8 灯光 教学设计 -2024-2025学年语文六年级上册（统编版）

灯光教学设计学年语文六年级上册（统编版）8-2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容《2024-2025学年语文六年级上册（统编版）》第八课《灯光》，本节课主要内容包括

1.理解课文《灯光》的主题思想，感受革命先烈的英勇事迹和崇高精神

2.学习课文中的生字词，掌握重点词汇的含义和用法

3.分析课文中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力

4.通过课文学习，培养学生的爱国情怀和社会主义核心价值观

5.深入理解课文内容，学会概括和表达课文主旨

6.进行课堂讨论，分享对课文的理解和感悟

二、核心素养目标

1.语言建构与运用通过学习《灯光》，培养学生准确理解和运用语言文字的能力，提高阅读理解和写作水平

2.思维发展与提升引导学生深入思考课文背后的历史背景和深层含义，培养批判性思维和创新思维

3.文化传承与理解让学生在感受革命先烈精神的同时，理解并传承中华民族的优秀文化传统和革命文化

4.实践参与与创新鼓励学生通过小组讨论、分享感悟等方式，积极参与课堂活动，提升合作和创新能力

三、教学难点与重点

1.教学重点-理解课文《灯光》的核心主题通过讲述革命先烈在艰苦条件下英勇献身的故事，表达对革命先烈的敬仰和对光明未来的向往教师需要引导学生深入理解课文描绘的情感和背后的历史意义，例如让学生体会“一盏小小的煤油灯”在故事中的象征意义-学习生字词和重点句型如“凝视”、“闪烁”等形容词，以及“好像……一样”的比喻句型，教师应重点讲解这些词汇和句型的用法，并通过练习加深学生印象-鉴赏课文中的修辞手法如比喻、拟人等，教师应引导学生识别并分析这些修辞手法如何增强语言的表现力

2.教学难点-理解课文的历史背景对于六年级的学生来说，课文所涉及的历史背景可能较为陌生，如解放战争时期的生活环境和革命斗争的艰苦教师可以通过图片、故事介绍等方式，帮助学生构建历史背景知识-掌握课文中的抽象概念如“革命精神”、“英勇献身”等概念，学生可能难以理解教帅可以通过具体事例和情感体验，帮助学生形象地理解这些抽象概念-分析课文中的情感表达课文中对革命先烈的敬仰和对光明未来的向往，学生可能难以完全感受到教师可以引导学生通过朗读、角色扮演等方式，深入体会课文中的情感，帮助学生突破这一难点

四、教学资源准备

1.教材确保每位学生都配备统编版语文六年级上册教材

2.辅助材料准备《灯光》课文相关的图片（如煤油灯、革命烈士图像）、视频（相关历史资料或纪录片片段）

3.教学工具准备投影仪、电脑、音响设备，用于播放视频和图片

4.教室布置将教室分为小组讨论区域，以便学生进行小组合作学习和分享讨论

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-教师通过展示一张煤油灯的图片，引导学生思考“你们知道这是什么吗？它有什么特别的意义？”-学生自由发言，教师总结并引入课题“今天我们要学习的课文《灯光》，就是讲述了一个与煤油灯相关的故事”

2.讲授新课（15分钟）-教师带领学生一起阅读课文《灯光》，注意指导学生理解生字词和重点句型-讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人，并让学生举例说明-分析课文主题，讲解革命先烈的精神，并联系实际生活，让学生思考如何学习革命先烈的精神

3.情境体验与师生互动（10分钟）-教师设置一个模拟情境，假设学生身处课文中的环境，让学生想象自己看到革命先烈在煤油灯下工作时的感受-学生分小组讨论，分享自己的感受和想法，教师巡回指导，参与小组讨论-各小组代表发言，教师总结并引导学生深入理解课文情感

4.巩固练习（10分钟）-教师给出几个与课文内容相关的问题，让学生书面回答，以检验学生对课文内容的理解和掌握-学生回答完毕后，教师挑选几位学生的答案进行讲解和点评

