8.3《琵琶行（并序）》第二课时 教案 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《琵琶行（并序）》第二课时教案学年统编版高中语文必修上册

8.32024-2025课学校授课教师时授课班教授课地点级具本节课以统编版高中语文必修上册《琵琶行（并序）》第二课时为教学内容，旨在通过深入解读文本，引导学生理解诗歌的意境、情感及艺术特色设计思路以学生设计思为主体，注重培养学生的审美鉴赏能力和文学素养，结合诗歌的背景、结构、语言路等方面，采用问题驱动、情境创设、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂实效通过解读诗歌中的意象、情感和手法，使学生在感受美的同时,能够独立分析和评价文学作品

1.语言建构与运用培养学生通过分析《琵琶行（并序）》的词语、句式、篇章结构，理解诗歌的意境和情感，提高语言表达与欣赏能力2•思维发展与提升引导学生深入探究诗歌中的意象、手法和情感，培养批判性核心素思维和创造性思维养目标

3.文化传承与理解使学生了解《琵琶行（并序）》的历史背景和文化内涵，感受古典诗词的魅力，传承和弘扬中华优秀传统文化

4.审美鉴赏与创造培养学生对《琵琶行（并序）》的美感体验和审美鉴赏能力,__________||激发创作潜能____________________________________重点

5.理解诗歌的意境和情感

6.分析诗歌的艺术特色和表现手法难点

7.深入解读诗歌中的意象和隐喻

8.理解并感受诗人的情感变化重点难解决办法点及解

1.对意境和情感的理解，通过多媒体展示相关历史背景，引导学生进行情感体验,决办法结合诗歌中的具体描写，让学生在朗读中感悟诗歌的意境

9.对于艺术特色和表现手法，通过案例分析，对比不同诗歌中的相同手法，让学生识别并理解其作用10针对意象和隐喻的解读，采用小组讨论的方式，让学生相互交流见解，教师适时引导，帮助理解诗歌深层含义11情感变化的理解，通过角色扮演，让学生模拟诗人的情感变化，从而深入体会诗人的内心世界教学方法:教学方

1.讲授法讲解《琵琶行（并序）》的创作背景和诗歌意境，引导学生理解诗歌法与手内容段

2.讨论法组织学生就诗歌中的意象、情感进行小组讨论，促进学生思考和交流12情境教学法通过情境模拟，让学生扮演诗人或故事中的角色，体验诗歌的情感表达教学手段

1.多媒体展示使用PPT展示诗歌原文、注释及背景资料，增强学生对文本的理解

2.教学软件应用利用教学软件进行诗歌朗读和解析，提高学生的学习兴趣

3.网络资源整合网络资源，如视频、音频资料，丰富教学内容，帮助学生更好地体会诗歌情感

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）详细内容通过播放一段古风音乐，营造古典诗词的学习氛围随后，教师简要介绍《琵琶行（并序）》的作者白居易及其创作背景，引导学生思考〃什么样的情境下，诗人会创作出这样感人的诗篇？〃

2.新课讲授（15分钟）详细内容

（1）教师朗读诗歌，学生跟随朗读，感受诗歌的节奏和韵律

（2）分析诗歌的结构，讲解〃并序〃的作用，让学生理解诗歌的整体框架

（3）深入解读诗歌中的关键词句和意象，如〃涪阳江头夜送客〃、〃枫叶荻花秋瑟瑟〃等，引导学生感受诗歌的意境

3.实践活动（15分钟）详细内容

（1）分组朗读学生分组，每组选择诗歌中的一段进行朗读，注意把握语气、情感和节奏

（2）意象描绘学生根据诗歌中的意象，尝试用绘画或文字描绘出来，分享自己的理教学流解程

（3）情感表达学生选取自己感受最深的诗句，进行情感表达练习，可以是口头表达或书写表达

4.学生小组讨论（10分钟）详细内容举例回答

（1）讨论诗歌中的情感变化学生分组讨论诗歌中诗人的情感变化，如〃醉不成欢惨将别〃到别时茫茫江浸月〃的情感转变

（2）分析诗歌的艺术手法学生讨论诗歌中的对仗、排比等修辞手法，以及它们对情感表达的作用

（3）探讨诗歌的社会意义学生探讨《琵琶行（并序）》在当时社会背景下的意义，以及它对当代社会的启示

5.总结回顾（5分钟）详细内容教师总结本节课的重点和难点，强调诗歌的意境、情感和艺术特色回顾学生的讨论成果，肯定学生的表现，并布置课后作业，要求学生深入理解诗歌内容，尝试创作一首以〃别离〃为主题的现代诗

