师生实践活动总结报告

师生实践活动总结报告师生实践活动总结报告问题的选择、问题的绽开过程、学生参加的方式、学生的合作沟通、活动过程和结果的展示与评价一是现实性;二是开放性;三是综合性;四是实践性四者之中，现实是前提，开放性是保障，综合性是根底，实践性是根本下面是我为大家整理的师生实践活动总结报告资料，供应参考，欢送你的阅读师生实践活动总结报告一综合与实践是以一类问题为载体，师生共同参加的一种学习活动，是协助学生积累数学活动经历的重要途径综合实践也可以理解为一种数学探究或数学建模活动，是指学生综合运用所学数学学问、思想、方法解决一些数学问题或现实问题的过程在设计和实施时要特殊关注五个环节问题的选择、问题的绽开过程、学生参加的方式、学生的合作沟通、活动过程和结果的展示与评价;以及活动过程中师生互动的要求等在教学设计和实施时应留意以下几点

一、亲密联系实际，细心设计问题所谓设计问题就是设计综合与实践的活动内容好的综合与实践活动内容，应当具有以下特点一是现实性;二是开放性;三是综综合实践让学生走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与开展总之，综合实践课的产生的确向教师们提出了挑战,要让它成为通往胜利殿堂的又一条捷径，要让它真正成为效劳于学生的群众学科，那教师们的教法必需探究的，这一条路该怎么走，的确是值得我们大家深思的一个问题展望将来，盼望通过综合实践活动课，进一步更新老师的教育观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的探究爱好，鼓励学生的探究功能，激活学生的探究思维总之，我们盼望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是在新的起跑线,我们和学生同成长合性;四是实践性四者之中，现实是前提，开放性是保障，综合性是根底，实践性是根本比方《估算玉米收入》

1、学生课前做好调查种玉米的一些相关学问和信息

2、阅读理解，读题，了解王大爷种玉米、结玉米以及玉米销售的相关信息.让学生充分接触并发觉实际生活中的问题，提高学生分析问题、解决问题的实力.

3、小组合作，解决问题提出小组合作，帮王大爷算一算的要求，让学生合作解决书中的三个问题.在上面分析问题的根底上,采纳合作探讨的方式让学生解决问题，不仅造就学生合作沟通的精神，还加强了学生自主探究的实力.小组合作，用计算器帮王大爷算一算⑴今年玉米大约收入多少元2平均每公顷大约收入多少元3预料比今年多收入多少元然后沟通各组计算的方法和估算的结果.要给学生充分沟通不同算法的时机

二、广泛开展实践，加强合作沟通这里的广泛既是指过程的充分，也包括形式的多样，还应当包含充分的沟通比方在《铺甬路》活动中设计了如下环节:

（一）了解信息，沟通信息调查地砖的相关资料信息，沟通选地砖问题通过调查、汇报信息，学生了解花坛的大小以及铺甬路的位置和须要用正方形的地砖铺然后

（二）探讨选转问题（小组探讨之后，确定选择边长为25厘米的地砖，并说明理由1平方米正好16块）

（三）解决问题先构建思路，要解决这个问题先求出甬路面积和每块砖的面积，再用甬路面积divide;每块地病的面积，就可以求出所需地甚的块数然后小组合作计算与探讨，学生选择喜爱的方法计算再全体汇报评价通过这三个任务的完成，以达成过程的充分，形式的多样和充分的沟通

三、重视反思评价，提升实践才智数学实践活动的做数学过程是让学生体验数学、应用数学、进展数学反思的过程所以，要放手让学生自己试一试，让他们在困惑中发觉问题、提出问题、学会反思，在动手实践、概括归纳，形成正确的结论比方在24点嬉戏中活动环节一新手上路

1.找一找

①找出两张牌算出24

②再添一张牌算出

242.试一试给出三张牌算

243.小结算24点的根本方法依据3张牌上的数，从中选出两个数进展第一次运算，把第一次算得的结果和另一个数进展其次次运算，使算出得数为24活动环节二能手展示

1、学生自己选出三张牌，算出24;

2、同桌互算;

