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文本内容:
《电气传动课程设计》
1.课程编号
1000642212.课程名称（含英文名称）电气传动课程设计Machinery ControlSystem Project
3.课程概要电气传动课程设计是自动化专业的一门专业课程，是综合设计型实验该课程涵盖了《电力电子技术》、《电气传动及控制基础》、《自动控制元件》以及《自动控制原理》等知识，要求学生将理论知识在实践中加以综合运用并得到进一步巩固和提高本课程主要内容是设计与调试典型的转速、电流双闭环直流调速系统，要求学生掌握各环节和整个系统的调试步骤与方法，加强基本技能训练；掌握参数变化对系统性能影响的规律；培养实验数据分析与处理能力、独立分析问题、解决复杂工程问题的能力；培养求实严谨之科学精神，精益求精的大国工匠精神
4.高等教育层次本科
5.课程属性必修
6.课程性质专业课
7.开课学年学期第四学年秋季学期
8.先修课程a电气传动及控制基础A
1000631229.学时、学分类别学时/学分类别学时类别学时总学时32课堂讲授学时0课堂实验学时32课下研讨实践学学生课下投入学总学分100时时课程教学形式3研究型课程课程预期学习成果
1.知悉和理解双闭环直流调速系统的结构、性能指标及相关参数测试方法
2.能够根据实验要求设计合理的实验方案，测试与收集双闭环直流调速系统各模块的基本参数，并利用工程设计方法设计转速、电流双闭环直流调速系统，实现系统稳态无静差、抗干扰能力强
3.能够在团队中明确自身责任，促进团队建设，组织团队开展工作，团结友爱，共同进取，具备责任担当意识、工程设计思维与创新意识，以及精益求精的大国工匠精神°
4.能够根据课程设计任务书，按照设计要求，分清各项内容优先级，规划与制定合理的项目进度安排，并按计划实施拥有对项目进程的管控和按时完成任务的基本能力
5.能够规范撰写学术性的总结报告，养成诚实守信的习惯，求真求美求实
10.课程预期学习成果与教学效果评价课程预期学习成果（给指标及相关参数测教学效果评价出知识能力素养各方面试方法能完整系统的的具体教学结果）地理解及格，中指标及相关参数测不及格
1.知悉和理解双闭环直
2.能够设计合理的试方法基本能够理
1.对双闭环直流调流调速系统的结构、性
1.完全不理解双实验方案，测试与收解速系统的结构、性能能指标及相关参数测试闭环直流调速系集双闭环直流调速
2.能够设计合理的指标及相关参数测方法统的结构、性能指系统各模块的所有实验方案，测试与收试方法能理解，但存
2.能够根据实验要求设标及相关参数测参数，实现系统稳态集调速系统各模块在错误计合理的实验方案，测试方法知识无静差、抗干扰能力的基本参数，分析解
2.能够设计比较合试与收集双闭环直流调
2.完全没能力测强的能力决利用工程设计方理的实验方案，测试速系统各模块的基本参试与收集实验基
3.能够在团队中明法设计转速、电流双与收集调速系统一数，并利用工程设计方本参数，无法实现确自身责任，促进团闭环直流调速系统，些模块的部分参数，法设计转速、电流双闭系统稳态无静差、队建设，组织团队开实现系统稳态无静基本实现系统稳态环直流调速系统，实现抗干扰能力强展工作，团结友爱，差、抗干扰能力强的无静差，抗干扰能力系统稳态无静差、抗干
3.不能够在团队共同进取，具备责任能力强的能力扰能力强中明确自身责任，担当意识、工程设计
3.整体能够在团队
3.基本能够在团队
3.能够在团队中明确自促进团队建设，思维与创新意识，以中明确自身责任，促中明确自身责任，促身责任，促进团队建设，组织团队开展工及精益求精的大国进团队建设，组织团进团队建设，组织团组织团队开展工作，团作，团结友爱，工匠精神队开展工作，团结友队开展工作，团结友结友爱，共同进取，具共同进取，不具
