7.中华民族一家亲 第2课时（教学设计）-五年级道德与法治上册同步课堂（统编版）

.中华民族一家亲第课时（教学设计）-72五年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版）主备人备课成员

1.课程名称

7.中华民族一家亲第2课时程

2.教学年级和班级五年级本

3.授课时间［具体上课时间］息

4.教学时数1课时课基本节课以统编版五年级道德与法治上册教材为依据，通过讲解和互动，让学生了解我国各民族的分布特信点、风俗习惯，增强民族团结意识，培养学生尊重、理解和包容不同民族文化的态度核心培养学生对国家民族政策的理解能力，提高他们的民族认同感和国家意识；培养尊重多元文化、增进民素养族团结的素养；通过案例分析，提升学生的批判性思维和问题解决能力目标

1.学生已经掌握了哪些相关知识-学生已经了解了一些基本的民族知识和国家民族政策-学生对我国的多元文化和民族分布有一定的认识习-学生在之前的课程中接触过尊重他人、合作共处的概念分

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格忏-学生对了解不同民族的文化和习俗充满好奇，具有较强的学习兴趣学-学生具备基本的听说读写能力，能够参与课堂讨论和小组活动者淅-学生喜欢通过故事、游戏和互动活动来学习，对视觉和动手操作的学习方式更为敏感

3.学生可能遇到的困难和挑战-学生可能对一些少数民族的特有文化习俗理解不深，容易产生误解一部分学生对民族政策的理解可能较为抽象，需要具体案例来辅助理解-学生在讨论中可能因为个人观点不同而出现争议，需要引导他们进行理性讨论学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教采用讲授与讨论相结合的方法，首先介绍民族知识和政策，然后引导

1.学学生进行小组讨论方设计角色扮演活动，让学生模拟不同民族成员间的交流，增进理解和

2.法尊重与.使用多媒体资源，如图片和视频，展示各民族特色，增强感官体验3策通过案例分析，让学生探讨民族团结的重要性，培养批判性思维

4.略教

1.导入环节（用时5分钟）-教师播放一段展示我国多民族风情的短视频，引导学生关注屏幕上的不学同民族服饰、节日和习俗过-提问“视频中你们看到了哪些民族？他们的服饰和活动有什么特点？程“设:学生分享自己的观察和认识，教师总结并引出本节课的主题“今天我计们将进f学习‘中华民族家亲”讲授新课（用时分钟）

2.15-教师通过展示我国民族的分布图，讲解各民族的地理位置、人口PPT数量和主要习俗-以案例形式介绍国家民族政策，如“民族区域自治制度”和“民族平等、团结、互助的政策”-教师引导学生思考“为什么我国要实行这些民族政策？这些政策对民族团结有什么作用？”-学生讨论并分享观点，教师总结并强调民族团结的重要性巩固练习（用时分钟）

3.10-教师分发练习题，要求学生填写各民族的名称、分布地区和特色习俗-学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问-教师抽取几名学生回答练习题，检查学生的掌握情况课堂提问与讨论（用时分钟）

4.10-教师提出问题“如果你是一名民族地区的学生，你会如何向其他民族的同学介绍自己的文化和习俗？”-学生分小组讨论，每组准备一份简短的介绍-各小组轮流分享介绍，其他学生认真倾听并给予评价.情境互动环节（用时分钟）55-教师设计一个角色扮演活动，让学生模拟不同民族成员间的交流-学生自由选择角色，教师提供角色背景和情境-学生在角色扮演中展示对其他民族文化的尊重和理解，教师观察并给予指导.总结与拓展（用时分钟）65-教师总结本节课的主要内容，强调民族团结的重要性-提出拓展性问题“你们认为如何在学校生活中促进民族团结？”-学生分享自己的看法，教师总结并布置课后作业“每个人写一篇关于民族团结的感悟，下节课分享”整个教学过程注重师生互动，通过案例、讨论和角色扮演等多种方式，帮助学生深入理解民族团结的意义，培养他们的民族认同感和尊重多元文化的能力同时，通过练习和提问，巩固学生对新知识的理解和掌握学学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面生知识掌握方面学生能够准确描述我国各民族的分布情况、主要习俗

