8.1 认识生命教案2024-2025学年七年级道德与法治上册教学设计+教案+作业（统编版2024）

认识生命（教案）学年七年级道德与法

8.12024-2025治上册教学设计+教案+作业（统编版）2024学情分析科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材认识生命（教案）学年七年级道德与法治上册教学设计+教案+作及章节名业（统编版）

8.12024-2025称）2024本节课以统编版年七年级道德与法治上册〃认识生命〃为主题，旨在引导学生认识生命的起源、生命的价值以及如何尊重和珍惜生命课程设计结合教2024设计思路材内容，通过生动的案例、互动讨论和实践活动，激发学生兴趣，培养学生正确的生命观教学过程中注重理论与实践相结合，关注学生个体差异，以培养学生的道德素养和法律意识核心素本节课核心素养目标主要包括生命观念、法治意识和社会责任感通过本节课的学习，学生将能够理解生命的独特性和宝贵性，形成尊重生命的价值观念；培养遵守法律法规养的意识，理解法律对生命权益的保护；同时，增强对社会的责任感，学会在日常生活中关爱他人，珍惜自己及他人的生命这些目标旨在提升学生的道德素养，使其成为具有目正确生命观、法治观和社会责任感的公民标分析本节课面向的是学年七年级学生在知识层面，学生已经具备了一定的自然科学知识，对生命有一定的初步认识，但尚缺乏系统的生命科学知识2024-2025和生命伦理观念在能力方面，学生的逻辑思维和批判性思维正在发展，能够进行简单的分析和推理，但还需培养更高层次的思维能力和问题解决能力在素质方面，学生正处于个性形成的关键时期，具有一定的道德认知，但尚未完全形成稳定的道德情感和行为习惯他们在行为习惯上，可能存在对生命不够尊重、对规则不够重视的现象，这可能会影响到对课程内容的理解和接受学生对道德与法治课程的学习态度各异，有的学生可能对课程内容充满好奇，有的则可能因为觉得抽象难懂而缺乏兴趣因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过生动案例和互动讨论，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的生命观，提高法治意识，培养良好的行为习惯教材人手一册统编版年七年级道德与法治上册教材辅助材料收集生命起源、生命价值的图片、视频，以及相关案例资料教学资源准

1.2024教学工具准备投影仪、电脑等设备，以播放多媒体资源

2.教室布置设置讨论区，便于学生分组讨论，以及必要的实验操作空间备

3.

4.导入新课（分钟）详细内容以一段关于生命诞生的科普视频作为导入，激发学生对生命奥秘的

1.5好奇心视频结束后，提问〃生命是如何诞生的？生命对我们意味着什么？〃引导学生思考生命的起源和价值，从而自然引入本节课的主题〃认识生命〃新课讲授（分钟）详细内容

2.15（）讲解生命的起源介绍生命的定义、生命的特征以及生命的发展历程，通过实例说明生命从简单到复杂的演化过程1（）阐述生命的价值讨论生命的独特性、不可替代性和宝贵性，引导学生理解每个生命都有其存在的价值和意义2（）讲解尊重生命的重要性通过案例分析，说明不尊重生命的行为可能带来的后果，强调尊重生命是每个人的基本道德责任3实践活动（分钟）详细内容

3.10（）角色扮演让学生扮演不同的生命角色（如动植物、人类），模拟生态教学流程环境中不同生命体之间的相互关系，体验生命的相互依存1（）生命价值排序提供一个包含不同生命体的清单，让学生根据生命价值进行排序，并说明排序的依据2（）生命故事分享邀请学生分享自己或他人经历的生命故事，讨论故事中的生命价值观念3学生小组讨论（分钟）详细内容举例回答

4.10（）讨论如何在日常生活中尊重生命学生举例讨论如何对待动物、植物以及他人的生命，例如不虐待动物、不随意破坏植被、关心他人的健康和情感1（）分析社会中的生命伦理问题学生讨论安乐死、克隆技术等生命伦理问题，提出自己的观点和理由2（）探讨如何提高生命质量学生分享提高生命质量的方法，如保持健康的生活方式、积极面对生活中的困难等

3.总结回顾（分钟）详细内容回顾本节课的重点内容，包括生命的起源、生命的价值以及尊重生55命的重要性强调每个生命都是独特的，应该被尊重和珍惜通过提问检查学生对课程内容的理解，如〃我们为什么要尊重生命？〃〃如何在日常生活中体现对生命的尊重？〃确保学生能够把握本节课的核心概念和价值观

一、生命的起源与演化生命的定义生命是指具有代谢、生长、繁殖、适应和反应等特征的有机体生命的起源生命起源于地球早期的简单有机分子，经过长期演化形成了多

1.样化的生命形式

2.生命的演化生命从单细胞生物到多细胞生物，从水生到陆生，从简单到复杂，经历了漫长的演化过程

3.