5.课堂提问与总结（5分钟）-教师提问“通过今天的学习，你们对革命先烈有什么新的认识？”-学生回答，教师总结并强调学习革命先烈精神的重要性-教师布置课后作业，要求学生写一篇关于革命先烈精神的短文注意在教学过程中，教师应注重与学生互动，鼓励学生提问和发表意见，充分调动学生的积极性，确保教学活动顺利进行同时，教师要密切关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和难度，以满足不同学生的学习需求

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:-《革命烈士诗抄》选录一些革命烈士的诗歌，让学生进一步感受革命先烈的英勇精神-《红色故事精选》收录一系列红色经典故事，帮助学生更好地理解革命文化和历史-《革命文物》介绍一些革命文物，如革命先烈使用过的物品、战斗武器等，让学生更直观地了解革命历史

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究-让学生调查了解当地的革命历史，访问革命纪念馆或烈士陵园，了解革命先烈的英雄事迹，撰写调查报告-安排学生观看革命题材的电影或纪录片，如《建党伟业》、《开国大典》等，之后组织学生进行观后感讨论-鼓励学生阅读更多关于革命历史的书籍，如《红星照耀中国》、《革命之路》等，以拓宽知识面-要求学生结合课文《灯光》，思考革命精神在当代社会的意义，探讨如何在现实生活中践行革命精神-组织学生参加社区志愿服务活动，将革命精神付诸实践，培养他们的社会责任感和奉献精神-学生可以自主选择一个革命历史人物，深入研究其生平和贡献，制作PPT进行班级分享-布置学生进行小组研究项目，探讨革命文化在当代社会的传承与发展，最终以小组报告或展览形式呈现研究成果-鼓励学生参加学校或社区的革命历史知识竞赛，通过竞赛形式检验学习成果，激发学习兴趣_______________________________________________________________________________

七、典型例题讲解

1.题型分析课文中的比喻句题目课文中，“一盏小小的煤油灯”被比喻为什么？这样的比喻有什么意义？答案课文将“一盏小小的煤油灯”比喻为“革命的火种”，这样的比喻意味着煤油灯虽然微不足道，但它照亮了革命者的道路，象征着革命精神的不灭

2.题型理解课文主题题目课文《灯光》想要传达的主题是什么？请结合课文内容进行说明答案课文《灯光》的主题是革命先烈的英勇献身和对光明未来的向往通过描述革命者在艰苦条件下坚持斗争的故事，传达了对革命先烈的敬仰和对革命事业的坚定信念

3.题型分析课文中的情感表达题目课文中哪些段落表达了作者对革命先烈的敬仰之情？请具体分析答案如“我看到了他们的身影，我听到了他们的呼吸，我感受到了他们的心跳”，这段话通过第一人称的叙述，表达了作者对革命先烈的深切怀念和敬仰

4.题型写作练习题目请你写一段话，描述革命先烈在煤油灯下工作时的场景，体现出他们的英勇和坚定答案在昏暗的煤油灯下，革命先烈们埋头苦干，他们的身影在微弱的灯光中显得那么坚定而有力灯光虽然微弱，却照亮了他们心中的信仰，他们无畏地面对着困难和挑战，为了革命的胜利，他们甘愿付出一切

5.题型课堂讨论题目讨论革命精神在当代社会的意义，举例说明如何在现实生活中践行革命精神答案革命精神在当代社会仍然具有重要意义，它提醒我们要坚定信念，勇于面对困难例如，在学习上遇到挑战时，我们应该坚持不懈，克服困难，这种精神就是革命精神在当代的体现在日常生活中，我们也可以通过帮助他人、参与志愿服务等方式，践行革命精神，传递正能量

