幼儿园说课稿《小金鱼》

幼儿园说课稿《小金鱼》各位老师早上好，我今天说课的内容是小班歌唱活动《小金鱼》

一、说教材**歌曲《小金鱼》是一首旋律轻松欢快、富有情趣的动感教材幼儿对金鱼是非常熟悉和喜爱的，与幼儿的生活经验能够联系起来，易于幼儿观察模仿，非常适合小班幼儿学习歌曲中把小金鱼进行了拟人化的描写，俏皮、可爱的形象，将小金鱼的外形特征，如小金鱼呀，眼睛大呀，游来游去不说话呀以及习性特征看见了小鱼虫，啊呜一口吃掉它，欢欢喜喜抿起了小嘴巴巧妙的描写在了歌词之中歌词内容简短易于理解，便于幼儿掌握和创编这首歌曲要求幼儿能够理解记忆歌词内容，用自然的声音演唱歌曲，唱清楚歌曲中附点音符的时值（

5125.

3261321.21）o对于一首有附点音符时值，对于小班幼儿有一定的挑战性的歌曲，在教学过程中可采用图示、课件等方法帮助幼儿理解、掌握，在练习的过程中可采用体态动作、游戏的方法减低难度，帮助幼儿学习

三、说目标对教材进行分析之后，我将本教学活动的目标定为以下三点

1、初步感受歌曲的轻松欢快、富有情趣的生动旋律主要依据《纲要》中提出的进行艺术活动时，要根据幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位的目标

（一）是认知目标，重在帮助幼儿熟悉歌曲的旋律，对歌曲产生浓厚的学习兴趣，为接下来的活动做好铺垫作用

2、学习用自然的声音演唱歌曲，理解掌握歌词，唱清歌中附点音符的时值目标

（二）是能力目标，这是整个活动的主心骨，这里突出的主要是技能技巧的学习，重在引导幼儿学习用自然的声音进行演唱，唱清歌中的附点音符的时值，让幼儿对附点音符有一个初步的认识概念，为幼儿更好地学习歌曲打下扎实的基础

3、体验与教师、同伴共同表演的乐趣这点体现了《纲要》中要求突出情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，着眼于培养幼儿终身学习的基础和动力它是情感目标，在学习歌曲的基础上，体验与教师、同伴共同表演的乐趣为了能有效地运用这些教学法，本活动我还借助材料来使这些教育手段发挥它最大的教育功能

1、视觉材料采用多媒体课件和标示图来帮助幼儿更好的理解和掌握歌曲

2、语言材料通过教师声情并茂的演唱和生动形象的讲解，为幼儿提供可模仿榜样

3、实物材料小金鱼头饰等

四、说教学法根据小班幼儿思维的具体形象性特点及实际发展情况，我将在教学活动中采用以下教学法

1、观察学习法我将在前面部分使用观察学习法教师在教学过程中为幼儿提供一个具体、形象生动的学习对象，用合适的方式引导幼儿观察、理解、掌握，让幼儿在连续不断的启发观察下有效地进行学习通过观察，引起孩子们的注意，激发他们的学习兴趣小金鱼有它独特的外形特征和生活习性，再加上平时生活中所能接触到的事物，对于小班幼儿来说，具有教强的吸引力能从一开始就抓住孩子的注意力

2、游戏法游戏是幼儿最喜欢的活动这个活动我将重点为幼儿创设一个轻松、愉快的学习环境让游戏贯穿始终让幼儿在玩耍中不知不觉得学会歌曲《小金鱼》我采用幼儿最感兴趣的游戏，通过让幼儿扮演小金鱼来激发幼儿学习的兴趣本活动可以分步安排幼儿进行游戏活动首先，可以让幼儿扮演成小金鱼，模仿一下小金鱼是怎样欢快地游来游去的主要是让幼儿探索金鱼的外形特征，大胆运用肢体语言表达自己的观察结果；再次，可以让幼儿模仿小金鱼是如何吃小鱼虫的，幼儿在看一看、玩一玩、学一学中获得感知，了解金鱼吃食的习性另外，我还在各个不同的教学环节中穿插运用了启发联想法，模仿学习法等教学方法，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐

（三）

五、说教学过程本活动的教学过程我将设置为四个环节第一个环节设置悬念引起幼儿兴趣好奇是幼儿学习的重要契机，一开始我就将制造悬念引起幼儿的好奇活动一开始就用课件定格美丽的背景图，并提出悬疑这是那儿呀？激发幼儿探索求知的欲望，从而自觉自愿、自然而然地投入到学习中去第二个环节熟悉旋律，理解歌曲内容这一环节，我通过游戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用体态动作表达自己的想法一开始，我就抓住幼儿喜欢游戏的特点开始提问在这美丽的小河中，来了一个小动物，它会是谁呢？问题一抛出，孩子们肯定会觉得很新奇，他们会竞相猜测鸭子、小鱼、小虾当我揭晓谜底，出示小金鱼时，孩子们的注意力会一下子聚到我这儿请幼儿观看课件，倾听歌曲旋律（这里先不将歌词展现给孩子们），激发幼儿想象，用自己的思维去理解，获得知识通过课件的展示可以让幼儿身临其景，加深对金鱼的认识，激发其观察的兴趣用正确的方法引导幼儿观察金鱼的外形特征和习性，让幼儿带着问题观察你看到了什么？小金鱼长什么样啊？小金鱼住在什么地方？小金鱼是怎么活动的？在观察有了结果后，让幼儿扮演小金鱼进行游戏，用肢体动作展现一下小金鱼的外形特征，对小金鱼有一个更深的了解小金鱼的出现，会让孩子们渴求、思索接下来会怎样？小金鱼会做什么？发生了什么事？可以运用启发联想法，引导幼儿去想象，让幼儿用身体动作来表示小金鱼在水里干什么呢？小金鱼高兴吗？在说的过程中，用原歌词对答案做一个解释阐述，幼儿无意的就掌握了歌词小金鱼呀，眼睛大呀，游来游去不说话呀，看见了小鱼虫，啊呜一口吃掉它，欢欢喜喜抿起了小嘴巴再让幼儿游戏，模仿学习小金鱼吃食的形态和高兴欢快的形态在这一环节，我根据小班幼儿思维直观性的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，使孩子在积极主动的姿态中参与活动第三个环节学习用自然的声音演唱歌曲，唱清歌中附点音符的时值小金鱼到底在干什么呢？听老师给你们唱一唱教师的清唱会让幼儿产生兴趣，他们会认真倾听，并跟着模仿学习小金鱼多可爱呀，它在干什么呀？让幼儿在和老师的一问一答中再次巩固歌词你会不会唱呀？教师带领幼儿一起随着音乐欢快的唱歌让幼儿注意到要用自然的声音唱歌老师再唱一遍，你听听什么地方你觉得奇怪的？这个问题的抛出，是让幼儿尝试学习唱清附点音符的时值这是本次教学活动的难点所在，教师再次唱的时候要将附点部分较为突出，让幼儿能够听出，如何让幼儿掌握，并尝试学唱，我想到可以运用这样的问题来给幼儿解释哦,原来小金鱼看见了小鱼虫，要悄悄地跑过去吃了它，如果声音很响很快会把鱼虫吓跑的，那就吃不到了所以我们唱到这的时候一口气要慢点吐出来，可别把小鱼虫吓跑啦！教师再进行示范，幼儿会不自觉得跟着模仿的还可以制作一张标记图，把这句歌词标示出来，在唱到这儿的时候，教师可以指着标示图提醒孩子，让孩子能够知道什么地方该唱清附点音符在幼儿能自行唱清歌曲的基础上，可以变化不同的演唱方法，促进幼儿的学习积极性，我们来对唱，好不好？谁想做小金鱼为大家来演唱第四个环节歌表演，体验共同表演的乐趣小金鱼们，跟着妈妈去吃虫吧播放课件，让幼儿带着头饰表演，想象自己是一条可爱的小金鱼，用轻快的动作非常投入地表演，将幼儿身心带进音乐的殿堂，让活动环节最后达到高潮让幼儿在轻松自由的环境中充分去感受、去表演我也将终饱含激情、不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让每个幼儿获得成功以上就是我对小班歌唱活动《小金鱼》的说课。