8古诗二首 登鹳雀楼 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

古诗二首登鹳雀楼教学设计学年语文二年级上册统编版8-2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材古诗二首登鹳雀楼教学设计学年语文二年级上册统编版及章节名8-2024-2025称）本节课的主要教学内容为《登鹳雀楼》这首古诗的学习，包括诗句的理解、背诵以及诗歌背景的简单介绍教学内容分

1.教学内容与学生已有知识的联系本节课所选《登鹳雀楼》出自统编版语文二年级上册第二单元〃古诗二首〃，与学生在一年级时学习的古诗《静夜思》等

2.诗歌相衔接，帮助学生进一步巩固对古诗的兴趣和理解教材中涉及了诗的朗析读、背诵、诗意理解等内容，与二年级学生已掌握的拼音、词语、句子等知识相结合，有助于提高学生的文学素养和审美情趣语言建构与运用通过学习《登鹳雀楼》，培养学生正确、流利、有感情地朗读和背核心诵古诗的能力，提高学生对汉字书写的规范性和美观性

1..思维发展与提升引导学生理解诗句意象，培养学生的想象力和创造力，提升分析问素养题和解决问题的能力

2.文化传承与理解让学生了解《登鹳雀楼》的创作背景，感受古代诗人对自然景观的赞美之情，增强对中华传统文化的认同感3目标二年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，如拼音、汉字书写和简单的句子理解能力在知识方面，学生对古诗有初步的认识，能够理解并背诵一些简单的古诗，但对于诗句的深层含义和背景知识还较为缺乏在能力方面，学生的朗读和背诵能力已有一定基础，但尚需提高对古诗情感和学情分析节奏的把握学生的思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持他们的兴趣在素质方面，二年级的学生开始形成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等然而，部分学生可能存在课堂纪律问题，如随意说话、做小动作等，这些行为习惯可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握此外，学生对古诗的兴趣和学习动力各不相同，有的学生可能对古诗充满好奇，而有的学生可能觉得古诗难以理解，这种差异也会对课程学习产生影响因此，在教学设计上，需要考虑不同学生的需求，采用多种教学手段激发学生的学习热情教材提前确保每位学生都准备好了《统编版语文二年级上册》教材，并预习了《古诗二首》中的《登鹳雀楼》

1.教学资源准辅助材料准备与《登鹳雀楼》相关的图片，如鹳雀楼图片、古诗意境插图，以及描绘诗中景色的视频片段，用以辅助学生理解诗句

2.备教学工具准备电子白板或投影仪，以便展示多媒体资源教室布置将教室环境布置得简洁、舒适，确保学生能够集中注意力，同时

3.预留一定空间进行小组讨论

4..导入新课（分钟）详细内容以提问方式引导学生回顾已学的古诗《静夜思》，询问学生对古诗15的喜爱程度，接着介绍《登鹳雀楼》的作者王之涣，以及鹳雀楼的历史背景，激发学生的好奇心和兴趣，为学习新课做好准备新课讲授（分钟）详细内容

2.15（）带领学生朗读《登鹳雀楼》，注意指导学生把握诗句的节奏和情感，让学生初步感受古诗的韵味1（）逐句解析诗句含义，引导学生用自己的语言描述诗句所描绘的景象，如〃白日依山尽〃可以引导学生想象太阳落山的情景2（）讲解诗中的生字词，如〃鹳雀楼〃、〃依〃、〃穷〃等，帮助学生理解诗句3实践活动（分钟）详细内容

3.15（）组织学生进行诗句接龙游戏，提高学生对诗句的记忆和理解（）让学生用自己的话复述诗句所描述的景象，培养学生的语言表达能力教学流程1（）进行书写练习，让学生书写本节课学习的生字词，巩固对汉字的掌握2学生小组讨论（分钟）3详细内容

4.5（）讨论诗句中的景物顺序，如〃白日依山尽，黄河入海流〃，让学生分析诗人观察景物的角度1（）探讨诗句中的修辞手法，如〃欲穷千里目，更上一层楼〃，让学生理解〃欲穷〃和〃更上〃的修辞效果2（）分享对诗句的感悟，让学生谈谈自己从诗句中得到的启示或情感共鸣.总结回顾（分钟）3详细内容回顾本节课学习的《登鹳雀楼》，总结诗句的意境、生字词及修辞55手法等，强调本节课的重点内容，如诗句的朗读、背诵和意境理解同时，鼓励学生在日常生活中多观察自然景观，培养对古诗的兴趣本节课的教学流程安排合理，环节紧凑，能够引导学生逐步深入地理解和掌握《登鹳雀楼》这首古诗通过朗读、解析、实践活动和小组讨论，学生能够全面提高对古诗的理解和欣赏能力《登鹳雀楼》的诗句及其含义-白日依山尽太阳即将落山，阳光依照着山峦即将消失

1.-黄河入海流黄河之水奔腾不息，最终汇入大海-欲穷千里目想要看尽千里之外的景象-更上一层楼再往高处走，登上更高的楼层诗中的生字词-鹳雀楼古楼名，位于山西省永济市，是唐代诗人王之涣创作这首诗的地点