4.根据课程设计任爱，共同进取，整体爱，共同进取，基本备责任担当意识、工程备责任担当意识、务书，按照设计要求，上具备责任担当意上具备责任担当意设计思维与创新意识，工程设计思维与分清各项内容优先识、工程设计思维与识、工程设计思维与以及精益求精的大国工创新意识，以及级，规划与制定合理创新意识，以及精益创新意识，以及精益匠精神精益求精的大国的项目进度安排，并求精的大国工匠精求精的大国工匠精
4.能够根据课程设计任工匠精神按计划实施拥有对神神务书，按照设计要求，
4.不能够根据课项目进程的管控和
4.整体上根据课程
4.基本上根据课程分清各项内容优先级，程设计任务书，按设计任务书，按照设设计任务书，按照设规划与制定合理的项目照设计要求，分计要求，分清各项内计要求，分清各项内进度安排，并按计划实清各项内容优先容优先级，规划与制容优先级，规划与制施拥有对项目进程的级，规划与制定定合理的项目进度定基本合理的项目管控和按时完成任务的合理的项目进度安排，并按进度基本安排，并按计划优良实施不具备
1.对双闭环直流调
1.对双闭环直流调速系统的结构、性能速系统的结构、性能能力对项目进程的管控安排，并按计划实计划实施整体上拥按时完成任务的基
5.能够规范撰写学术性和按时完成任务的施基本拥有对项目有对项目进程的管控本能力的总结报告，养成诚实基本能力进程的管控和及时和按时完成任务的基
5.能够规范撰写学本能力守信的习惯，求真求美
5.能够撰写总结完成任务的基本能术性的总结报告，养
5.能够规范撰写总结求实报告，没有养成诚力成诚实守信的习惯，实守信的习惯
5.能够规范撰写总报告，学术性表达不求真求美求实完全规范，养成诚实结报告，基本养成诚守信的习惯实守信的习惯1L课程预期学习成果与所支撑的毕业要求对应关系课程预期学习成果毕业要求（指标点）内容毕业要求（指标点）编号
4.2课程预期学习成果1课程预期学习成果2能够根据实验目的确定需要的数据，并能够通过合适手段收集数据
9.1能够理解一个多角色团队中每个角色的作用，并能在团队中做好自己课程预期学习成果3承担的角色
9.3根据任务计划，设定目标，分清优课程预期学习成果4先级，并能按期完成工作
11.2项目实施中，具有对项目进程进行课程预期学习成果4管理和控制的初步能力
11.3课程预期学习成果5对项目进行总结，提交项目报告
12.教学内容、学时分配、与进度安排学时分配教学内容所支撑的课教学方法与策略（可结合教学形式描述）（含教学形程预期学习（选填）式）成果传承红色基因通过视频影像等资料介绍我国电气传动相关科技发展状况，让学生理解电气传动在介绍课程设计任务要求，2（讲授，演
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2、4我国国防军事、国民经济中的重要地位，明确设计目标示）理解科技兴则民族兴，科技强则国家强，核心科技是国之重器，激发学生爱国热情和学习兴趣介绍电气传动综合实验2（讲授，演提高安全意识4台和各个模块功能示，课堂讨通过对比分析试验台各个模块安全设及安全注意事项论）计，让学生提高安全和环保意识，了解相关知识等提高大局意识结合科技前沿中的实际工程案例，在总体明确课题背景及其意义，2（查阅资料，
1、
2、4方案设计时要进行统筹考虑，不仅要技术设计系统的总体方案小组汇报）方案也要考虑经济、人文、安全保障等要素学生自由讨论，根据课题目标和任务要求合理分配小组成员的任务学生分组并做好组内分提升人格魅力工，明确工作任务和进度1（课堂讨论）3通过国内外科学团队成功案例的讲解，强安排调担当与合作精神，增强学生的责任意识和团结友爱的合作意识通过多种实验方法对调速系统各个环节参数进启发引导式学习，学生根据指导资料进行行测试，包括转速反馈设计，教师现场检查，设计方案通过后，系数、电流反馈系数、晶4（实验设计，开始测试闸管触发及整流装置放团队协作，小
