职业技术学院健康管理专业人才培养方案

人才培养方案级202XXXXX职业技术学院教学活动时间分配表单位周学年学期军训课程教实训相J实践跟岗实复习考顶岗实毕业环法定假寒暑假学习试习节日--1214114218118318114■4141185201—•620112840004201624合计备注:第一五学期为课程教学、第六学期毕业实习时间，各含法定节假日周跟岗实习一般在寒暑假进行〜1-课程设置及学时分配表以下学时分配表中课程标识★表示专业核心课程、■表示证书课程、▲表示创新创业课程、表示课外实践课程；1+X♦授课模式不填为线下普通课，为网络慕课，为线下普通授课+网络慕课，为直播课，M XMZ XMZ为线下普通授课+网络慕课+直播课健康管理专业学分制课程设置及学时分配表一专总考核学时构成学期周学时分布业课程方课程类授课学课程名称向学分模块型模式标时理实四五六识考试考查论践—*思想道德与法治必修141818142020毛泽东思想和中国特色社会必修34832164主义理论体系概论46448164形势与政策必修qW0/20/2XM2321616M8M大学英语必修88d体育必修35628282/460+41088222军事理论必修40♦心理健康教育必修23626102美育必修23622142/4劳动教育必修11810821161602/0职业发展与就业指导必修q102/02/0公共2322012创新创业理论与实践▲必修148q基础小计11门23216162课专业英语限选26478242236计算机应用基础限选434020202/4马克思主义中国化进程与青34824244/2限选年学生使命担当Z1202002党史、新中国史、改革开放史、限选社会主义发展史Z1161602小计4门国家教学资源库课程、国家精81248044品课在线开放课程、智慧树平任选M含线上网络课程3门台或其他平台资源课程696960线下公选课任选线下教师讲授课程1门116160小计4门公共基础课合计19n7112112041714434280备注:⑴学分的计算:一般课程的学分以每16-18学时折算1学分；军训每周计1学分；体育课每学期计1学分2三年制专科《形势与政策》开设4学期，每学期8学时⑶三年制专科学生，取得计算机一级证书的学生或单招、技能高考学生可免修《计算机应用基础》课程,但需用取得的计算机一级证书置换《计算机应用基础》课程成绩⑷任选课程不能选必修课或限选课中学过的相同课程健康管理专业学分制课程设置及学时分配表（-）专学时学期周学时分布课业授程方课程课学构成考核方式课程名称总学时模向模分类型四五六块标式—:理论实践考试考查识—•解剖学必修354441041/421818142020生理学必修2363062/4■健康管理导论35436184/2q必修健康评估技术必修35436182/4q★市场营销必修47248244预防医学（含统计学、流行必修59060306/4病学、职业卫生）急救技能必修1181262健康心理学23618182q必修临床医学概要必修59060304/6★健康教育与健康促进35436184/2必修★营养与饮食保健59060304/6q必修中医药基础必修23626102q★康复治疗技术必修23618182专业★体检中心管理实务47248244V必修课★慢病管理23618182V必修★长者健康管理（老年照护必修23618182q技术）★中医养生必修35436184小计16门519186043146102216健康运动管理限选1181262/0管理体重管理限选1181262/0q方向健康保险营销限选1181262/0小计3门35436183医患沟通1181262/0q任选客户服务任选1181262/0验光技术1181262/0q任选口腔保健任选1181262/0小计任选2门23624122专业课合计21门621008664344备注《妇幼保健》、《慢病管理》开课在《临床医学概要》结束后.健康管理专业学分制课程设置及学时分配表

（三）业程节数各学期学分安排向总块码数环节类学识标环节名称周课环别分总--*四五六数—.专模代时方公共141818142020基础军事训练必修2842环节校外专业实践（风险评估、宣专业必修203602020健康管教、销售等3实践门）理方向环节顶岗实习必修206002020第二课堂素质教育任选顶劳动实践※必修1301目具体计分由二级学院统第二计完成学生须完成劳动教育与实践2学分及至少6学课堂素质教育※任选82404分素质教育任选顶目才能毕业总计（不含第健康管理5门42104442二课堂）备注:⑴集中进行的专业实习和社会实践等实践性教学环节，每周为1学分、30学时

