《两位数乘一位数》说课稿

《两位数乘一位数》说课稿

一、说教材本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地□算100以内加减法的基础上进行教学的，主要内容包括□算乘法和笔算乘法两部分具体包括口算乘法、笔算乘法中包括多位数乘一位数（不进位、不连续进位，连续进位）、有关“0”的乘法、乘法估算与实际应用、乘法混合运算及其实际应用本节课的重点是（不进位）笔算，让学生了解乘的顺序，每进一步计算的含义，乘法竖式的书写格式同时“做一做”的两道练习题目是学生进一步内化算法、掌握算法，为将来学习多位数乘、除法做铺垫

二、说学情分析学生已熟练地掌握了表内乘法，并学会了口算100以内的加减法学生在表内乘法的基础上，继续学习用一位数乘整

十、整百数比较容易接受，但重点不是整

十、整百的两位数乘一位数，而是多位数乘一位数对于进位学生容易忘记，或忘记加进位的数，因此，应从学生的具体情况出发，有针对性地进行教学，侧重于引导学生探究算理和算法同时在活动中,让学生体会到乘法计算并不是孤立存在的，而是蕴含在许多现实情境中的问题，从而使学生体会数学知识与现实生活的密切联系

三、说教学目标

1、经历多位数乘一位数（不进位）的笔算过程，初步学会书写竖式，了解竖式每一步计算的含义八

2、在合作交流的过程中，理解多位数乘一位数的算理，掌握多位数乘一位数的算法，能正确计算多位数乘一位数，体验算法的多样性

3、渗透转化的数学思想方法，培养学生的知识迁移能力

4、在探究用竖式计算乘法的过程中，养成认真书写、仔细检查的良好计算习惯

四、说教学重难点重点使学生掌握多位数乘一位数（不进位）的算法难点使学生理解多位数乘一位数（不进位）的算理

五、说教学教法学法

1、教法创设学生熟悉的情境，通过解决实际问题学习笔算方法《课标》中指出，第一学段学生的思维以形象思维为主，因此应当选择符合儿童心理特征、并熟悉的实际生活的情境素材，使学生体会到乘法笔算在生活中的实际运用教育学和心理学的研究表明，当学习材料与学生已有的知识和生活经验相联系时，学生对学习才会产生兴趣以学生所熟悉的玩游戏的游乐场为教学情境，创设熟悉的具体的问题情境，在这样的生活情境中探索笔算方法、不仅解决所提出的实际问题激发学生学习的兴趣，同时也让学生认识到数学与现实生活的密切联系，体会到学生是解决问题的重要工具，从而感受到数学的价值，形成科学的世界观

2、学法让学生经历知识的形成过程，是《课标》倡导的重要改革理念之一本节在根据学生已有的知识和熟悉生活知识的基础上，为学生提供探索乘法笔算的具体问题情境，学生在轻松、开放的课堂气氛中，积极参与到创设的问题情境中，自主探索适合自己的笔算方法，开展组员间的合作学习和交流，实现智慧的碰撞，体验成功的喜悦，使学生能够在思考和探究中学习到笔算的不同方法，让学生能够在自主探索、独立思考和合作学习、互相交流中共同进步

六、说教学过程（-）创设情境，提出问题出示教材例1主题图，让学生仔细观察，找出与数学有关的信息，然后提出问题而学生会提出的问题是“3盒彩笔一共有多少只？此时，我们可以让学生对这个问题列式学生的列式可能是

①12+12+12=

②12义3二接下来让学生思考12x3什么意思，让学生能够大概的叙述一盒彩笔有12支，一共有3盒，12义3表示3个12是多少，也就是3盒彩笔一共多少只乘法的意义已经明确之后，让学生比较一下这个乘法算式和以前学过的有何不同紧接着告诉学生今天就来解决如何计算这个算式本轮的设计意图是为了通过创设和学生紧密相联的情境导入，引导学生积极寻找数学信息，利用数学知识来解决自己发现的问题，培养学生提出问题、解决问题的能力，让学生体会到了数学的使用价值

（二）小组合作，探究算法让学生独立计算12义3,再和小组里的同学说一说你的计算方法然后集体交流汇报

①12X3=12+12+12=36因为12义3表示3个12是多少，所以可以转化成加法算式

②10X3=30,2X3=6,30+6=36用口算的方法

③12x3用竖式的方法计算36重点讨论第三种方法让学生思考，为什么用3乘个位上的2,还要用3乘十位上的17在此环节中，让学生小组讨论，有学生会这样认为它就表示3个12相加的形式，这个算式只是变得简短一些追问谁能说一说每一步计算的实际，在加法算式中指的是什么？在学生汇报的时候边指乘法算式和加法算式而学生回答可能是

①第一步3X2算的是加法的个位2+2+2

②3X1算的是加法的十位1+1+1

③不管是算乘法还是算加法都是从个位起，（指一指加法算式）先算个位的3乘2,再算十位的3乘1,（指乘法算式）乘法一样，先算个位，再算十位紧接着引导学生我们发现12乘3就是表示3个12相加，那我们在计算3乘2的时候就是加法中的哪一步？那计算3乘1时又是就相当于加法中的哪一步？当解决完这些问题后，我们就可以总结乘法算式的计算方法列竖式的时候把末尾对齐,从个位上开始乘，乘完个位把结果写在个位的下边，再乘十位，乘完后把结果写在十位的下边为了巩固这一个知识点，让学生在小组里面在说一说最后小结做加法的时候，我们既要加个位又要加十位，做乘法时既要乘个位也要乘十位看来乘法和加法有着密切的练习在做这道乘法题的时候可以把它展开，想象它的加法算式样子，通过加法的计算步骤找到算乘法的方法接着来比较一下刚才的同学的三种方法，你更喜欢哪一种？为什么？、在本环节充分展示了不同的算法之后，重点交流竖式的计算方法，理清竖式计算中的每一步的意义，理清计算中的乘法的顺序，让学生在交流的过程中一步一步掌握竖式计算的方法通过比较，优化了计算的方法，让学生体会到数学的简洁美

（三）巩固练习

1、课件出示74页“做一做”3道练习题

2、75页练习十六的1到4题（设计意图这里设计从笔算再纠错的有梯度练习，并注意练习的针对性和趣味性，一方面是为了学生积极地巩固和扎实所学知识，另一方面是培养学生的计算能力，养成良好的学习习惯，使学生的计算能力能稳步提高，同时也渗透一些科学和品德方面的教育，注重学科的联系）

（四）课堂小结

1、回顾一下，今天我们学到了什么知识？

2、说一说，在进行乘法竖式计算时应该注意什么问题？（设计意图这样设计学生自己来谈收获，是注重学生的个别差异，在课堂上每个人都有不同的收获另外再次强调了笔算时要注意的问题让学生记得更牢固）

七、说板书设计笔算乘法12x336末尾对齐，先乘个位，再乘十位。