1、
2、
3、4借鉴历史，读史明智大倍数、电枢回路电感电组汇报）通过介绍国内外科学家不畏困难、经过反阻、电枢回路总电阻和电复实验和测试取得成果的历史故事，鼓励机内阻、机电时间常数及学生在实验测试过程中面对困难直流电动机电势常数等不断摸索，试错与纠错，从仿真中得出一根据测定的参数，设计双4（仿真设计，般规律，为实际调试奠定基础闭环直流调速系统的数团队协作，小
1、
2、
3、4关注社会热点学模型，进行仿真设计和组汇报）介绍计算机仿真发展国内外现状，重点介调试绍我国在仿真软件技术上的瓶颈问题，激发学生的创新意识，增强学生的爱国情怀根据给定指标要求，按照工程设计方法设计调速根据典型工程设计法，对系统进行方案设系统的各调节器，设计调计，加深理论与实践联系节器参数，系统校正成典4（实验设计，关注科技热点型系统（电流调节器依照团队协作，小
1、
2、
3、4通过对“超级工程与技术（高铁，高压直典型I型系统进行设计，组汇报）流输电等）”和电气自动化著名专家的工转速调节器依照典型II作方法和工作精神的介绍，培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风型系统进行设计）先内环调试，再外环调试，循序渐进将搭建并调试双闭环直流仿真实验、理论设计与实际调试综合开展，10（实验操调速系统，调节限幅值、分析问题与解决问题作，团队协
1、
2、
3、4转速反馈系数、电流反馈提高科学素质作）系数、测试极性，先调试实验中通过对设计参数的现场调试，项目电流环、再调试双闭环指标的严格把关，保证系统设计的性能，培养学生实事求是的工作作风项目验收，系统结果与设计目标一一对应，检验系统设计可靠性研究调节器参数变化对提升职业责任感系统性能的影响，进行系2（课堂讨论，
1、
2、
3、4电流内环性能差会导致系统稳定性能变差，统抗干扰测试和静态特团队协作）引入电气工程的质量管理，提升学生的职性测试业素养，加强职业道德，具有社会使命感和责任感项目总结、汇报与成果展示总结项目，说明专业技术求真求美求实1（报告）5报告的撰写规范与要求，引导学生能够从诚信做起，养成诚实守信指导撰写汇报的PPTo的习惯检验对项目全过程的掌握程度，广泛交流项目成果和而不同，和而大同课程设计答辩0（答辩）4通过交流和展示学生实验报告，提高学生认真、严谨的学习态度和作风通过学生答辩和PPT撰写能力的培养，使学生能够展示和分享自己的成果（注实践研讨学时、教师课下指导学时、学生课下建议投入学时内容应予以描述）
13.考核与成绩评定考核方式考查（报告）现场调试40%答辩20%总结报告40%课程预期学习成果考核方式权重％12345现场调试40V V VV答辩20总结报告40V总评
10014.教材，参考书教材
[1]电气传动课程设计指导书.自编.参考书及参考资料
[2]廖晓钟，刘向东，毛雪飞，陈振.自动控制系统（第三版）[M].北京北京理工大学出版社,
2018.
[3]夏新顺.拖动自动控制系统实验指导[M].北京机械工业出版社，
1984.
[4]天津电气传动设计研究所.电气传动自动化技术手册[M].北京机械工业出版社,
2011.
[5]秦晓平・电气传动的原理和实践[M].北京机械工业出版社，
2013.
[6]穆哈穆德H.拉什德.电力电子学的SPICE仿真[M],北京机械工业出版社,
2016.。
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