（2）顶岗实习每周计1学分，健康管理专业顶岗实习为20周⑶第二课堂素质教育项目及具体计分办法详见《XXXX职也技术学院大学生素质教育学分认定及管理办法（试行）》

（三）全学程总学时、学分、毕业总学分要求

1.全学程总学时、学分、毕业总学分要求统计理论学理论教学实践教学课程类型学分总学时时占例实践学时占例必修课2647823850%24050%限选课81248065%4435%公共课任选课7112112100%

00、计4171443060%28440%必修课91187860432%127468%健康管理方限选课3543667%1833%向专业课任选课2362467%33%12健康管理方小计96196866433%130467%向修课1300030100%第二课任选课824000240100%堂927000270100%小计合计（不含第二课健康管理方1372682109441%158859%堂）向140毕业要求

2.其他毕业要求本专业学生至少须修满学分方可毕业，学分临床实习（包括专业实践学分、顶岗实习140402020学分）

九、专业办学基本条件和教学建议（-）师资队伍本专业专任教师队伍共人，生师比具有双师素质的教师人，占比；具有硕士学位的303:1,1860%教师人，占比；岁以下教师人，占比；梯队成员中教授:副教授:讲师:助教的比例2170%392376%为校内专业带头人职称为副教授，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力13206强，在本区域和本专业领域有一定的影响力校外专业带头人为主治医师，获得国家二级健康管理师，在本区域和本专业领域有较大的影响力健康管理专业师资队伍结构见下表健康管理专业师资队伍一览表高校教职称学位双师型类别人数师资格正高级副高级中级初级学士硕士教师证专业带头人110100101专任教师303014206161428兼职教师300020210合计343115226191529（-）教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所必需的专业教室、实训室和实训基地

1.专业教室基本条件配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或环境，并具有网络安全WiFi防护措施安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻2校内实训室基地基本要求.校内临床及健康管理实训中心实训室按照每个实训室至少个工位设计和建设50校内实践教学基地功能表临床技能实训中心1基地名实训室名称设备内容功能称1JC5000/GGF智能化心、肺腹仿真学生实验机60台电脑120座，教师主机1台

2.欧姆龙电子血压计20台训练内科临床基内科实训室

3.多头听诊器20副本技能

4.多功能治疗车20台

5.开放式护理辅助教学系统1个6,单道十二导联心电图机8台

1.CPR全功能急救人8个

2.METI生理驱动模拟人ECS及各项功能软件1个

3.JC-X1050高级气管插管训练仿真模型2台ICU仿真实训

4.AT0MP-600微量输液泵2台训练临床急救技室能

5.KELING全自动洗胃机A2台

6.抢救车及用物全套4个

7.开放式护理辅助教学系统1个校内临床医学

8.全自动呼吸机4台

1.Nyz-3001B侧面操纵综合手术床2张技能实

2.RT-M300多功能手术床2张训中心

3.3位2250mm不锈钢洗手槽10套

4.JP-E02无影灯2盏

5.XSZ-D07扇型器械台4个

6.LWH-3010A呼吸机1台训练外科临床技外科实训室

7.CWM-101麻醉机1台能

8.MP-900F多功能心电监护仪1台

9..多功能手术操作模型4个

10.KJ-17普通手术床4张

11.氧气筒及流量表装置全套2个

12.甲、乙、丙手术器械包各15套

13.常用不锈钢手术器械15套

1.高级分娩与母子急救模型1个妇产科、儿科训练妇产科、儿科

2.胎心监护仪1台实训室相关技能

3.会阴擦洗及冲洗用物8套

4.红外线治疗仪及新生儿保暖箱2个

5.新生儿蓝光治疗仪2台

6.新生儿模型8个

7.新生儿复苏辐射台1个（）健康管理技能实训中心2基地名服务站（模块）设备内容单位数量功能名称称超声波身高体重测量仪台1基础筛查服务基础筛站全科医生工作套装套4查人体成份检测仪及工作站（体重管理）台1超声骨密度检测仪及工作站（骨骼健康）台1校内健慢病管理服务慢病动脉硬化检测仪及工作站（心脑血管健康）台1康管理站管理健康监测仪（睡眠健康）台5创业训练中心HRA风险评估仪台1脊柱侧弯电子测量仪台1脊柱脊柱健康服务站脊柱曲度电子测量仪台1健康压力管理服务压力身心能压力调养舱台1管理站

