7《鹿角和鹿腿》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

7《鹿角和鹿腿》教学设计学年语文三年级下册统编版-2023-2024课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、设计意图本教学设计旨在通过《鹿角和鹿腿》这一课的学习，让学生理解故事内容，感受故事中蕴含的道理，培养学生的阅读理解能力和审美情趣结合三年级学生的认知水平，通过引导学生关注课文细节，启发学生思考，激发学生对语文学习的兴趣，为学生今后的学习打下坚实基础同时，通过拓展活动，提高学生的综合素养，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识

二、核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下语言运用方面，学生能够流利朗读并背诵课文，理解关键词句，学会通过描述感知形象；思维发展方面，培养学生通过比较、分析鹿角和鹿腿的特点，发展批判性思维和推理能力；审美鉴赏方面，引导学生感受故事中的美，培养对文学作品的欣赏能力；文化理解方面，让学生了解故事传达的价值观，理解人与自然的关系，增强文化自信

三、重点难点及解决办法重点理解《鹿角和鹿腿》的故事内容，把握故事主旨，学会通过关键词句理解课文难点领悟故事中的道理，运用批判性思维分析鹿角和鹿腿的不同价值解决办法

1.对于重点，通过指导学生反复朗读课文，引导他们关注故事细节，提问并讨论故事中的关键情节，帮助学生理解故事内容

2.对于难点，采用案例分析法，让学生对比鹿角和鹿腿在实际生活中的作用，引导学生从不同角度思考问题，培养批判性思维

3.设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，身临其境地体验故事情节，从而更深刻地理解故事主旨

4.在课后布置相关作业，让学生结合生活实际，思考故事中的道理，加深对课文的理解

四、教学方法与手段

1.教学方法采用讲授法，系统讲解课文背景和故事情节，引导学生理解课文；运用讨论法，组织学生就课文中的主题进行小组讨论，激发思考；实施情境教学法，通过角色扮演等方式让学生身临其境地感受故事

2.教学手段利用多媒体设备展示课文插图，增强直观感知；使用教学软件进行互动式学习，如在线问答和游戏，提高学习趣味性；运用电子白板展示课文重点内容，方便学生记录和复习

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-创设情境播放一段森林中的鹿的视频，让学生观察鹿的外貌特征，尤其是鹿角和鹿腿-提出问题请大家观察鹿的角和腿，它们分别有什么特点？你们觉得它们对鹿有什么作用？-学生回答后，教师总结并引入本课主题《鹿角和鹿腿》

2.讲授新课（20分钟）-讲解课文教师带领学生朗读课文，解释生词，讲解课文内容，确保学生理解故事情-4-P下-分析重点教师引导学生关注课文中的关键句子，如“鹿角是多么美丽，鹿腿是多么难看”，让学生思考这句话背后的含义-情境体验教师组织学生进行角色扮演，模拟鹿角和鹿腿的对话，让学生深入体验故事情节

3.巩固练习（10分钟）-小组讨论将学生分成小组，讨论以下问题-故事中的鹿为什么会改变对鹿角和鹿腿的看法？-你从故事中学到了什么道理？-汇报交流每组选代表汇报讨论成果，教师点评并引导全班总结

4.课堂提问与师生互动（10分钟）-提问环节教师提问学生关于课文内容的问题，如-鹿角和鹿腿在故事中分别代表了什么？-如果你是鹿，你会怎么看待自己的角和腿？-师生互动教师鼓励学生发表自己的看法，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维-教师总结在学生回答后，教师进行总结，强调故事中的道理，并将其与现实生活联系起来

5.结束语（5分钟）-教师回顾本节课的主要内容，强调核心素养的培养，鼓励学生在日常生活中运用所学知识-布置作业让学生结合本节课的学习，写一篇关于自己最喜欢的动物部位的小作文

