人教新起点小学英语1-6年级12册教案Unit 1 Visiting Canada Lesson 2 教学设计

教学设计Unitl Lesson2【内容来源】人民教育出版社一起点六年级下册Unitl【主题】Visiting Canada【课时】第课时2Lesson2

一、本课教学目标通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册学过的有关和

1.Jobs话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流Family引导学生就所听材料或所读短文的内容与他人展开对话交流

2.引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子

3.教学建议A.Look,listen andrepeat.A.Listen andnumber.复习与热身活动

1.快速认读上节课复习过的四类单词1单词分类游戏2方式一教师可以将天气、季节、服装、感觉类单词标好序号印在纸上给学生人手一份，请学生将单词快速分类，比一比谁完成得又快又好方式二教师在黑板上书写四类单词，每一类给出一个例词，请学生在纸上快速写出同类单词，每类至少写三个，比比谁写得最快头脑风暴请学生快速说出有关职业和家庭成员的单词3为了降低难度，增加趣味性，教师可以让学生以小组为单位自主选择其中一类词，Tip:限定时间进行头脑风暴，激发学生的学习兴趣听前做好准备

2.引导学生看项插图和文字信息，预测听力内容可从以下几个角度入手进行预1A测Who arein thepictures Whereis BillWhat arethey doing...请学生把注意力集中到项情境图，做好听音标号的准备2A听中完成任务

3.播放三遍录音，要求学生第一遍整体了解听力内容;第二遍边听边给图片标序号;第三遍边听边查缺补漏，检查和修正答案听后核对答案

4.请学生同桌之间核对答案1随机抽取学生反馈答案，全班订正必要时教师进行讲解2B.Lefs Talk.引导学生自主阅读该项左侧的三个问题

1..小组活动按照项左侧三个问题的提示，对项的内容进行讨论2B A教师要帮助学生深入理解听力内容，通过口头操练，总结项复习了哪些功能Tip:A句，并归纳呈现在黑板上在上述讨论的基础上，再综合项右侧的问题，请一组学生进行对话示范如

3.B51:What doesTeds motherdo52:She isa an...53:What doesyour motherdo54:She isa an...51:Whafs shelike52:She is...51:What areTinas hobbies52:Her hobbiesare...51:What areyour mothershobbies52:Her hobbiesare...此处的参考对话把项左右两侧的问题融合在一起了教师可以鼓励学生进行Tip:b尝试若学生感觉不适应，可以进行，即先谈论和的家庭再谈论学生自己Ted Bill的家庭情况请学生两人一组参照上述示范进行问答

4.随机选取几个小组表演对话，全班进行评价5,C.Lets read.读前预测内容，明确任务

1.首先引导学生看项插图信息，预测阅读文本的内容1C阅读四个读后问题，明确阅读任务2读中完成任务

2.请学生默读文本一至两遍，在文本中勾画出关键信息1引导学生根据勾画的内容在笔记本上写出各问题答案2读后总结回顾

3.教师带领学生核对答案1请学生首先尝试自己朗读对话一遍；然后跟录音修正和提高自己的朗读技巧2请学生复述叔叔家的情况3TedD.Lefs write.写前准备

1.引导学生阅读项对爷爷的介绍，总结是从哪几个方面介绍自己爷爷的，D TedTed从而明确自己可以从哪些方面入手进行仿写写中活动

2.请学生仿照范例介绍自己的爷爷或某个亲属要求至少写出五至六句话；并鼓励学生表达自己的真情实感在学生写作过程中，教师巡视全班，发现问题及时解决，帮助不同层次的学生取得进步写后评价和改进

3.引导学生用下表进行自我评价1评价内容Great BetterGood书写工整句义连贯内容丰富请学生相互阅读对方作品，相互学习，并写出简单的评语2教师引导全班分享几份不同层次的作品，指出优点，提出改进建议3请学生修改自己的作品，再上交给教师4建议展出全班学生修改后的作品，让全班学生在课后观看，互相学习读者5越多，创作者的动力越大Tips:如果个别学生课堂上完成写作有困难，可将其留作家庭作业，下一节课前再进行

1.反馈订正可以鼓励完成得快的学生根据自己的意愿多介绍几个亲属（但确保每人至少介绍

2.一个即可）【教学反思】。