3.校外实训基地基本要求基地选择以深莞惠地区为中心，向周边城市辐射要求由三级甲等及以上的综合医院和专科医院、社区卫生服务中心、效益及业务开展良好的健康管理公司担任，具有一定的规模、布点合理，功能明确，能提供健康咨询与服务、健康教育与培训、医生助理等相关实习岗位，能涵盖当前健康管理产业发展的主流技术

4.学生实习基地基本要求每个实习基地需至少配有具有高级职业资格的实践教学指导教师对学生实习进行指导和管理，师生比例不低于保证学生能够完成实践教学中规定的任务此外，能满足劳动保护和卫生等方面的条件，能1:5,较好地为毕业生提供就业机会

5.支持信息化教学方面的基本要求具有可利用的数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等信息化条件;鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法，引导学生利用信息化教学条件自主学习，提升教学效果

（三）教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字资源等

1.教材选用基本要求一是有科学合理的教材选用制度二是优先选用国家高职高专健康管理专业精品课程教材、教育部高职高专相关医学类专业教学指导委员会推荐教材三是根据地区行业发展情况，校企共同开发教材

2.图书、文献配备基本要求学院图书馆有门类齐全的医药健康管理图书资料，图书资料生均不少于册；专业基于的各类不少60于种图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅

203.数字资源配备基本要求建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学提供资源检索、信息查询、实训指导、习题集、资料下载、教学指导、学习咨询、就业支持、人员培训等服务

（四）教学方法、手段与教学组织拥有先进的教学理念和教学方法是课程教学的重要保证采用先进的教学方法，充分利用现代化的教学方法和手段，以确保教学质量的提高教学中突出学生主体地位，培养学生自主学习能力根据职业岗位能力、素质要求，结合实际工作过程，以任务或项目为载体设置教学情景，做到一个在教学过程中，做到课堂教学与实习实训一体化，学习过程与工作过程一致化，边工作、边学习，通过工作实现学习，掌握职业技能，获得专业知识和工作能力主要包括以下方法:（）项目驱动教学法在讲解知识点之前，通过一个实际的工作项目，引出问题，为了解决项目1的问题，讲解知识点，提高学生兴趣（）分层实践教学法始终坚持以技术应用为本位、以学生为主体的教育思想，把提高学生的技2术应用能力放在重要位置，实行层次化分阶段的实践能力培养方法（）问题引导法教师在课堂上提出问题，引导学生分析问题，最后达到解决问题的目的这种3教学方法以问题的设计和回答为主要形式，实施要点是教师如何引导学生去分析问题、解决问题这一探究过程（）案例教学法围绕一定的目的，把实际中真实的情景加以典型化处理，形成供学员思考分析4和决断的案例，通过独立研究和相互讨论的方式，来提高学员的分析问题和解决问题的能力的一种方法（）角色扮演法选取典型工作任务，让学生轮流扮演检查者与被检者、顾客与销售等，让学生5亲身体验工作流程，总结工作任务，提高学习兴趣

（五）教学考核评价建立健全教学督导机构，由督导组、教学办及教研室组成的听课小组不定期听课，抽查授课进度

1.计划、教案、作业，及时反馈意见和建议，全面评价教师的教学态度、水平与能力强调教学过程管理，完善相关教学制度

2.健全教师评教、学生评教制度，通过网络可进行全体教师互评、学生评价相结合方法，对教师进

3.行全面评价，并将评价结果进行公示.定期开展教师座谈会、学生座谈会，及时搜集信息，了解教学中存在的问题，指导教师完善教学4工作

（六）教学管理在学校相关管理制度的指导下，学院出台了相关教学管理和考核制度,主要如下

1.日常教学检查制度教学检查采取日常教学检查与定期教学检查相结合的方式进行，全面及时地了解全院教学运行状态，以达到稳定教学秩序的目的，真正做到常抓质量不松懈日常检查以各级人员听课、抽查教学进度、教案、教学秩序、教师上课、实验实训设备、学生出勤为主，不定期召开教师或学生座谈会，了解与教学相关的情况定期检查期初检查、期中检查、期末检查在各系部自查的基础上，由教务处进行抽查，并及时进行反馈，严格执行教学管理制度，抓好整改措施，以保证稳步提升教学质量

