8.2《登高》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《登高》教学设计学年统编版高中语

8.22024-2025文必修上册授课内容授课时数授课人数授课班级授课地点授课时间教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《登高》一诗，选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册第二单元，重点分析杜甫的诗意、诗的结构和表现手法

2.教学内容与学生已有知识的联系本节课通过学习《登高》这首诗，让学生了解杜甫的生平和创作背景，掌握古典诗歌的审美特点和创作手法同时，本诗与学生在初中阶段所学的《登岳阳楼》有相似之处，可以引导学生对比分析两首诗的异同，加深对古典诗歌的理解和欣赏核心素养目标

1.语言建构与运用通过分析《登高》的诗意、结构和表现手法，培养学生准确理解诗歌内容、感受诗歌情感的能力，提升语言鉴赏和表达能力

2.思维发展与提升引导学生深入探究杜甫的创作背景，培养学生批判性思维和创造性思维，提高分析问题和解决问题的能力

3.文化传承与理解通过学习《登高》这首诗，使学生了解古典诗歌的艺术价值，增强对中华传统文化的认同感和自豪感，培养传承和弘扬中华优秀传统文化的意识学情分析本节课的对象为高中一年级学生，他们已经具备了一定的古典诗歌阅读基础和文学鉴赏能力具体学情分析如下

1.知识层面学生在初中阶段已经学习过一些古典诗歌，对诗歌的基本形式和内容有了一定的了解，但可能对诗歌的深层内涵和艺术特色理解不够深入

2.能力层面学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力正在逐步提高，能够初步把握诗歌的情感和意象，但分析诗歌结构和表现手法的能力尚需加强

3.素质方面学生具有一定的审美情趣和文化素养，对古典诗歌有一定的兴趣,但可能缺乏持续深入探究的动力

4.行为习惯学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习方法不当等问题,需要引导他们形成良好的学习习惯，如做好笔记、积极参与课堂讨论等

5.对课程学习的影响学生对《登高》这首诗的了解可能仅限于表面，需要通过本节课的学习，引导他们深入挖掘诗歌内涵，提升对古典诗歌的理解和欣赏水平，同时，良好的学习习惯和行为态度将对课程学习产生积极影响教学资源-统编版高中语文必修上册教材-电子白板或投影仪-诗歌鉴赏相关参考资料-网络资源（古典诗歌背景资料、诗人简介）-课堂讨论引导问题-学生作业本-教师备课笔记-诗歌朗诵音频资料-现代汉语词典（备用）教学流程

1.导入新课（5分钟）详细内容通过提问方式引导学生回顾初中阶段学过的杜甫诗歌，如《春望》、《登岳阳楼》等，让学生分享对这些诗的印象和感受接着，展示《登高》的诗句，让学生初步感受其意境，导入本节课的主题

2.新课讲授（15分钟）详细内容

（1）介绍诗人杜甫的生平和创作背景，让学生了解诗人的人生经历和诗歌创作风格

（2）分析《登高》的诗意，讲解诗中的意象、情感和哲理，引导学生深入理解诗歌内涵

（3）讲解《登高》的结构和表现手法，如对仗、押韵、象征等，让学生掌握古典诗歌的艺术特色

3.实践活动15分钟详细内容1让学生分组朗读《登高》，体会诗歌的韵律美和情感表达2邀请学生上台解读《登高》中的某一联，分享自己的理解和感悟3组织学生进行诗歌创作，仿照《登高》的格式，创作一首表达自己情感的诗歌

4.学生小组讨论10分钟详细内容举例回答1讨论《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的意义，学生回答这句诗表达了诗人对自然的感慨，以及对人生无常和历史沧桑的思考2讨论《登高》中“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的情感，学生回答这句诗传达了诗人对个人命运的哀叹，以及对国家命运的忧虑3讨论《登高》中的象征手法，学生回答如“落木”象征岁月流逝，“长江”象征历史的变迁等

5.总结回顾5分钟详细内容回顾本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和艺术特色，引导学生深入挖掘古典诗歌的内涵同时，总结本节课的重难点，如诗歌的结构、表现手法和象征意义等，提醒学生做好课后复习本节课用时共45分钟教学资源拓展

