们知道了燕子是益鸟，对农作物有保护作用，了解了燕子与春天之

4.间的关系当堂检测为了检验同学们对本节课内容的掌握情况，下面进行当堂检测生字认读请同学们在心中默读以下生字，并能够在纸上正确书写出来

1.-小,薪

八、、-子-飞-来-去-天-上-下-雨-水句子填空请同学们根据提示，填入正确的生字，完成句子

2.-小匕了（来/去）-小飞了（来/去）课文背诵请同学们尝试背诵课文《小燕子》，注意语音语调的准确性

3.简答题请同学们回答以下问题

4.-请问燕子是什么季节出现的？它有什么特点？-请问燕子对人类有什么益处？观察与表达请同学们观察教室里的物品，选择一个物品，用今天学到的生字组成

5.一个句子，并分享给小组同学检测结束后，老师会收集同学们的答案，进行批改和反馈，帮助同学们进一步提高希望大家能够认真完成检测，展示自己的学习成果反思改进措施

（一）教学特色创新在本节课中，我尝试运用信息技术辅助教学，通过电子白板展示生字动画，让学

1.生更加直观地理解生字结构和笔画顺序，提高了学生的学习兴趣和参与度我设计了角色扮演环节，让学生在模拟燕子飞翔的情景中，加深对课文内容的理

2.解，同时锻炼了学生的口语表达能力和团队合作意识

（二）存在主要问题在教学组织方面，我发现课堂纪律有时会出现波动，特别是在小组讨论环节,部分

1.学生容易脱离主题，影响教学效果在教学方法上，我意识到对学生的个别指导不够充分，未能针对每个学生的特点

2.进行个性化教学，导致部分学生进步较慢在教学评价方面，我发现自己过于依赖传统的笔试评价方式，忽视了学生在课堂

3.表现、口语表达等方面的评价，使得评价结果不够全面

（三）改进措施针对课堂纪律问题，我将在课堂上设立明确的规则，加强对学生的管理，确保教

1.学活动能够有序进行同时，我会在小组讨论环节提前制定好讨论主题，引导学生围绕主题展开讨论为了提高教学方法的个性化水平，我计划在课后对学生进行更多个别指导，关注

2.每个学生的进步情况，根据学生的特点调整教学策略止匕外，我会尝试采用分层教学，让不同层次的学生在课堂上都有所收获在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，除了传统的笔试评价，还会关注

3.学生在课堂表现、口语表达等方面的进步，使得评价结果更加全面同时，我会及时向学生反馈评价结果，帮助他们了解自己的不足，鼓励他们持续努力。