2.督导检查制度建立院、系部二级教学督导机构，聘请退休专家作为专职督导员，聘请在职教师和管理人员为兼职督导员，形成一支专兼职相结合的督导员队伍制订《教学督导工作条例》、《教学督导组工作规定》等规章制度，明确督导组的职、权、责要建立教学督导的双向（院领导、管理部门、教师）信息反馈机制，注重发挥“导”的作用，在“督”的过程中发现问题、分析研究，提出切实可行的整改措施和方案充分发挥教学督导组对全院教学工作的监督、检查、评价、指导和咨询等作用

3.教师教学质量评价制度教师是教学的主导，通过科学、严谨的教师教学质量评价，对教师的教学质量及水平给予合理的阶段性评价，使教师获得综合、全面的反馈信息，及时改进教学，为教师晋级、专业技术职称评聘等提供基本的依据；通过有效的教师教学质量评价，产生正确的导向和激励作用，调动教师投入教学工作的积极性，促进教学内容和方法的改革，不断提高教学质量教师教学评价对象为任教一年以上的专兼职教师理论教学评价贯穿于教师课堂教学的全过程主要从教学态度、教学基本功、教学方法、教学内容、教学效果等方面进行全面评价实验、实训、校内实习、毕业顶岗实习教学评价从过程和结果两方面进行教师教学质量评价包括学生评价、督导委员会评价、所在部门管理人员（同行评价）等部分，评价权重为

0.

40.

40.2o综合评价结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，其中分以上为优秀，〜分之间为857584良好，〜分之间为合格，低于分者为不合格607460实验实训指导人员评价分析参考教师评价分析执行

4.学生评教制度健康管理专业人才培养方案专业主任二级学院院长签印教务处长主管校长签印临床学院二0二X年五月学生评教理论课、使用教务管理系统学生评教模块，学生以无记名方式，每学期对全部所学课程进行一次,评价时间根据教学进程而定学生应认真、公正、准确的通过网络系统填写评教表，系统将自动将评教结果汇总至教务处，样表见附件〜毕业生对专业教学和总体教学评价在学生离校前进行，样1721表见附件〜

31325.毕业生跟踪调查制度建立毕业生质量跟踪调查制度，目的是通过了解高校毕业生在走向工作岗位后的思想品德、专业技能和专业知识综合运用以及适应工作程度和上岗资格证书通过率等情况内容，达到了解学院教学质量水平，及时调整专业设置和专业培养计划，有针对性地改进学院教育教学工作的目的毕业生质量跟踪调查主要是通过走访用人单位，听取用人单位的意见和建议，开展问卷调查，掌握毕业生的有关情况，对其中的重点情况进行统计、分析，并撰写相关的调查报告供学院决策参考

6.奖惩制度实施教学奖惩制度，一是把教学质量评价与教学奖励、评奖、评优挂钩，每学期按照评价结果，在全院排名前的教师中评出教学质量优秀奖；二是如果评价结果连续两学期均居于后名者，定为重点1010帮扶对象;三是教师晋升职称、教学成果评奖及中青年骨干教师评选等均实行“一票否决”制度，即教学质量达不到要求就取消资格

十、人才培养模式-培养模式坚持产教融合、校企合作、工学结合、知行合一，教学做一体，课岗证融通的人才培养模式以校企合作、工学结合作为切入点，探索课堂与实习、理论与实践相结合,有利于增强学生能力的教学模式，如订单培养、工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等积极推行学历证书和职业资格证书“双证书”制度，并把“双证书”制度纳入到人才培养方案中，要把职业岗位所需要的知识、技能和职业素养融入相关专业教育中，将相关课程考核与职业技能鉴定合并进行，使学生在取得毕业证书的同时，直接获取相应的职业资格证书-成果认定置换说明成果认定置换主要指证书，技能大赛获奖证书等各类专业证书对1+X应课程置换高级职业资格证书或其他职业资格证书对应的学分

1.项目名称可以免修或置换课程学分任意选修课学分以下高级职业资格证书

3.

54.0其他职业资格证书与该证书直接相关的课程学分

2.0专业竞赛获奖对应的学分

2.免修或置换课程（学分/任意选修课（学分/级别第一主办方或区域人）人）以下国际赛一等奖全球性

4.

55.0以下区域性

4.

04.5国际赛二等奖全球性以下

4.

04.5以下区域性

3.

54.0以下国际赛三等奖全球性

3.

