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文本内容:
《特种经济动物解剖生理学》育人大纲
一、课程基本情况课程编号05130390课程总学时,其中授课学时2424课程学分
1.5课程分类选修开课学期秋开课单位动物医学院适用专业生物专业所需先修课无
二、教学理念（提示从以学生为中心，价值观教育、创新创业教育融入教育教学全过程等方面阐述）特种经济动物解剖生理学是动物医学、动物科学和生物学专业的一门专业基础课和公共选修课，是经济动物临床兽医和养殖的基础，通过该课程的教学，使动物医学专业、动物科学专业以及生物专业本科生掌握特种经济动物的基础解剖结构和基本生理特点坚持以学生为中心，培养学生“一专三能”，一专指专业知识，三能指自主学习能力，逻辑思考能力，思维创新能力；教学中基于“以学生为中心，以教师为主导”的教学模式教学中以学生为中心，教师进行启发式、问题导向式学习，采用线上线下相结合的混合课程教学模式；结合重大发现，教师科研成果，培养学生的批判性和创造性思维作为专业课程教师，将思政教育融入到专业课程中，使学生树立正确的人生观、价值观、为人民服务的积极向上的思想，塑造职业品格，培养出新时代的爱岗敬业的专业人员
三、课程目标对应的专业培养目标、毕业要求课程目标本课程旨在讲述经济动物解剖学和生理学特、知识层面1点基础理论知识的内容涵盖了狐、水貂、鹿、兔本课程旨在讲述经济动物解剖学和生理学
1.1子、鸵鸟、犬、猫的解剖生理特点课程的重点内特点；容是比较特种经济动物的内脏解剖结构和生理特点课程的深度为本科水平，可为动物学专业的学通过比较不同特种经济动物各系统结构特
1.2生进一步学习专业知识和毕业后从事与兽医畜牧临点，详细认识各器官的结构特征和生理功能；床相关的工作奠定良好的理论和实践基在内容的深度上要求学生比较畜禽有机体
1.3础的结构和功能之间差异和关联，能够联系临床生产，根据功能差异指导生产、能力层面2培养学生动手解剖的实践技能，国际视野的开创能培养学生发现问题、分析问题和解决问题的
2.1力能力培养学生团结协作、集体荣誉意识
2.2培养学生独立思考、创新的能力
2.
3、价值观层面3培养学生的爱护动物、正确饲养动物、生物公共安引导学生爱岗敬业的职业精神
3.1全的责任感与使命感引导学生遵纪守法的法治教育
3.2引导学生正确的人生观和世界观
3.3
四、课程内容、教学要求与课程目标关系图学时支撑的课教学方式参考书目或阅读材料课程内容教学要求数程目标掌握经济张平，白彩霞，杨惠超
1.动物解剖著.动物解剖生理，中国学研究内轻工业出版社,
2017.
10.容和重要重点讲授经济动物的.陈耀星主编.畜禽解剖2性；培养学种类和品种，解剖学、课堂讲授学（第版），中国农业3生大局观；生理学的概念、发展简线上资源问题导大学出版社,
2010.第一章绪论课程目标1史、研究内容及学习本向式实验设计动物解剖生理，周其虎，
3.、、123中国农业出版社，2008课程的目的、意义，学实践操作.陈耀星主译.家畜兽医4习方法；解剖学教程与彩色图谱，中国农业大学出版社,
2009.第二章鹿的了解鹿的骨骼与课堂讲授掌握鹿内张平，白彩霞，杨惠
41.解剖生理线上资源被皮，重点讲述鹿的消脏系统的超著.动物解剖生理，中化解剖生理特点和生问题导向式解剖生理国轻工业出版社,
2017.
10.殖特点实验设计特点，掌握.陈耀星主编.畜禽解2结构和功实践操作剖学（第版），中国农业3能关系；培大学出版社,
2010.养学生分.动物解剖生理，周其3析问题能虎，中国农业出版社，2008力；课程目陈耀星主译.家畜兽医
4.标、、123解剖学教程与彩色图谱，中国农业大学出版社,
2009.张平，白彩霞，杨惠超
1.掌握兔子著.动物解剖生理，中国的消化、呼轻工业出版社,
2017.
10.吸、泌尿、
2.陈耀星主编.畜禽解剖课堂讲授生殖特点，学（第3版），中国农业讲述兔子的骨骼、线上资源理解兔子大学出版社，
2010.第三章兔子肌肉，被皮系统，重点的消化特动物解剖生理，周其虎，问题导向式
3.4中国农业出版社，解剖生理2008讲述内脏系统结构和性和生殖实验设计.陈耀星主译.家畜兽医4生理特点特性；培养实践操作解剖学教程与彩色图谱，学生分析中国农业大学出版问题能力；社,
2009.课程目标、、123课堂讲授讲述狐肌肉被皮掌握狐的张平，白彩霞，杨惠超
1.第四章狐的线上资源系统，重点讲述狐的被4被皮结构，著.动物解剖生理，中国解剖生理问题导向式皮结构，消化系统、消化轻工业出版呼吸、泌尿解剖结构实验设计系统、呼社,
2017.
10.特点；实践操作吸、泌尿.陈耀星主编.畜禽解剖2解剖结构学（第版），中国农业3特点；掌大学出版社，
2010.握狐生殖动物解剖生理，周其
3.虎，中国农业出版社，系统解剖2008生理特陈耀星主译.家畜兽医
4.点，理解解剖学教程与彩色图谱，狐的生殖中国农业大学出版行为和生社,
2009.殖特点；培养学生分析问题能力；课程目标、
1、23重点掌握张平，白彩霞，杨惠超
1.貂的被皮著.动物解剖生理,中国结构，貂轻工业出版社,
2017.
