《认识厘米》说课稿15

《认识厘米》说课稿15尊敬的评委老师、各位同仁大家好！今天我将为大家说课的内容是小学数学中关于《认识厘米》的教学设计本次说课将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计几个方面进行阐述

一、教材分析《认识厘米》是小学数学低年级阶段“空间与几何”领域的基础内容之一本节课旨在引导学生初步认识长度单位“厘米”，学会使用刻度尺进行简单的测量，从而培养学生的空间观念和初步的测量能力通过本节课的学习，学生将建立起对长度的量化认识，为后续学习其他长度单位及更复杂的测量打下坚实基础

二、学情分析低年级学生以形象思维为主，对直观、具体的事物易于接受和理解他们已经具备了一定的生活经验，能够感知物体的大小、长短，但缺乏系统的、量化的认识因此，在教学中,我们需要充分利用学生的生活经验，通过直观演示、动手操作等方式，引导学生逐步建立厘米的长度概念，掌握测量方法

三、教学目标知识与技能学生能够认识刻度尺，了解厘米作为长度单位的意义，学会使用刻度尺测量较短物体的.长度（限整厘米）过程与方法通过观察、操作、比较等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和初步的空间观念情感态度与价值观激发学生对数学学习的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生认真、细致的学习态度

四、教学重难点教学重点认识厘米，理解厘米的实际意义，学会使用刻度尺测量物体的长度教学难点正确、规范地使用刻度尺进行测量，建立准确的厘米长度概念

五、教学方法直观演示法利用刻度尺、实物等教具进行直观演示，帮助学生理解厘米的概念和测量方法动手操作法组织学生进行动手测量活动，通过实践掌握测量技能合作交流法鼓励学生分组讨论、合作测量，促进学生之间的交流与合作

六、教学过程、导入新课1通过展示生活中的物品（如铅笔、书本等），引导学生思考如何比较它们的长短，从而引出测量长度的必要性，激发学生学习的兴趣、新知讲授2介绍刻度尺的结构，认识厘米刻度通过实物展示和比较，帮助学生理解厘米作为长度单位的意义演示如何使用刻度尺测量物体的长度，强调测量时的注意事项（如对准刻度、看准刻度0读数等）、实践操作3学生分组进行动手测量活动，测量文具盒、书本等物体的长度教师巡回指导，纠正学生的错误操作，强调测量的规范性巩固练习设计多样化的练习题，包括选择题、填空题、判断题以及操作题等，巩固学生对厘米的认识和测量技能总结提升引导学生总结本节课所学内容，强调厘米的重要性和测量时的注意事项同时，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，解决简单的测量问题以上就是我的《认识厘米》说课稿，谢谢大家！。