六、教学资源拓展

1.拓展资源-相关文学作品《小鹿斑比》、《森林报》等关于动物和自然界的文学作品，让学生更深入地了解动物的生活习性和自然界的多样性-动物科普知识介绍鹿类动物的不同种类，如梅花鹿、马鹿等，以及它们的生理特征和生活习性-生态保护意识引入关于野生动物保护的纪录片或文章，如《家园》、《地球上的生灵》等，让学生了解生态保护的重要性-故事改编提供一些将《鹿角和鹿腿》故事改编为动画或电影的资源，如动画短片、电影片段等，让学生感受不同形式的艺术表现

2.拓展建议-阅读延伸鼓励学生阅读更多关于鹿的文学作品，通过对比阅读，分析不同作者对鹿的描绘和象征意义，提高学生的文学鉴赏能力-观察实践建议学生到动物园或野外观察鹿类动物，记录它们的特征和行为，增强学生的观察力和实践能力-主题讨论组织学生进行小组讨论，探讨故事中蕴含的价值观和道德观念，如何应用在生活中，培养批判性思维和道德素养-创作活动鼓励学生以《鹿角和鹿腿》为主题，进行绘画、写作或其他艺术创作，激发学生的创造力和想象力-生态保护项目引导学生参与社区或学校的生态保护活动，如植树造林、动物保护宣传等，让学生将课堂所学应用于实践，增强环保意识-家庭作业布置学生与家长一起观看生态保护相关的纪录片，共同讨论观看感受，促进家校共育，共同关注生态环境问题

七、板书设计

①故事标题《鹿角和鹿腿》

②重点词语鹿角、鹿腿、美丽、难看、实用、危险

③重点句子-“鹿角是多么美丽，鹿腿是多么难看”-“在危险面前，鹿角成了累赘，鹿腿却让鹿逃脱了险境”-“事物各有自己的价值，不能只看外表，更要看其实用价值”

八、典型例题讲解例题一请从课文中找出描述鹿角和鹿腿的句子，并解释它们分别代表了什么答案课文中有“鹿角是多么美丽，鹿腿是多么难看”这句话，描述了鹿角的外表美丽和鹿腿的外表普通在故事中，鹿角代表了外表的美丽，而鹿腿代表了实用的价值例题二当鹿遇到危险时，鹿角和鹿腿分别起到了什么作用？答案当鹿遇到危险时，鹿角成了累赘，因为它太长太重，不利于逃跑而鹿腿则让鹿逃脱了险境，因为它们强壮有力，能够帮助鹿快速奔跑例题三请用课文中的例子说明“事物各有自己的价值，不能只看外表，更要看其实用价值”这个道理答案课文中，鹿角虽然外表美丽，但在危险面前却成了累赘，而鹿腿虽然外表普通，却在关键时刻帮助鹿逃脱了危险这说明事物各有自己的价值，不能只看外表，更要看其实用价值例题四请结合生活实际，举例说明一个人或事物的外表和实用价值之间的关系答案例如，智能手机的外表可能非常时尚，但如果它的电池续航能力差，系统运行缓慢,那么其实用价值就会大打折扣相反，一个外表普通但功能强大、使用方便的手机，其实用价值更高例题五请根据课文内容，编写一个关于动物的小故事，体现“事物各有自己的价值”这个主题答案小故事《乌龟和兔子》在森林里，兔子因为跑得快，总是嘲笑乌龟行动迟缓一天，森林里举行了一场赛跑比赛,兔子自信满满，认为自己必胜无疑然而，比赛途中，兔子因为过于自信，在一棵大树下睡着了乌龟虽然跑得慢，但始终坚持不懈，最终超过了兔子，赢得了比赛这个故事告诉我们，事物各有自己的价值，不能只看速度，更要看坚持和毅力九.教学反思与改进今天的课堂上，我引导学生们学习了《鹿角和鹿腿》这篇课文，通过故事让学生们理解了外表和实用价值之间的关系课后，我对教学过程进行了反思，总结了以下几点在设计角色扮演活动时，我发现学生们对于鹿角和鹿腿的对话部分非常感兴趣，他们能够积极地参与到活动中来但是，我也注意到一些学生在表达时还是显得有些拘谨，可能是因为他们对于公开表达还不够自信今后，我计划在课堂上更多地鼓励学生发表自己的看法，甚至可以设置一些小组合作的活动，让学生在小组内部先进行讨论，再向全班展示，这样可以降低他们的紧张感，提高表达能力和自信心在巩固练习环节，我让学生们进行小组讨论，讨论的气氛很好，学生们能够积极地分享自己的看法但是，我也发现有些学生在讨论时偏离了主题，这可能是因为他们对课文内容的理解不够深入为了解决这个问题，我打算在未来的教学中增加一些针对性的问题，引导学生更聚焦于课文主题进行讨论在课堂提问环节，我提问了一些开放性的问题，旨在激发学生的思考然而，我注意到有些学生对于这些问题感到困惑，可能是因为问题的难度超出了他们的认知水平因此，我计划在提问时更加注意问题的难易程度，确保问题既能激发学生的思考，又不会让他们感到过于困难在布置作业时，我让学生们写一篇关于自己最喜欢的动物部位的小作文从交上来的作业来看，大部分学生都能够完成任务，但也有一些学生的作文内容较为简单，缺乏深度我认为，这可能是因为他们对动物的了解不够，或者是不够知道如何深入思考为了改善这一点，我打算在课堂上增加一些关于动物的知识介绍，同时指导学生如何进行深入思考和写作改进措施