2.-依依靠，紧挨着-穷尽，完-欲想要-更再，又诗句的朗读与背诵-掌握古诗的朗读节奏，注意停顿和抑扬顿挫

3.-能够熟练背诵《登鹳雀楼》诗意的理解与欣赏-理解诗句所描绘的自然景象，感受诗人的情感

4.-欣赏诗句中的修辞手法，如对仗、夸张等知识点梳理诗句中的地理知识-了解黄河是中国的第二长河，是中华民族的母亲河

5.-知道鹳雀楼位于山西省，了解该地区的地理特征诗句中的历史文化背景一了解唐代诗人王之涣的生平及其诗歌创作特点

6.-掌握唐代诗歌在中国文学史上的地位和影响实践活动中的知识点-通过诗句接龙游戏，巩固对诗句的记忆

7.-通过用自己的话复述诗句所描述的景象，提高语言表达能力-通过书写练习，加强对生字词的记忆和书写规范.小组讨论中的知识点-分析诗句中的景物顺序，理解诗人的观察角度8-探讨诗句中的修辞手法，如〃欲穷〃和更上〃的修辞效果-分享对诗句的感悟，交流从诗句中得到的启示或情感共鸣总结回顾中的知识点-回顾诗句的意境、生字词及修辞手法

9.-强调重点内容，如诗句的朗读、背诵和意境理解教课堂表现学-观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、背诵和回答问题的积极性

1.评-评估学生对诗句的理解程度，以及能否用自己的语言描述诗句所描绘的景象价-检查学生对生字词的掌握情况，包括字音、字形和字义.小组讨论成果展示与-让学生展示小组讨论的成果，包括对诗句中景物顺序的分析，修辞手法的探讨以及反2馈对诗句的感悟分享・评价学生的合作能力和交流沟通技巧，以及能否在讨论中提出有深度的见解随堂测试-设计随堂测试，测试内容包括诗句默写、生字词书写、诗句理解等

3.-通过测试了解学生对本节课知识点的掌握情况，以及是否存在理解上的误区.作业完成情况・检查学生课后作业的完成情况，包括诗句的抄写、生字词的复习以及对诗句的感悟写作4-评价学生的作业质量，包括书写的规范性和作业的创造性教师评价与反馈-针对学生的学习表现给予积极的反馈，鼓励学生的进步，同时指出需要改进的地方

5.-对小组讨论的成果进行点评，肯定学生的合作精神和创新思维，提出进一步提升的建议-根据随堂测试和作业完成情况，给予学生个性化的指导，帮助其巩固知识，克服困难-总体评价学生的学习态度和课堂参与度，鼓励学生保持好奇心和探索精神，培养对古诗的兴趣和欣赏能力-反馈家长学生的学习情况，与家长保持沟通，共同促进学生的全面发展板书设计

①诗句及诗意-《登鹳雀楼》-白日依山尽，黄河入海流-欲穷千里目，更上一层楼-描述诗句所表现的景象及情感

②生字词-鹳雀楼、依、穷、欲、更-板书生字词，并标注拼音和解释（）修辞手法及文学常识-对仗白日依山尽，黄河入海流3-夸张欲穷千里目，更上一层楼-简介作者王之涣及其在唐诗中的地位教学在完成《登鹳雀楼》的教学后，我进行了以下反思活动，以评估教学效果并识别需要改反进的地方首先，我观察了学生在课堂上的参与度和反应我发现大部分学生对于古诗的朗读思与和背诵表现出较高的兴趣，但有些学生在理解诗句的含义上存在一定的困难此外，小改进组讨论环节中，一些学生表现出较强的合作能力，而另一些学生则显得较为内向，参与度不高在设计反思活动时，我考虑了以下几个方面学生对诗句的理解程度我设计了一些简单的问答，让学生用自己的话解释诗句的含义，以此检验他们对诗意的理解

1.学生的参与度我观察了学生在课堂上的行为，记录了他们参与朗读、背诵和讨论的次数和质量

2.教学资源的有效性我反思了使用的教学资源是否有助于学生的学习，比如图片、视频等是否能够直观地帮助学生理解诗句

3.基于以上反思，我制定了以下改进措施，并计划在未来的教学中实施-针对理解困难的学生，我计划在课后提供额外的辅导，通过一对一的讲解帮助他们更好地理解诗句-为了提高学生的参与度，我打算在课堂上更多地采用互动式教学方法，比如让学生扮演诗人，用自己的语言创作诗句，或者进行角色扮演，模拟诗人创作诗歌的情景-我将调整教学资源的运用，选择更加贴近学生生活经验的资源，比如使用现代景观的图片来辅助理解古诗中的自然景观-在小组讨论环节，我会更加注重引导内向的学生参与讨论，比如通过提出开放性问题，鼓励他们表达自己的观点-我计划在每节课后进行简短的教学反馈，收集学生的意见和建议，以便及时调整教学策略-为了增强学生对古诗的兴趣，我打算引入更多的古诗学习活动，如古诗吟唱、古诗绘画等，让学生在多种形式中感受古诗的魅力。