2024年石钟山记人教版高一必修教案教学设计

2024年石钟山记（人教版高一必修）教案教学设计石钟山记（人教版高一必修）教案教学设计学习目标

1.理解课文所阐发的哲理，学习作者反对臆断、重视考察的精神

2.积累文言常用词语，了解文中的词类活用现象

3.了解记叙、说明、议论相结合的写法

4.背诵全文难点、重点1实词析疑，积累常见文言实词、虚词2掌握作者〃事不目见耳闻，不可臆断其有无〃的观点3初步理解否定句中代词作宾语时前置的规律课时安排2课时第一课时学习目标1整体把握，理解课文所阐发的人生哲理

2.熟读、背诵

一、三自然段第二课时学习目标

1.研习第二自然段，背诵全文

2.归纳文言常用词语及文中词类活用现象

3.比较本文与《游褒禅山记》在内容、结构、写法等方面的异同教学过程

一、导入由苏轼诗《题西林壁》导入

二、一起回忆对作者的了解苏轼字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，唐宋八大家之一在诗、文、书法等各方面都很有成就是北宋成就最高的文学家他的散文，汪洋恣肆,明白畅达他的诗，清新豪健，善用夸张比喻，与黄庭坚合称〃苏黄〃；他的词，改变了五代以来的婉约柔靡的文风，开创了豪放派词风，与辛弃疾合称〃苏辛〃

三、引出课文《石钟山记》

四、听课文录音，并思考问题

1.文中哪句话表明作者的观点？

2.作者借本文告诉我们一个什么道理？

五、正音）（蠡（li）郦（Li）椁（fU）铿（keng莫（）栖鹘qih）磔磔（zhezhe）噌咙（chenghong）））罅（xi3）霰坎（kuankan键整（tangta识（zhi）无射（wuyi）

六、问题研讨

1.文中哪句话表明作者的观点？

2.作者借本文告诉我们一个什么道理？明确

1、事不目见耳闻，而臆断其有无可乎？

2、说明认识事物的真相切忌主观臆断，必须〃目见耳闻〃的道理

七、思考作者为什么会有这种认识，是什么事情带给作者启发的？明确是关于石钟山命名的质疑引起作者的思考

八、请同学们在文中找出前人认为石钟山命名的依据、作者的态度如何、作者的依据下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟人常疑之今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎!得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，椁止响腾，余韵徐歇余尤疑之石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？

九、观看石钟山的一些图片，加强感性认识

十、作者认为石钟山应是因何得名的？依据是什么明确看法因声得名依据实地考察

十一、研习、思考

1.在作者看来，世人为什么不能准确知道石钟山得名的由来？

2.作者对以上做法各持什么态度？明确所郦元一言之不详（叹）以士大夫一不肯夜泊绝壁下（惜）不渔工水师--知而不能言（惜）传陋者（李渤）--考击以求（笑）

十二、全文结构分解游因--质疑郦说--人常疑之李说—余尤疑之记游历--解疑看法--因声命名方法一实地考察游感--结论事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？

十三、全文内容小结《石钟山记》是一篇考察性游记文章通过记叙作者对石钟山得名由来的探究，说明认识事物的真相必须〃目见耳闻〃切忌主观臆断的道理石钟山位于鄱阳湖入长江之口，属江西湖口县石灰岩质关于它命名的原因历来有三种意见:

（一）风水声如钟认为山下缝隙洞穴与〃风水相吞吐〃发出敲钟的声音北魏郦道元与北宋苏东坡就是持此说

（二）石声如钟由于此山是石灰岩质，内中石钟乳、石柱、石笋等，用槌敲打，也会发音唐代李渤持此说

（三）山形如钟《石钟山志》记载上钟崖与下钟崖，其下皆有洞，可容数百人，深不可穷，形如覆钟清代的俞根就持此说，他在《春在堂笔记》中记着每冬日水落，则山下有洞门出焉入之，其中透漏玲珑，乳石如天花散漫……洞中宽敞,左右旁道可容千人……壁上镌〃丹房〃二字，且多小诗，语皆可喜如云〃我来醉卧三千年，且喜人世无人识小憩千年人不识，桃花春涨洞门关无年代姓名，不知何人所作盖全山皆空，如钟覆地故得钟名品味、探讨由石钟山得名史料可知，其实苏轼关于石钟山得名由来的看法也并不全对，那么你怎样理解本文的价值和意义所在？课外作业

1、归纳全文的重点字词、特殊句式

2、试熟读并背诵全文，并第二段

3、试用自己的话描述第二段的描写第二课时略本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。