1.学和特点，理解并记住国家民族政策的基本内容习理解层面学生通过案例分析和讨论，深入理解了民族团结的重要性，

2.效认识到民族政策对于维护国家统一和社会和谐的作用果.思维能力学生在课堂提问和讨论中，表现出较高的批判性思维能力，3能够从不同角度分析问题，提出自己的见解.情感态度学生在角色扮演和小组活动中，表现出对其他民族文化的4尊重和理解，增强了民族认同感和国家意识互动交流学生在情境互动环节中，积极参与角色扮演，通过模拟不

5.同民族成员间的交流，提高了沟通能力和团队协作能力自我反思学生在课后作业中，能够结合自己的实际经历，反思和

6.总结民族团结的意义，将课堂所学内化为自身的价值观实践应用学生在日常学习和生活中，能够主动践行民族团结的理念，

7.尊重和理解不同民族的文化，积极参与学校组织的多民族文化活动拓展学习学生对民族团结和多元文化的兴趣得到激发，愿意在课后

8.自行查阅相关资料，进一步拓宽知识面课堂.课堂评价1-提问在讲授新课环节，教师通过提问的方式检查学生对民族知识和民族政策的理解例如，教帅可以询问“请举例说明民族区域自治制度对民族团结的作用”通过学生的回答，教师可以即时了解学生的掌握程度-观察在情境互动环节，教师观察学生在角色扮演中的表现，包括他们是否能够准确表达角色的文化特征，是否尊重和理解其他角色的文化教师还可以观察学生在小组讨论中的参与程度和合作效果-测试在巩固练习环节，教师通过测试的方式评估学生对课堂所学内容的掌握情况测试可以包括填空题、选择题和简答题，覆盖本节课的重点知识点-及时反馈教师对学生的表现给予即时反馈，对于正确回答问题的学生给予表扬，对于回答错误的学生给予耐心指导，确保每位学生都能理解课堂内容作业评价

2.-批改教师认真批改学生的课后作业，检查学生对课堂所学知识的应用能力作业可能包括撰写关于民族团结的感悟文章，或者设计一个促进民族团结的活动计划-点评教师在批改作业后，对学生的作业进行点评，指出作业的优点和需要改进的地方教师会特别关注学生在作业中展现出的思考深度和创新性-反馈教师及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生继续努力，特别是对于那些在作业中表现出色的学生，教师会提出更高的期望，激发他们的学习动力-鼓励对于作业完成情况较好的学生，教师会给予口头或书面的表扬，以增强学生的自信心和继续学习的动力对于作业完成情况不佳的学生，教师会提出具体的改进建议，并鼓励他们在下一次作业中取得进步思

（一）教学特色创新进在情境互动环节，我尝试了角色扮演活动，让学生在模拟不同民族成

1.施员间的交流中，深入体验和理解不同文化的内涵，这种方法激发了学生反改的学习兴趣，提高了他们的参与度措我引入了多媒体资源，如图片和视频，以直观的方式展示各民族的风

2.俗习惯和特色，这有助于学生形象地理解教材内容，增强了课堂的吸引力

（二）存在主要问题在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于讨论题目设

1.置不够贴近学生实际，或者学生对于民族知识的前期了解不足在教学评价方面，我发现对学生的作业反馈不够具体，未能针对性地

2.指出学生的优点和需要改进的地方，这可能会影响学生的学习效果教学组织上，课堂时间分配不够合理，导致部分环节匆忙，未能充

3.分发挥学生的主体作用

（三）改进措施针对讨论环节的问题，我将在课前提供更多背景资料，让学生提前准

1.备，同时调整讨论题目，使之更加贴近学生的生活经验，以提高学生的参与度对于作业评价，我会制定详细的评价标准，确保反馈具体而全面我

2.将在作业批改后，与学生进行一对一的交流，提供个性化的指导和建议在教学组织上，我会更加合理地安排课堂时间，确保每个环节都有足

3.够的时间进行深入讨论和互动，同时预留时间让学生提问和反思此外，我会考虑将部分教学内容前置，以便学生有更多的时间消化和理解。