3、全班小组沟通（通过活动让学生在活动中感受到三张牌算24的一些方法,同时）渗透确定三张牌算24时，有时会有多种方法，造就学生学习数学的爱好活动环节三高手擂台

1、尝试四张牌算

242、分组活动⑴必答题每个队通过抽签选一个题号，并解决对应的四个数算24点的题目⑵抢答题:在规定时间内用四个数算24点，鼓舞多种方法⑶选答题题目分为一星题和二星题各三题，让各组自由选择，答对嘉奖，答错倒扣在活动的过程中形成评价，协助学生反思他们自己在综合与实践活动中的质量、效果，探究胜利的经历或失败的教训，那么学生的思维就会在更高的层次上开展，便于促进数学素养的形成和实践才智的生成小学数学综合实践活动还是一门新的课程，还会接着下去我们将不断探究、不断改良、逐步完善，使实践活动能真正促进学生的开展，使学生真正在实践中学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的开展师生实践活动总结报综合实践活动是学生探究性学习、社会参加性学习、体验性学习等多种实践性学习活动，是对课堂教学和教材加以拓展，对学生的创新精神的开展，实践实力的造就所以综合实践是具有实践性、开放性、生成性的活动本学期我班的综合实践活动以学生亲身参加、搜集、动手、体验为主，充分开展学生的动手动脑实力，开展学生探究发觉、社会调查、参观、合作沟通的教学活动本学期我班开展了有关参观污水处理厂、江阴鹅鼻嘴公园春游、《爱伴我成长》主题班队活动等综合实践活动开学初，我发觉班级有的学生对亲情的淡化，不珍惜教师、家长的劳动成果针对这种状况，确定开展《爱伴我成长》主题班队活动活动通过展示旧照片，讲旧照片的故事，让学生回忆童年的往事，了解长辈对自己的无限关爱通过活动，让学生深深地感受到家庭的爱，集体的爱，同学的爱，教师的爱是爱让我们充溢快乐，是爱让我们安康成长，是爱让我们享受华蜜学生在活动中深受感动，纷纷表示要好好学习，报达父母的爱，教师的爱另外，江阴之旅也是学生兴的一次活动学生在春游中感受到渡江纪念馆的庄重，感受到江阴大桥的宏伟壮丽，感受到大自然的美妙在六一儿童节前夕，我们组织学生参观了工业污水处理厂，让学生知道节约用水的重要性、紧迫性，参观以后，学生纷纷表示节约用水，从我做起，从此时此刻做起止匕外，本学期我们还依据季节、节日、课本的内容开展了一些短线活动，尽量让学生走出课本，走进生活，扩大眼界，亲自实践这虽然是一些小小的活动，但学生通过调查、动手、搜集、访问，有了很大的收获，学习了许多书本上没有的学问，使学生在实践活动中获得了真正的体验和开展师生实践活动总结报告

三、工作回忆本学期以来，我担当六年级的综合实践活动教学工作开学初，我谨慎研读教材，以努力提高学生收集、整理资料，调查分析，实践动手实力为主要教学目标做了具体的教学打算，指导按打算采纳课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大局部学生参与了课题的探究在活动中，强调学生的亲身经验，要求全体学生踊跃参加到各项活动中，在做、考察、试验、探究、设计、创作、想象、反思、体验等一系列活动中，发觉和解决问题，体验和感受生活，开展实践实力和创新实力

二、取得成果在教学工作中，我亲密联系学生的生活经历和社会开展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动打算，以保证活动有序深化地开展结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施过程中敬重学生的选择，生成或变更在活动中，学生是的受益者，在新奇心和求知欲的吸引下,他们会主动的去获得学问，去查询信息，长期这样可造就良好的学习习惯在活动中，他们的实践操作实力、分析问题的实力、综合表达的实力、与人交往的实力等等方面都得到了提高综合实践活动为他们翻开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台在这一系列的活动中，学生了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增加民族骄傲感，以及对国家、对社会的使命感，驾驭学问，提高实力，开拓视野可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获得学问，造就实力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华综合实践活动是老师引导下，学生自主进展的综合性学习活动，是基于学生的经历，亲密联系学生自身生活，表达对学问的综合运用的实践性课程因而它表达综合性、整合性在实施过程中，让学生在体验与探究中不断成长，在参加和融入社会中不断成熟，在相识自我的生活实力中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐开展

三、存在缺乏综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求,同时也是综合实践学科的要求，但我们学校条件有限，学生还没有完全体会到资源共享信息量大传输速度快等带来的好处，但是我们坚信只要我们不懈努力，坚信必须能让学生去相识多彩的社会，触摸社会开展的脉搏

四、今后努力方向。