幼儿园“大雨和小雨”说课稿

幼儿园“大雨和小雨”说课稿

一、说活动背景春天不知不觉已来临，大自然到处洋溢着一片春的气息，我班也随着春天的来临开展了《春天的童话》主题活动，在活动中幼儿感受到了春天美丽的大自然，也知道春天是个多雨时节，而下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说清明时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，幼儿也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着我抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导幼儿有意识地去观察、感受、了解雨我制定了活动目标

1、感受和表现声音的大、小学习用不同的演奏铃鼓的方法，表现大雨和小雨的不同的节奏和音色

2、根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索铃鼓的不同演奏方法

3、在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音根据活动目标及幼儿实际，我把重点定位于感受和表现声音的大、小，学习用不同的演奏铃鼓的方法表现大雨、小雨的不同的节奏和音色难点根据大雨和小雨的不同音色和节奏探索铃鼓的不同演奏方法为了使活动能更好地开展，我作了充分的准备

1、教学挂图《大雨和小雨》

2、将座位排成一个圆圈每人一个铃鼓

二、说教法学法本次活动中，我以幼儿为主体，创造各种条件让幼儿参加表现活动，精选的学法有听唱法，幼儿通过听来感受乐曲的不同音色和节奏，锻炼幼儿的自学能力及音乐鉴赏能力观察发现法，是解决个别幼儿差异的好方法，让幼儿无拘无束地说出自己的理解、看法，体现《纲要》中创设宽松、自由、愉快环境，激发师幼互动，利于幼儿想象表演体验法，幼儿在把握音乐形象的基础上，发挥自己的个性，大胆想象表演，能直接而充分地培养幼儿的创造意识，便于实现因势利导，因人施教这些方法我将在说活动过程中详细体现出来

三、说活动过程本次活动，我针对教学目标，对每个环节作了精心设计，让幼儿在快乐中学习，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿在音乐实践里

1、设置谈话，回忆导入活动一开始，我设置谈话引导幼儿回忆有关下雨的经验由于幼儿喜欢雨，只有他们感兴趣的，才能激发真正的学习动机因此，我这样导入小朋友，你们见过下雨吗？大雨是什么样子的？小雨又是什么样子的？

2、欣赏歌曲，感受意境这是活动的重点，我引导幼儿在感受大雨、小雨的不同音色及节奏后用动作来表现出来:小朋友说得真好，大雨的声音是大大的，哪个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出来？我鼓励幼儿在欣赏歌曲后和同伴讨论并表演出来，幼儿通过自己对音乐的理解，知道了大雨的声音大大的，可以用拍手等动作表示接着用同样的方法理解小雨的音色及节奏

3、视听结合，学唱歌曲为了帮助幼儿更好地理解歌词，我利用图片用较慢的速度清唱歌曲，引起幼儿对歌曲的兴趣刚才小朋友听到老师唱了《大雨和小雨》，谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢？幼儿根据自己所听到的回答哗啦哗啦，小雨的声音是嘀嘀嗒嗒嘀一一嘀一一嗒一一嗒由于幼儿存在个别差异，挥发的话语有完整、不完整之分的，我就鼓励幼儿说完整话，当幼儿说出一句，我就以夸张的示范节奏朗读出来，让幼儿加深印象，从而模仿，等幼儿全部说出后，再完整节奏朗读于是，我再引导幼儿大雨和小雨的声音不一样，我们一起来学一学吧！我一边唱一边请幼儿配上动作

4、出示铃鼓，模仿音色这是本次活动的难点，我鼓励幼儿充分发挥其想象力，用铃鼓来演奏大雨、小雨的声音我是这样导入的小朋友看，这是什么？怎样演奏它，发出的声音像下大雨呢？幼儿通过自己的探索，把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，于是，我让幼儿一起空手练习演奏大雨的声音，并提出要求我们在唱到哗啦哗啦时，才用铃鼓把下大雨的声音演奏出来，开始两个小节和最后一小节是不用演奏的用同样的方法让幼儿探索演奏小雨的声音（用手碰铃鼓，发出的声音就像下小雨的声音）接着我请幼儿用铃鼓完整演奏歌曲的节奏为了激发幼儿学习的更高兴趣，我将幼儿分成大雨和小雨组在老师动作的暗示下，让幼儿学习准确地演奏自己的角色大雨和小雨。