54.0区域性以下

3.

03.5以下政府部门

4.0-

3.5全国赛一等奖以下协会、行业、企业

3.0-

2.5政府部门以下

3.0-

2.5全国赛二等奖协会、行业、企业以下

2.5-

2.0以下政府部门

2.5-

2.0全国赛三等奖协会、行业、企业以下

2.0以下政府部门

2.

02.5全国赛优秀奖协会、行业、企业—

2.0政府部门以下

3.0-

2.5省部赛一等奖协会、行业、企业以下

2.5-

2.0以下政府部门

2.5-

2.0省部赛二等奖协会、行业、企业以下

2.

02.5以下政府部门

2.

02.5省部赛三等奖协会、行业、企业一

2.0省部赛优秀奖政府部门

1.5—市厅赛一等奖政府部门以下

2.

52.5-

2.0以下市厅赛二等奖政府部门

2.

02.0市厅赛三等奖政府部门

1.5—所有校外各级参赛未——

1.0获奖注（）教育部、人事部组织的竞赛计入全国赛，其他部委的计入部级赛;教育厅、人事厅组织的竞赛计入省级赛1（）第一主办方为教育部门各教学指导委员会、学会和事业单位等的，按照协会来认定2（）限制在某个区域的国际赛认定为区域性；几个省区联合组织的竞赛按照省部赛认定；几个地3市联合组织的竞赛按照市厅赛认定（）对设有上下限分值的，分高职高专院校单独竞赛的取下限值，其他的4取上限值

十一、人才培养方案开发团队本专业人才培养方案由专兼职教师共同开发完成，人员附表如下序号姓名职称单位备注1234567891011目录

一、专业名称（专业代码）健康管理（）520801

二、入学要求应届高中毕业生；中职毕业生

三、基本修业年限、职业面向所属专业所属专业对应行业（代主要职业类主要岗位群或技术领职业资格或职业技能大类（代类（代码）码）别（代码）域等级证书码）L健康管理师证书（5月）

2.康复理疗师证书

3.公共营养师证书

4.心理咨询师证书5•老年照护职业技

1.健康咨询与服务能等级证书健康管理与健康管理师医药卫生大卫生

（84）；社

2.健康教育与培训

6.失智老年人照护促进类4-14-02-类

（52）会保障

（94）

3.智慧健康管理项职业技能等级证书

（5208）02目

7.幼儿照护职业技能等级证书8,体重管理师

9.红十字救护员证书

10.全国医护英语综合等级证书犯本专业标准学制年，弹性修业年限〜年

32.56

五、培养目标培养拥护党的基本路线，德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的职业道德和心理素质，掌握临床医学、预防医学、健康管理学、中医学、营养学、心理学等学科基本理论，具备健康风险评估、健康教育、生活方式干预、健康信息管理等核心技能，能够在健康管理企业、医院体检中心、社区卫生服务中心、医药销售企业、健康教育机构、保险公司、养老机构、月子中心等从事健康咨询和指导、健康检测、健康教育、技能培训、健康产品销售、医务助理等相关工作的兼具医药卫生专业能力与管理能力的复合型人才

六、培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求素质思想品德素质热爱祖国、拥护党的基本路线，遵纪守法；有科学的世界观和正确的人生观、价1值观，诚实守信，有事业心和责任感；自觉遵守职业道德、社会公德和家庭美德，具有较高的道德素质2科学文化素质具有良好的社交能力、沟通协调与组织能力；具有良好的文化修养、审美能力，具有较强的语言和文字表达能力能够形成项艺术特长或爱好1-23专业素质一是具备健康相关专业知识与技能，在医学、运动、饮食、睡眠、心理等方面均有深厚知识储备；二是具备管理相关专业知识与技能,对客户管理、人际沟通、健康教育促进等课程的技能均能运用自如身心素质具有良好的心理素质与健全的人格，热爱生活，具有理智、乐观、豁达的气质；能4正确地对待困难和失败，有较强的抗挫能力和心理调适能力；具备良好生活习惯，掌握科学锻炼身体的基本技能，身体素质达到大学生体育合格标准二知识掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；12熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关知识掌握健康管理学基础理论知识；3掌握健康监测、评估基本知识；45掌握健康教育与促进基本知识；掌握基本的临床医学基础知识；6掌握基本的预防医学知识；78掌握基本的营养保健学知识；熟悉流行病学和统计学知识；9熟悉必备的医学基础理论知识、中医中药知识10三能力D职业发展能力

