《认识厘米》说课稿12

《认识厘米》说课稿12尊敬的各位评委、老师们大家好！今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册第一单元《长度单位》中的《认识厘米》下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程、说板书设计这七个方面来进行我的说课

一、说教材《认识厘米》是在学生已经对长短的概念有了初步认识的基础上进行教学的这部分内容是学生认识长度单位的开始，也是今后学习其他长度单位和有关测量问题的基础教材通过让学生经历用不同的物品作标准去测量同一长度，以及用不同的物品作标准去测量不同长度等活动，使学生体会到统一长度单位的必要性，进而引出厘米这个长度单位，并通过观察、操作等活动帮助学生建立1厘米的长度观念

二、说学情二年级的学生已经对长短有了初步的认识，能够通过直观的比较判断物体的长短但是,他们对于长度单位的概念还比较模糊，缺乏系统的认识和理解止匕外，这个年龄段的学生好奇心强，好动，喜欢动手操作，因此在教学中可以充分利用学生的这些特点，通过实际操作、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标

1、知识与技能目标1认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念2学会用刻度尺测量物体的长度

2、过程与方法目标1通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力2在学习过程中，体会统一长度单位的必要性，初步学会合作学习

3、情感态度与价值观目标1在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学生的.学习兴趣和合作意识2通过对长度单位的认识，培养学生的严谨性和科学性

四、说教学重难点教学重点认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，学会用刻度尺测量物体的长度教学难点建立1厘米的长度观念

五、说教法与学法

1、教法1直观演示法通过直观的演示，让学生更加直观地认识厘米这个长度单位2实践操作法让学生通过实际操作，亲身体验1厘米的长度，加深对长度单位的认识3小组合作法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力

2、学法1观察法引导学生观察生活中的物体，发现长度单位的存在和作用2操作法让学生通过实际操作，掌握用刻度尺测量物体长度的方法3合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，提高学习效果

六、说教学过程-创设情境，导入新课教师出示两根长短不同的铅笔，让学生比较哪根长，哪根短教师提问“你们是怎么知道哪根铅笔长，哪根铅笔短的呢？”引导学生说出通过直观比较可以判断物体的长短教师接着出示两根长短相近的铅笔，让学生比较哪根长，哪根短学生发现通过直观比较很难判断出哪根铅笔长，哪根铅笔短教师引出问题“当我们无法通过直观比较判断物体的长短时，该怎么办呢？”从而引出统一长度单位的必要性，进而导入新课《认识厘米》二探究新知

1、认识厘米1教师出示一把尺子，让学生观察尺子上的刻度和数字教师介绍尺子上的刻度线和数字的作用，以及厘米是一个长度单位2教师让学生找出尺子上的1厘米，并让学生用手指比划一下1厘米的长度教师引导学生发现1厘米很短，大约是一个手指的宽度3教师让学生找出生活中长度大约是1厘米的物品，如田字格的边长、图钉的长度等通过让学生寻找生活中的1厘米，加深学生对1厘米长度观念的认识

2、用厘米测量物体的长度

（1）教师示范用刻度尺测量铅笔的长度教师先将铅笔的一端对准刻度尺的0刻度线,然后看铅笔的另一端对准刻度尺的哪个刻度，这个刻度就是铅笔的长度

（2）教师让学生用刻度尺测量自己手中铅笔的长度，并在小组内交流测量的方法和结果

（3）教师请几位学生上台展示自己测量铅笔的方法和结果，并进行点评和纠正

（三）巩固练习教师出示一些长度不同的物品，让学生用厘米作单位进行测量，并在小组内交流测量的结果教师出示一些判断题，让学生判断测量方法是否正确，并说明理由

（四）课堂总结教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括认识厘米、用厘米测量物体的长度等教师提问“通过本节课的学习，你有什么收获？”让学生在小组内交流自己的收获和体会教师对学生的发言进行总结和评价，强调统一长度单位的必要性和用刻度尺测量物体长度的方法

（五）布置作业让学生回家后用刻度尺测量自己身边一些物品的长度，并记录下来让学生预习下一节课的内容《认识米》

七、说板书设计认识厘米认识厘米

（1）厘米是一个长度单位

（2）1厘米大约是一个手指的宽度用厘米测量物体的长度

（1）将物体的一端对准刻度尺的0刻度线

（2）看物体的另一端对准刻度尺的哪个刻度，这个刻度就是物体的长度以上就是我的说课内容，谢谢大家！。