综合实践《奇妙的指纹》说课稿

综合实践《奇妙的指纹》说课稿《奇妙的指纹》的主题是学生观察自己的指纹让学生通过观察、比较、拓印等手段重点对自己的指纹进行研究通过写写画画、语言描述等记录方法来解决问题在学习和研究的过程中，让学生不断生成新的问题，不断尝试用新的不同方法去解决，使学生的学习带着问题不断向纵深发展，在不停的循序渐进地探究中，学会简单的观察、分析等科学的研究方法下面，我准备从设计思路、教材分析、学情分析、教学目标、评价设计、教学过程和课后探究等方面来谈一下这节课

一、设计思路通过课前的指纹画欣赏，来激发学生的学习兴趣教学过程中，我力求做到教学的整体性，因材施教，有序、有效地调节和控制教学活动让学生在观察、比较、分析、合作、探究中分析出人体指纹的特点，并能掌握分类等一些研究性的学习方法注重体现以生为本的教学理念，根据学生的求知需要，合理地安排教学内容通过引导学生自主探究，促使他们自觉地建构关于指纹特点的知识，使他们真正成为学习者和发现者，促使每个学生在原有基础上都能有所发展

二、教材分析这一课属于自编教材，适合于小学高年级的学生学习这一课，学生对指纹的认识是从基本的观察活动开始的在观察的过程中，学生对指纹产生浓厚的研究兴趣接下来，教师就应引导学生进行指纹观察，并把观察的结果记录下来这就需要学生认真、仔细地观察和比较这样做除了培养学生认真细致地观察、比较、分析、合作、探究等能力外，也为下面的活动做好充分的准备在学生对指纹有了初步直观的了解后，引导学生根据指纹的特点对指纹进行分类，再了解指纹的用途最后，再通过绘制指纹画让学生巩固本课知识，使学生感到学得有趣、有益

三、学情分析五年级的学生已经知道每个人手指上都有指纹，但他们缺乏对指纹的细致观察，所以没有认识到每个人的指纹具有独特性五年级的学生对探究活动充满了好奇与热情，但他们不具备探究活动不可或缺的一些基本技能例如观察的方法、顺序等，一切技能仅限于日常生活经验的积累所以教师要在观察活动中引导学生运用科学的观察方法去探究事物

四、教学目标知识目标通过拓印和观察，了解指纹的三种基本类型弓形、箕形、斗形知道指纹的作用过程与方法

1、通过交流和实践学会拓印指纹的方法；

2、能有序地、细致地观察指纹；

3、能较准确地表达自己的观察研究成果情感态度与价值观

1、通过创作指纹画，激发学生研究指纹的兴趣；

2、通过观察研究指纹，培养学生乐于合作、交流的科学习惯教学重点通过观察比较认识指纹的种类教学难点怎样拓印清晰的指纹

五、评价设计

1、理论依据时刻记住学生才是主体，老师只是起到一个主导的作用

2、评价方式根据新课标的理念注意对学生学习过程的评价；我主要采用老师评价和自我评价这两种评价方式老师评价一能更好的了解听课状况、回答问题、合作交流、共同探究的情况以语言评价、及时评价为主自我评价一便于老师及时掌握每个同学的.学习情况主要是采用手势反馈

六、教学过程为了完成本课的教学目标，我精心设计了以下几个教学过程欣赏指纹画，引入课堂自主探究，拓印指纹观察指纹，分组研究观看视频，了解应用自由创作，拓展应用

七、课后探究课堂是学生学习的起点，是教师为学生开启的第一道门作为教师，要引导学生针对问题展开更深层次的科学探究活动因此，在本课的结尾部分，我还设计了课后探究的环节一是“回去尝试为家人收集指纹，并保存好，与家人约定一年后再对照一下指纹有没有变化”二是“研究一下自己脚趾的趾纹，看一看你脚趾的趾纹和手指的指纹有什么相似或不一样的地方”将探究又延伸到了课外，扩大了活动的探究范围，从而使学生感受到了指纹知识与身边生活的联系让学生主动回顾本课所提出的问题，把那些在课堂上不能解决的问题，鼓励学生用课堂上学到的研究方法在课后继续探究，逐步养成课后探究的良好习惯。