①具备良好的人际交往与沟通能力，与人和谐相处

②具有强烈的团队意识，能够与人协作完成既定任务

③具备继续学习和适应职业变化的能力，能够合理规划职业生涯，具备可持续发展能力和创新能力

④具备运用相关法律知识处理问题的能力

⑤具备职业认知、合理规划职业生涯能力

⑥具有可持续发展、不断获取新知识、学习新技术的能力

（2）专业能力

①健康监测能够使用常用健康信息记录表收集信息并对收集的信息进行汇总、建档；能进行标准化的体格测量，制定和实施动态健康指标检测方案并对方案的实施进行质量检测

②健康风险评估和分析具备鉴别重要或需要优先改善的危险因素的能力,能够评估个人所处的危险水平，告知和解释健康评估结果

③健康指导和宣教能够用电话、面谈及其他媒介方式进行个性化健康咨询和指导，按照不同需求对人群进行健康教育能熟练进行线上、线下的健康知识科普

④健康干预能够根据健康危险因素制定健康干预计划

⑤急救技能具有对危、急、重症病人应急处理和配合抢救能力

⑥科研能力具备文献检索、资料查询、资料整理分析的基本方法，初步具备科学研究的能力；初步具有阅读专业论文，填写、编写相关专业文件的能力

⑦营销技能具有健康相关产品营销能力

⑧管理能力具有运用现代管理知识，科学地计划和安排工作能力具备良好的计算机办公能力

七、课程设置课程包括公共基础课程和专业课程（-）公共基础课程根据教育部、省教育厅有关文件规定，将思想政治理论课、体育、军事课、心理健康教育、创新创业教育、职业发展与就业指导、美育、劳动等课程列为公共基础必修课程（共门），并将马克思主义理11论类课程、党史国史、信息技术、专业英语等列为限定选修课（共门）；将国家教学资源库课程、国家4精品在线开放课程、智慧树平台或其他平台资源的关于国家安全教育、节能减排、绿色环保、金融知识、社会责任、人口资源、海洋科学、管理等人文素养、科学素养方面的在线课程，以及线下公选课程，列为公共任选课程（共门）4