1.增加小组合作活动，让学生在小组内充分讨论，提高表达能力和自信心

2.设计更具针对性的问题，引导学生深入理解课文内容，聚焦主题进行讨论

3.调整课堂提问的难易程度，确保问题既能激发思考，又不超出学生的认知水平

4.在课堂上增加关于动物的知识介绍，指导学生如何进行深入思考和写作

5.在课后与学生进行更多的互动，了解他们的学习困惑，及时给予指导和帮助在未来的教学中，我将根据这次反思的结果，调整教学策略和方法，以期提高教学效果，帮助学生更好地理解和吸收知识十.作业布置与反馈一作业布置

1.阅读延伸请同学们课后阅读一篇与鹿相关的科普文章，了解鹿的生活习性和在自然界中的角色，并写一篇200字左右的读后感，分享你的收获和感想

2.写作练习根据《鹿角和鹿腿》的故事内容，编写一个以“森林里的智慧”为主题的小故事，要求故事中有动物角色，能够体现智慧胜过力量的道理，字数不限

3.思考题思考以下问题，并写下你的答案-在《鹿角和鹿腿》的故事中，鹿是如何认识到自己的角和腿的不同价值的？-你认为在现实生活中，如何才能正确评价一个人或事物的价值？作业反馈

1.阅读延伸作业在批改同学们的读后感时，我注意到大部分同学能够认真完成作业，能够概括文章的主要内容，并提出自己的见解但有些同学的读后感缺乏深度，仅仅是概括了文章内容，没有表达出自己的真实感受对于这部分同学，我建议他们在阅读时更加注重自己的情感体验，尝试将阅读内容与自己的生活和经验联系起来，以增强文章的感染力

2.写作练习作业同学们的故事编写作业整体表现良好，能够围绕主题进行创作，故事情节生动有趣但也有同学的故事结构不够清晰，角色塑造较为平面针对这些问题，我将在课堂上提供一些写作指导，如如何构建故事框架，如何塑造鲜明的人物形象等，帮助同学们提高写作能力

3.思考题作业同学们对思考题的回答各有千秋，有些同学能够结合课文内容和自己的实际经验进行深入分析，而有些同学则回答得较为表面对于后者，我会个别辅导，引导他们如何从多角度思考问题，并鼓励他们多表达自己的观点在未来的教学中，我将继续关注同学们的作业情况，及时提供反馈和指导，帮助他们不断提高学习能力同时，我也会根据同学们的作业表现，调整教学策略，以满足他们的学习需求。