文本内容:
Unit4My FamilyLesson1教学设计3教学目标能够在本单元涉及的情景下听懂、会说有关家庭成员的名称和形容人物的单词；
1.能够运用本单元所学句型向他人介绍自己的家庭；
2.能够在阅读训练中培养初步的阅读意识和阅读的策略，提高阅读的兴趣；
3.能够拼写有关家庭的词汇，仿写有关家庭话题内容的句子；
4.能够开展课堂活动，交换有关家庭成员的信息，进行听说读写技能训练；
5.教学目的学会家庭成员的单词单词
1.uncle,aunt,cousin,handsome,beautiful句型This ismy father.Hes handsome.通过活动将语言和实际生活结合起来，为孩子们的交流提供了真实的语境，培养学生的口头
2.语言表达能力；通过对家庭成员的描述，让学生更加热爱自己的家庭和家人.
3.教学重点让学生通过看图，学习和认读几个家庭成员的单词及形容词，借助图片的示意使学生明确每个单词的含义.教学难点听力材料内容较多，句子较长，虽然大部分单词为复现单词，学生在理解时仍会有困难，教师要加大听的力度，帮助学生理解全文.课前准备教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，学生的全家福照片教学过程
一、复习学过的家庭成员单词，导入新课教师出示单词请同学读单词，帮助其他同学回忆单dad,mom,grandma,grandpa,sister,brother,词；
二、学习新单词，介绍自己的家庭成员
1.出示教学挂图，教师向大家介绍Jane的一家This isJane.This isJane9s family.How manypeopleare there in Janesfamily教师带领学生一起数一数的家庭成员带领学生朗读句子并板书
2.Jane One,two,three---ten.There areten peoplein Janesfamily.的家里有十个人，让学生将会说的单词说出来，如教师向大家解释在口语中用
3.Jane dad,表示爸爸，但是在向别人介绍自己的家庭或在写作时应用表示；领读单词；然后让dad father学生根据图中的人物说一说的爸爸是什么样子的，引导学生说出；He is thin andtall.学习形容词教师做出动作然后说让学生在教师的语言和肢体上理解单词的意义，
4.tall,tall然后教师领读，并指出几名同学，让学生来进行描述，如He is tall.I amshort.学习其他的家庭成员单词方法同上；
5.mother,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin,播放部分的录音
6.A针对部分的四个对话，每个抽取两位同学进行角色扮演如此重复两轮
7.B（目的通过反复操练，使大部分同学都有机会参与互动，活跃课堂气氛，同时使大家加深对句型的印象）请同学们拿出自己的全家福照片，教师与学生进行交流
8.T:How manypeople arethereinyour familyS:There arethree peoplein myfamily.T:Who aretheyS:My father,my motherand me.T:What isyour fatherlikeS:He is big andtall..请学生根据自己刚才的回答，用几句话描述自己的家庭情况；然后小组内发言互相进行描述；9再请学生代表说一说There arefour peoplein myfamily.They aremy grandmother,my father,mymother andme.My grandmotherisbig.My fatheristall.My motheristhinand pretty.I amshort.
三、读一读，写一写，掌握描述家庭的句子请学生代表读一读部分的单词，其他同学共同进行纠正；I.c请每名同学在小组内说一说句子，然后动手将句子写完整；同学间互相检查书写、单词拼写
2.是否正确；将完整的句子抄写在练习本上并注明其中文意思.
3.
四、课堂小结Today welearned thewords aboutyour family.We knewhow todescribe ourfamily members.You didthegood jobs.
五、作业Copy thewords oneline eachone.。
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