（二）专业课程包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，并涵盖有关实践性教学环节

1.专业基础课程设置门专业基础课程包括《人体形态学》、《健康管理导论》、《预防医10学》、《健康风险评估》等课程名称主要教学内容和要求序号参考学时教学内容人体组织结构、各器官形态及功能解剖学541要求熟练掌握人体基本机构，为临床医学课程打下基础教学内容身体的维持、生殖和发育生理学36要求熟练掌握人体各器官主要机能，为医学课程打下基础2教学内容健康管理的概念、发展、内涵，健康管理文化，健康信息采集，健康管理技术等其就业前景和方向要求掌握健康管理的各个岗位的工作内容和能力要求描述熟健康管理导论543悉国家健康管理师的职业标准框架内容；健康管理的基本步骤和服务流程教学内容内、外、妇、儿、传染病诊断、治疗、预防、健康教临床医学概要育介绍904要求熟悉常见疾病的表现，能正确对客户开展健康教育教学内容常见症状、体征介绍及其临床意义，问诊、体格检查基本方法，实验室检查和辅助检查的运用及意义5健康风险评估要求掌握问诊、体格检查技能，了解实验室检查、辅助检查结54果的意义教学内容包括市场分析、营销观念、市场细分与目标市场选择等理论；产品策略、定价策略、分销渠道策略、促销策略、市场市场营销营销组合策略等726要求能熟练掌握营销技巧，开展健康服务产品的营销教学内容预防医学的基本理论知识和防疫工作的流程，医学统预防医学（含计基础、流行病分析、职业卫生防护等统计学、流行要求具有分析影响人群健康的各种因素和疾病流行规律，制定907病学、职业卫预防疾病和增进人群健康措施与计划的能力生）教学内容心肺复苏、骨折固定、包扎、伤员转运、止血等要急救技能368求掌握常见事故的现场急救知识及相关技术教学内容心理学基础理论、性格、情绪、心理特质，舒缓压力、健康心理学36调节情绪的常用方法9要求掌握为他人提供心理支持的技巧教学内容中医药基本理论及学说10中医药学基础36要求掌握中医辩证、阴阳五行学说、藏象经络学说等2专业核心课程.设置门专业核心课程包括《健康教育与健康促进》、《营养与饮食保健》、7《康复治疗技术》、《体检中心管理实务》、《慢病管理》等参考学时序号课程名称主要教学内容和要求教学内容健康教育、健康促进的概念和重要性；不同场所的健康健康教育与教育与促进的方法和技能；PPT制作、演讲技能；短视频制作技能健康促进1要求掌握社区线下及新媒体线上健康教育技巧54教学内容营养学基础、食物营养基础、膳食营养指导、中国居民营养与饮食膳食指南、配餐技巧2保健90要求掌握营养的基础知识、不同食品营养价值，学会为不同人群进行膳食营养指导教学内容康复医学传统范畴的物理疗法、作业疗法、言语疗法、心3康复治疗技理疗法、康复工程和中国传统医学疗法36术要求能在专业医师指导下进行康复辅助治疗教学内容体检流程的组成方式、主要内容、体检套餐的构成及适合人群，常规推荐原则体检报告的详细解读，健康干预方案的制体检中心管定472理实务要求掌握常见体检项目结果的意义，能准确解读体检报告；能准确为人群制定体检套餐及干预方案教学内容慢病管理现状、心理管理、营养配餐管理、护理管理、高血压、糖尿病、冠心病、骨质疏松症等十四种常见慢病的表现、原因及管理措施，社区健康档案的建立与使用方法5慢病管理要求掌握常见的慢性病的表现、治疗方法，及发展现状，不良生36活方式与慢病，慢性病的发展趋势慢性病的干预技术掌握慢病管理服务模式内容:老年人基本照护技巧、协助老年人度过角色转换时期，协助长者健康管老人面对死亡，为临终老人提供临终关怀服务6理老年照36要求针对老年人的生理、心理和行为特征进行工作，学会解决各护技术种各样老年人提出的问题教学内容药物养生、老年保健、体质养生、四季养生、中医基础7中医养生理论，熟悉中医阴阳五行、五脏六腑、经络学说等内容要求掌72握因人、因时、因地养生的原则和方法

3.专业拓展课程专业限选课1根据专业岗位要求设置，包括《运动管理》、《体重管理》、《健康保险营销》等参考学序号课程名称主要教学内容和要求时教学内容运动处方概念、原则；常见慢性病运动处方、中老运动管理年人运动处方、运动性心理疲劳的预防与消除、国民体质监测181与评定要求掌握运动处方使用方法及学会用处方的形式规定运动种类、运动强度、运动时间、运动频率并提出运动中注意事项教学内容体重控制心理、中医体重控制、体重控制运动学、超重肥胖患者的体重控制、三高患者的体重管理2体重管理要求能够根据顾客的身体状况、心理状况以及生活习性状况，18为顾客制定科学有效的体重管理方案，对顾客进行全方位的管理达到有效的体重控制教学内容健康保险的概念、营销环境分析、营销策略、营销3健康保险营销技巧18要求掌握健康保险的销售技能（）专业任选课2根据专业岗位要求设置，包括《医患沟通》、《客户服务》、《验光技术》、《口腔保健》等序号课程名称主要教学内容和要求等否子时教学内容医患沟通的内容、技巧及方法要求能胜任医务助医患沟通181理医患沟通工作教学内容接待准备、售前咨询、售中沟通、售后服务、投诉2客户服务处理、客户关系维护18要求能够在健康产品销售岗位上做好客户服务相关工作教学内容初始检查，客观验光、主观验光、开具处方及矫正方式的确定3验光技术18要求掌握眼视光验光基础技术，为从事眼健康管理打下基础教学内容口腔常见疾病介绍、口腔日常保健技巧4口腔保健要求账务口腔保健基本理论和技术，为从事口腔健康管理打18下基础

（三）实践教学环节主要教学内容环节名称实训时间训练目标实训内容专业实践巩固健康管理相关实践技能，提健康风险评估、健康宣教、健康档案第五学期升专业认知管理、健康产品营销提升健康管理岗位技能，为未来顶岗实习第六学期实际护理工作奠定坚实基础在企业开展健康管理综合训练

八、专业课程设置及教学安排表（-）教学活动时间分配表。