10.的消化系.陈耀星主编.畜禽解剖2讲述貂的运动系统、呼吸、学（第版），中国农业3统，内脏系统重点讲课堂讲授泌尿解剖大学出版社,
2010.述貂的被皮结构，貂线上资源问第五章貂的结构特动物解剖生理，周其
3.的消化系统、呼吸、泌题导向式实虎，中国农业出版社，点；貂生解剖生理尿解剖结构特点；貂验设计2008殖系统解生殖系统解剖生理特实践操作
4.陈耀星主译.家畜兽医剖生理特点解剖学教程与彩色图谱，点，理解中国农业大学出版貂的生殖社,
2009.行为和生殖特点；培养学生分析问题能力；培养学生的生物公共安全的责任感与使命感；课程目标、、123掌握鸵鸟的消化系张平，白彩霞，杨惠超
1.统、呼吸、著.动物解剖生理，中国泌尿解剖轻工业出版社,
2017.
10.讲述鸵鸟的被皮、课堂讲授结构特点.陈耀星主编.畜禽解剖2骨骼解剖生理特征，重线上资源和生殖系学（第版），中国农业3第六章鸵鸟点讲授鸵鸟的消化系问题导向式统解剖生3大学出版社，
2010.的解剖生理统、呼吸、泌尿解剖结实验设计理特点；培动物解剖生理，周其虎，
3.构特点和生殖系统解实践操作养学生分中国农业出版社，2008剖生理特点析问题能陈耀星主译.家畜兽医解
4.力；课程目剖学教程与彩色图谱，中标
1、国农业大学出版社,
2009.、23课堂讲授掌握犬猫重点讲述犬猫的.张平，白彩霞，杨惠超1线上资源的消化系骨骼肌肉解剖，犬猫的著.动物解剖生理，中国第七章犬猫统、呼吸、问题导向式消化系统、呼吸、泌尿4轻工业出版社・,
201710.的解剖生理泌尿解剖实验设计解剖结构特点；犬猫生.陈耀星主编.畜禽解剖2结构特点；实践操作殖系统解剖生理特点学（第版），中国农3犬猫业大学出版社,
2010.生殖系统动物解剖生理，周其
3.解剖生理虎，中国农也出版社，特点培养2008学生分析
4.陈耀星主译.家畜兽医解问题能力；剖学教程与彩色图谱，中培养学生国农业大学出版社,
2009.的生物公共安全的责任感与使命感；课程目标、
1、23
五、教学方法、如何实现以学生发展为中心？、如何实现将立德树人教育融入教学活动？、如何实现123创新能力培养融入教育教学全过程？请给出具体措施具体包括以下几个方面，纪律性教育引申的法制思想教育，热爱集体引申的爱国主义教育，严格的专业知识要求引申的敬业、诚信教育，尊敬老师、尊敬实验动物引申的友善教育、以学生发展为中心1线上线下相结合的混合课程本课程结合线上资源，老师给予资源，让学生线上学习，线下引导,重点答1疑培养学生的自学能力，逻辑思维能力，批判思维能力；注重过程性考核采用课堂讨论，问题解析，课程论文综合分析，加大过程性考核，重点培养学生的动手2能力，分析问题能力、将立德树人融入教学活动2纪律性教育在课堂的第一次授课，就明确动物解剖和组织学教学实验室的使用规则和教室维护要求，实1验仪器的使用规范和操作细则，明确日常教学中的纪律性培养学生的纪律性，规范性爱岗敬业教育，严格的专业要求教师要以身作则，言传身教教师良好的思想品德、高尚的情操、坦荡2的胸怀、正直的为人会感染学生，使学生在教师的一言一行中接受教育从课前、课中、课后三个阶段加强学生的专业知识学习，尽管注重过程性考核，但是毫不放松对学习的要求，进行多种考核方式改革，培养学生严谨的敬业精神爱护动物的友善教育通过特殊器官的讲解，动物自强不息的生存能力，引申自然生态平衡的重4要性，敬畏生命，维护生态平衡、创新创业教育融入教学活动3讲授推动本课程知识技术体系重大突破的案例分析通过动物季节性发情，拓展科研理论知识,季节性发情1的理论基础，结合科研成果，启发学生对知识的探索精神培养学生创新思维和能力通过比较不同动物的解剖结构和生理功能的差异性，让学生设计实验,怎么通过2改变外部环境提高经济动物的繁殖性能和生产能力
六、考核方法强化过程考核，注重知识考核与能力培养相结合考核形式分值考核范围及要求对应课程目标作业、、10如实展现机体器官结构，线条粗细得123当，虚实合理，相对位置关系表现突出；章1-7项目研究、、15启发式教学，提出问题并给出解决问123题方法；『章7阶段测验知识细节性考察；章、51-712结课考试70按照闭卷考试内容回答问题；1-
71、
2、3早
七、使用教材、主要参考书目和资料张平，白彩霞，杨惠超著.动物解剖生理，中国轻工业出版社,
1.
2017.
10.陈耀星主编.畜禽解剖学第版，中国农业大学出版社
2.3,
2010..周其虎，动物解剖生理，中国农业出版社，32008陈耀星主译.家畜兽医解剖学教程与彩色图谱，中国农业大学出版社
4.,
2009.。
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