八、教学反思与总结今天我上了一堂关于《灯光》的语文课，通过这节课的教学，我对教学内容、教学方法以及学生的反馈有了深刻的反思和总结在教学方法上，我尝试了情境体验和师生互动的教学模式，让学生更加直观地感受革命先烈的英勇精神通过模拟情境，学生们仿佛置身于课文中的环境，他们的情感被充分激发,对课文的理解也更加深入同时，我鼓励学生积极参与讨论，分享自己的感受和想法，这极大地提高了他们的学习积极性和主动性不过，我也发现有些学生在讨论时还是显得比较内向，不太愿意表达自己的想法今后，我需要更多地关注这些学生，鼓励他们勇敢发言，增强他们的自信心在课堂管理方面，我注意到学生们在小组讨论时，有些小组的讨论比较活跃，而有些小组则相对沉默我意识到，这可能是因为小组内部的分工不明确，或者是讨论主题不够吸引人下次我会尝试提前为每个小组设定明确的讨论任务，并且在讨论主题上做出更精细的设计，以确保每个学生都能积极参与在教学效果上，学生们对课文内容的理解明显提高，他们能够准确地把握课文主题，理解革命先烈的精神通过课后作业的批改，我也发现学生们在写作能力上有所提升，能够较好地运用课文中的修辞手法但是，我也发现有些学生在分析课文情感表达方面还有所欠缺，他们可能还没有完全体会到课文中蕴含的深刻情感为此，我计划在今后的教学中,更多地引导学生进行情感体验，通过朗读、角色扮演等方式，让学生更加深入地感受课文中的情感______九.板书设计

①课文重点知识点-革命先烈英勇献身的精神-煤油灯的象征意义-课文中的比喻、拟人等修辞手法

②重点词汇-煤油灯-凝视-闪烁-勇敢-胜利

③重点句子-“一盏小小的煤油灯，仿佛是革命的火种”-“我看到了他们的身影，我听到了他们的呼吸，我感受到了他们的心跳”-“他们用生命和热血为我们筑起了通往新世界的桥梁”十.课堂课堂评价在进行课堂评价时，我采用了多种方法来了解学生的学习情况，以确保他们能够有效掌握《灯光》这篇课文的核心内容和知识点

1.提问在课堂上，我针对课文内容提出了一系列问题，如询问学生对革命先烈精神的看法，以及他们对课文中的比喻和象征手法的理解通过学生的回答，我能够及时了解他们对课文的理解程度-我观察到，大多数学生能够准确回答问题，表明他们对课文内容有较好的理解但也有部分学生回答不够深入，这可能是因为他们在阅读课文时没有充分思考

2.观察在小组讨论环节，我观察了学生的互动和表现我注意到，一些学生能够积极参与讨论，提出自己的见解，而另一些学生则较为内向，不太愿意发言-我决定在未来的课堂上，给予内向的学生更多的鼓励和关注，通过提问和小组合作，帮助他们更好地融入课堂活动

3.测试在课程的最后，我进行了一次简短的测试，以检验学生对课文内容的掌握测试包括填空、简答和论述题，旨在评估学生的理解、分析和应用能力-测试结果显示，学生们在理解课文内容方面做得不错，但在分析和应用方面还有提升的空间作业评价在作业评价方面，我注重对学生的作业进行认真批改和点评，以下是我对作业评价的一些具体做法

1.批改我对学生的作文和练习进行了详细的批改，特别关注他们对课文中生字词和修辞手法的运用-我发现，大多数学生能够正确使用课文中的生字词，但在修辞手法的应用上还有所欠缺，我会在今后的教学中加强这一方面的指导

2.点评在批改作业后，我及时向学生反馈他们的学习效果，指出他们在作业中的优点和需要改进的地方-我鼓励学生继续努力，特别是那些在作业中表现出色的学生，我表扬他们的努力和进步，以激励他们保持学习的热情

3.鼓励对于作业完成得不够理想的学生，我给予了个别指导，并鼓励他们在下一次作业中做得更好-我相信，通过持续的鼓励和指导，学生们的学习成绩会逐步提升，他们对课文的理解和掌握也会更加深入。