二、生命的特征新陈代谢生命体能够通过摄取营养物质和排出废物来维持自身的生命活动生长生命体具有生长的能力，能够由小变大

1.繁殖生命体能够通过繁殖产生后代，延续种群

2.适应生命体能够适应环境变化，保持生存和繁衍

3.反应生命体能够对环境刺激做出反应

4.

三、生命的价值

5.独特性每个生命都是独一无二的，具有不口］复制的特征.不可替代性每个生命都有其存在的意义和作用，无法被其他生命所替代

1.宝贵性生命是自然界最珍贵的财富，是人类和地球上其他生物共同生活的2基石

3.

四、尊重生命知识点梳理尊重生命的道德原则尊重生命是每个人的基本道德责任，包括尊重自己和他人的生命

1.尊重生命的行为表现不虐待动物、不随意破坏植被、关心他人的健康和情感等

2.尊重生命的法律保护法律对生命权益的保护，如禁止虐待动物、保护环境等

3.

五、生命伦理问题安乐死讨论在何种情况下可以采取安乐死，以及安乐死的伦理争议克隆技术探讨克隆技术的利弊及其对生命伦理的挑战

1.基因编辑分析基因编辑技术的伦理问题，如基因改造的道德界限

2.

六、提高生命质量

3.健康的生活方式保持良好的饮食习惯、适度的运动、充足的睡眠等积极面对生活中的困难学会应对压力、保持乐观的心态、寻求帮助等L丰富精神文化生活参与文学、艺术、音乐等活动，提升精神层面的满足感

4.

七、珍爱生命

5.自我保护意识学会保护自己的生命安全，避免危险行为救助他人生命在他人遇到危险时，勇于伸出援手，尽自己所能救助他人

1.环保意识关注环境保护，积极参与环保行动，为地球生命共同体贡献力量

2.课堂表现观察学生在课堂上的参与程度，包括发言积极与否、是否能够主动思考问

3.题、对课堂内容的兴趣和反应等记录学生在讨论、提问、回答问题等方面的表现，以

1.便了解学生对课程内容的理解和掌握程度.小组讨论成果展示评估学生在小组讨论中的表现，包括组内分工是否合理、讨论是否深入、是否能够有效整合不同观点等每组讨论结束后，要求学生展示讨论成果，通2过汇报、辩论或演示等方式，评价其内容的全面性、逻辑性和创新性随堂测试设计一份简短的随堂测试，测试内容包括生命起源、生命特征、生命价值、尊重生命等方面的知识点测试可以采用选择题、填空题或简答题形式，用以检验学生

3.对课堂讲授内容的即时理解和记忆课后作业评价布置与课堂内容相关的作业，如撰写关于生命价值的短文、绘制教学生命演化过程的思维导图等评价作业的完成质量，包括内容的相关性、创意性、

4.评准确性等，以了解学生对课程内容的深入理解教师评价与反馈价与针对学生的课堂表现，提供具体的正面反馈和建设性建议，如〃你在讨论中提出了

5.反很有见地的观点，希望你能继续深入思考〃〃你的回答很有逻辑性，但可以尝试更多馈角度的分析〃对小组讨论成果展示进行评价，强调团队合作的重要性，如〃你们小组的讨论成果很棒，展现了良好的团队协作能力〃随堂测试后，及时提供答案和解析，帮助学生纠正错误理解，如〃在这次测试中，我发现有些同学对生命的起源理解不够深刻，下面我来详细解释一下这部分内容〃作业评价时，针对学生的具体作业提供反馈，如〃你的思维导图设计得很清晰，能够很好地展示生命演化的过程，但在某些细节上还可以进一步完善〃总体上，教学评价与反馈旨在帮助学生认识到自己的学习成果和不足，鼓励他们继续努力，同时为他们的学习提供指导和帮助通过持续的反馈，学生能够更好地掌握课程内容，形成正确的生命观和价值观内容逻辑关系

①生命的起源与演化-重点知识点生命的定义、生命起源的理论、生命演化的历程-重点词有机分子、单细胞生物、多细胞生物-重点句生命起源于地球早期的简单有机分子，经历了从单细胞到多细胞、从水生到陆生的演化过程

②生命的特征与价值-重点知识点生命的特征、生命的价值体现-重点词新陈代谢、生长、繁殖、适应、反应、独特性、不可替代性、宝贵性-重点句生命的特征包括新陈代谢、生长、繁殖等，而生命的价值体现在其独特性、不可替代性和宝贵性上

③尊重生命与生命伦理-重点知识点尊重生命的原则、生命伦理问题的探讨-重点词道德原则、法律保护、安乐死、克隆技术、基因编辑-重点句尊重生命是每个人的基本道德责任，同时法律也对生命权益提供保护，面对生命伦理问题，我们需要深入探讨和合理决策。