8《登鹳雀楼》教案-2024-2025学年二年级上册语文统编版

《登鹳雀楼》教案学年二年级上册语文统编版8-2024-2025学校授课教师授课班级授课地点I本节课的主要教学内容为《登鹳雀楼》一诗的学习，包括诗歌的朗读、背诵、理解诗意及作者的情感表I.达教学内容与学生已有知识的联系本节课的《登鹳雀楼》选自学年二年级上册语文统编版教材第二单元，该单元主题为〃美丽的自然风光〃学生已经学习过《望庐

2.2024-2025山瀑布》等描写自然风光的诗歌，对山水诗有了一定的了解和欣赏能力本节课的学习将帮助学生进一步拓展对山水诗的认识，提高诗歌鉴赏能力核心素养目标重点-熟练朗读并背诵《登鹳雀楼》

1.-理解诗句的意思和诗人表达的情感难点:-诗句中〃白日依山尽，黄河入海流〃的空间感和动态描写

2.重点难・诗中蕴含的哲理和审美情感的体会点及解解决办法与突破策略决办法・采用分组合作学习，让学生在小组内轮读诗歌，互相纠正发音，提高朗读水平-利用图片或实物辅助教学，展示鹳雀楼、黄河等元素，帮助学生建立空间概念-设计情境模拟活动，让学生扮演诗人，用自己的语言描述诗句中的景象，加深对诗句的理解-通过讨论和分享，引导学生体会诗中的哲理，如〃站得高，看得远〃的寓意，帮助学生内化情感体验采用讲授与讨论相结合的方式，教师首先讲解《登鹳雀楼》的背景和诗意，然后引导学生讨论诗句中的意象和情感

1..设计角色扮演活动，让学生扮演诗人王之涣，模拟创作诗歌的过程，以加深对诗歌内教学方容的理解法与策2,使用多媒体教学，播放相关视频和图片，帮助学生形象地理解诗句中的自然景观略安排小组合作活动，让学生共同创作一首关于自然风光的诗歌，以此促进学生的互动3和创造性思维的发展

4.导入新课（分钟）目标引起学生对《登鹳雀楼》的兴趣，激发其探索欲望

1.5教学过过程程设计-开场提问同学们，你们有没有登过高楼？在高楼上，你们看到了什么？〃-展示鹳雀楼图片和《登鹳雀楼》诗歌朗诵视频片段，让学生初步感受诗歌的韵律美和意境-简短介绍诗人王之涣及《登鹳雀楼》的背景，为接下来的学习打下基础《登鹳雀楼》基础知识讲解（分钟）目标让学生了解《登鹳雀楼》的基本内容、诗歌的结构和韵律

2.10过程-讲解《登鹳雀楼》的诗歌结构，包括四句诗的排列和对应的韵脚-详细分析每句诗的意思，解释生僻字词和古诗中的修辞手法-通过板书和图表，帮助学生理解诗歌的韵律和节奏《登鹳雀楼》案例分析（分钟）目标通过诗歌内容，让学生深入了解山水诗的特性和情感表达

3.20过程-选择《登鹳雀楼》中的关键意象进行分析，如〃白日依山尽〃、〃黄河入海流〃等-详细介绍每个意象的象征意义和情感表达，让学生全面了解山水诗的艺术特色-引导学生思考诗歌中的哲理，如站得高，看得远〃，以及如何在生活中应用这一哲理-小组讨论让学生分组讨论《登鹳雀楼》的情感表达和审美价值，并提出个人的感受和见解学生小组讨论（分钟）目标培养学生的合作能力和对诗歌的深入理解

4.10过程-将学生分成若干小组，每组选择《登鹳雀楼》中的一个意象进行深入讨论-小组内讨论该意象在诗歌中的作用、情感表达和审美效果-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《登鹳雀楼》的认识和理解

5.15过程-各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象的解析和个人的情感体验-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调《登鹳雀楼》的艺术价值和教育意义