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材.料-《白居易诗选》选取白居易的其他诗歌，如《长恨歌》、《问刘十九》等，供学生进一步了解白居易的诗歌风格和主题拓展与-《唐宋诗词鉴赏》提供唐宋时期其他诗人的作品，如杜甫的《月夜忆舍弟》、李清延伸照的《如梦令》等，帮助学生对比分析不同诗人的艺术特色-《琵琶行》原文及注解提供《琵琶行》的完整原文及详细注解，帮助学生更深入地理解诗歌内容

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究-研究白居易的生平学生可以查阅资料，了解白居易的生平经历，探讨其个人经历如何影响其诗歌创作-分析《琵琶行》中的音乐元素学生可以探究诗歌中提到的琵琶音乐，了解古代琵琶音乐的特点，以及音乐在诗歌表达中的重要作用-探讨诗歌中的社会背景学生可以研究《琵琶行》创作时的社会背景，分析诗歌如何反映当时的社会现实和人民生活-创作现代诗歌鼓励学生尝试以现代语言创作一首以〃别离〃为主题的诗歌，将古典诗词的艺术手法应用到现代诗歌创作中-比较不同版本的《琵琶行》学生可以查阅不同版本的《琵琶行》，比较注解的异同，探讨不同注解对诗歌理解的影响-分析《琵琶行》的翻译学生可以查找《琵琶行》的英文或其他语言的翻译版本,分析翻译中的难点和翻译者的处理方式-参与诗词朗诵活动鼓励学生参加学校或社区的诗词朗诵活动，通过朗读实践加深对诗歌的理解和感受-制作诗歌主题的手抄报学生可以制作以《琵琶行》为主题的手抄报，通过搜集资料、设计布局等过程，进一步提升对诗歌的感悟-访问文学遗址如果条件允许，学生可以参观白居易的纪念地或与《琵琶行》相关的文学遗址，实地体验诗歌中的意境

①诗歌背景与作者简介-重点知识点《琵琶行》的创作背景，白居易的生平及文学成就-重点词丹阳江头、元和十年、左迁等-重点句元和十年，予左迁九江郡司马〃

②诗歌意境与情感表达-重点知识点诗歌的意境营造，诗人的情感变化内容逻-重点词枫叶荻花、秋瑟瑟、醉不成欢等辑关系-重点句〃醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月〃

③诗歌艺术特色与手法-重点知识点诗歌的艺术特色，如对仗、排比、象征等手法-重点词对仗、排比、象征、意象等-重点句〃潺阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟〃、〃同是天涯沦落人，相逢何必曾相识〃

1.请根据《琵琶行（并序）》中的枫叶荻花秋瑟瑟〃这一句，描绘出一个秋天的景象，并简要分析这个景象与诗歌情感的关系（答案秋天的景象可能是江边枫叶红艳，荻花在秋风中摇曳，营造出一种凄凉、萧瑟的氛围，与诗中〃醉不成欢惨将别〃的情感相呼应，增强了别离之情的表达）课后作

2.请解释《琵琶行（并序）》中〃同是天涯沦落人，相逢何必曾相识〃这句话的深层含业义，并结合作者背景谈谈你的理解（答案这句话表达了作者对人生境遇的感慨，即使素不相识的人，在相同命运的驱使下也能产生共鸣结合白居易被贬谪的经历，这句话反映了作者对人生无常和社会冷漠的深刻认识）

3.请分析《琵琶行（并序）》中〃大珠小珠落玉盘〃这一比喻手法的运用，以及它对诗歌情感表达的作用（答案这个比喻将琵琶声比作珠子落在玉盘上的声音，形象地描绘了琵琶声的清脆悦耳这种比喻手法不仅增强了诗歌的音乐性，也通过听觉形象加深了读者对诗中情感的体验）

4.请结合《琵琶行（并序）》的内容，写一段关于〃音乐的力量〃的短文，不少于150字（答案音乐是一种强大的情感表达方式，它能够跨越语言的障碍，触动人心《琵琶行》中的琵琶声，不仅打动了诗人的心，也深深感染了读者音乐的力量在于它能够激发共鸣，让人在旋律中找到情感的寄托）5,请从《琵琶行（并序）》中选取一个你最喜欢的意象，结合诗歌内容，分析这个意象在诗歌中的作用和意义（答案选取月亮〃这一意象，它在诗中象征着孤独和思念月亮的明亮与江水的波动相互映衬，营造出一种宁静而又哀愁的氛围，加深了诗歌中别离和沦落情感的表达）。