1.拓展资源1杜甫的其他诗歌《春望》、《月夜忧思》、《茅屋为秋风所破歌》等，这些诗歌同样反映了杜甫的忧国忧民情怀和深厚的文学造诣2唐代历史背景介绍唐代的社会经济状况、政治制度、文化艺术等方面的内容，帮助学生更好地理解杜甫诗歌中的时代特色3古典诗歌鉴赏方法介绍如何鉴赏古典诗歌，包括对诗的音韵、意象、情感、哲理等方面的分析4相关文学作品推荐学生阅读《诗经》、《楚辞》、《唐诗三百首》等经典文学作品，以拓宽文学视野

（5）诗歌朗诵视频收集一些专业的诗歌朗诵视频，让学生感受诗歌的音韵美和情感表达

2.拓展建议

（1）课后阅读鼓励学生在课后阅读杜甫的其他诗歌，以及唐代其他诗人的作品，以加深对古典诗歌的理解和欣赏

（2）写作练习让学生尝试仿写古典诗歌，通过创作实践，提升自己的诗歌鉴赏和表达能力

（3）研究性学习引导学生进行诗歌主题的研究，如探讨杜甫诗歌中的忧国忧民主题，或分析杜甫诗歌中的自然意象等

（4）文化体验组织学生参观博物馆、美术馆等文化场所，观看古典诗歌相关的展览，感受传统文化的魅力

（5）诗歌分享会定期举办诗歌分享会，让学生在课堂上分享自己喜爱的诗歌和阅读心得，激发学生的学习兴趣

（6）跨学科学习结合历史、艺术等学科，进行跨学科的诗歌鉴赏活动，如通过绘画、音乐等方式，体验诗歌的情感和意境板书设计

①诗歌背景及作者简介-杜甫简介-唐代历史背景

②诗歌内容与结构-诗歌标题《登高》-诗的首联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”-颔联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”-颔联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”

③诗歌意象与情感一“落木”与“长江”的意象-“悲秋”与“作客”的情感「艰难苦恨”与“潦倒新停”的人生感悟课后作业

1.请结合《登高》一诗的内容，分析杜甫是如何通过自然景象表达个人情感的要求结合具体诗句，不少于200字

2.比较《登高》与《登岳阳楼》两首诗的异同，从诗歌的主题、情感、意象等方面进行阐述要求条理清晰，不少于300字

3.请解释《登高》一诗中“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”的含义，并谈谈你对这句话的理解要求结合诗句，不少于150字

4.诗歌鉴赏题阅读下面的诗句，完成下列任务“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”

（1）这两句诗描绘了怎样的景象？

（2）这样的景象与诗人的情感有何关联？答案

（1）描绘了秋天的景象，落叶纷飞，长江水滚滚东流

（2）景象的萧瑟与诗人的悲秋之情相互映衬，表现了诗人对时光流逝、生命易逝的感慨

5.创作题请仿照《登高》的格式，创作一首表达自己情感的诗歌要求格式相同，情感真挚，不少于8句

6.研究性学习题调查了解杜甫的其他著名诗作，如《春望》、《三吏》等，选择一首你印象最深刻的诗，分析其艺术特色及历史价值要求写成一篇短文，不少于400字

7.诗歌背诵题请背诵《登高》全诗，并默写出诗中的颔联补充说明举例-对于第1题，学生需要结合诗句分析杜甫如何通过“落木”、“长江”等自然景象来表达自己的孤独、忧愁和对人生无常的感慨-第2题要求学生对比两首诗的相同点和不同点，可以从诗的结构、情感表达、意象运用等方面入手-第4题的诗歌鉴赏题，学生需要对诗句进行逐句解读，理解其意象和情感，并分析二者之间的关系-第5题的创作题，学生需要模仿《登高》的格式，创作出具有自己情感体验的诗歌，注意诗歌的对仗和押韵-第6题的研究性学习题，学生需要对杜甫的其他诗作进行深入了解，分析其艺术成就和历史影响-第7题的背诵和默写题，旨在检验学生对诗歌的记忆和理解程度。