6.5过程-简要回顾本节课的学习内容，包括《登鹳雀楼》的诗歌结构、意象分析、情感表达等-强调山水诗在培养学生审美情趣和情感体验方面的重要性-布置课后作业让学生结合自己的生活体验，创作一首描写自然风光的诗歌，以巩固学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面

1.诗歌朗读与背诵学生能够流利地朗读并背诵《登鹳雀楼》，语音准确，节奏学生学恰当通过反复朗读，学生对诗句的音韵美有了更深的体会，对古诗的韵律和节奏习效果有了基本的认识2诗意理解学生能够理解《登鹳雀楼》中的意象和情感表达，如〃白日依山尽〃和〃黄河入海流〃所描绘的自然景观，以及诗人通过这些景观所抒发的情感和哲理.3文化素养提升通过学习《登鹳雀楼》，学生对中国古典诗词有了更深的了解,对山水诗的艺术特色有了初步的认识，提高了文学素养.

4.情感体验学生在分析和讨论诗歌的过程中，能够结合自己的生活经验，体会诗中的情感，如对大自然的敬畏、对生活的感悟等，从而增强了对自然美的感受能力5创作能力在小组讨论和个人作业中，学生尝试自己创作诗歌，运用所学知识,表达自己的情感和思想，创作出了富有想象力和情感色彩的诗歌作品.6合作与交流能力在小组讨论环节，学生学会了如何合作和交流，能够有效地分享自己的观点，倾听他人的意见，共同完成任务.7问题解决能力在分析诗歌意象和创作诗歌的过程中，学生面对问题能够积极思考，提出解决方案，培养了独立思考和解决问题的能力.8表达能力在课堂展示环节，学生能够自信地表达自己的思想和感受，提高了公众场合的表达能力.9知识迁移能力学生能够将所学知识迁移到其他学科，如绘画、音乐等，将诗歌中的意象和情感融入其他艺术创作中.10学习兴趣激发通过本节课的学习，学生对古诗词产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习中国古典文学的愿望.11歌结构与韵律-重点知识点四句诗的结构，对应的韵脚-重点词韵脚、押韵、平仄

②意象与情感表达内容逻-重点知识点诗歌中的意象及其象征意义辑关系-重点句〃白日依山尽，黄河入海流〃的空间感和动态描写

③诗歌的哲理与审美-重点知识点诗歌中蕴含的哲理和审美情感・重点句〃欲穷千里目，更上一层楼〃的寓意，即站得高，看得远的道理课堂表现-学生能够积极参与课堂讨论，对《登鹳雀楼》的意象和情感表达有较好的理解

1.-在朗读和背诵环节，学生的语音准确，节奏感有所提高-学生在小组讨论中能够主动分享自己的观点，并能认真倾听他人的意见.小组讨论成果展示-各小组能够围绕指定的意象进行深入分析，展示了对诗歌内容的不同理解和创忌、2O教学评-小组代表在展示时，能够清晰地表达本组的讨论成果，展现了良好的表达能力和价与反团队合作精神馈・展示过程中，学生能够提出问题并给予回应，促进了课堂的互动和交流随堂测试-通过随堂测试，学生能够准确回答有关《登鹳雀楼》的诗意、结构和韵律等问题

3.-测试结果显示，学生对诗歌的理解有了一定的深度，能够把握诗歌的主旨和情感-测试也暴露了学生在某些知识点上的不足，如对某些生僻字词的理解不够深入课后作业-学生能够按时完成课后作业，创作出富有想象力和情感色彩的诗歌作品

4.■作业批改显示，学生在创作中尝试运用课堂所学，但部分学生在诗歌的结构和韵律上还需加强教师评价与反馈

5.-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，同时对不足之处提出改进建议-对于小组讨论成果展示，教师认为学生的分析深刻，鼓励学生继续发挥创造性思维-针对随堂测试，教师指出学生在某些方面的不足，并提供了解决方案，如加强生僻字词的学习-对于课后作业，教师表扬了学生的创作热情，同时指出在诗歌结构和韵律上需要进一步学习-教师强调，诗歌学习不仅是对知识的掌握，更是对情感和审美的体验，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学应用到实际生活中。