《认识厘米》说课稿13

《认识厘米》说课稿13尊敬的评委老师、各位同仁大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，就《认识厘米》这一教学内容进行说课我的说课将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这几个方面展开

一、教材分析《认识厘米》是小学数学低年级阶段空间与几何领域的重要内容，它不仅是学生后续学习其他长度单位、面积单位乃至立体图形的基础，也是培养学生空间观念、测量技能的关键一步本节课通过让学生初步认识刻度尺，学会用厘米作为长度单位进行测量，旨在帮助学生建立厘米的长度概念，掌握基本的测量技能

二、学情分析低年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对直观、具体的事物有着浓厚的兴趣，但抽象思维能力相对较弱在此之前，学生可能已经有了关于长短、大小的初步感知，但缺乏系统的、量化的认识因此，在教学中，需要借助丰富的实物和操作活动，引导学生在动手操作中体验、感知厘米的‘长度，逐步建立厘米的概念

三、教学目标知识与技能学生能够认识刻度尺，理解厘米是测量长度的基本单位，学会用刻度尺测量较短物体的长度（限整厘米）过程与方法通过观察、操作、比较等数学活动，培养学生动手操作能力和初步的空间观念情感态度与价值观激发学生学习数学的兴趣，体验数学与生活的紧密联系，培养学生认真、细致的学习态度

四、教学重难点教学重点认识厘米，理解厘米的实际意义，学会用刻度尺测量物体的长度教学难点正确、规范地使用刻度尺进行测量，建立准确的厘米长度概念

五、教学方法直观演示法通过展示刻度尺、测量实物等直观教学手段，帮助学生建立厘米的长度概念动手操作法组织学生动手测量不同物体的长度，让学生在实践中掌握测量技能合作交流法鼓励学生分组讨论、合作测量，促进学生之间的交流与合作

六、教学过程

1、导入新课通过生活中的实例（如书本的长、宽，铅笔的长度等），引出测量长度的必要性，激发学生的学习兴趣

2、新知讲授介绍刻度尺，认识厘米刻度通过观察、比较，让学生理解厘米是测量长度的基本单位演示如何使用刻度尺测量物体的长度，强调测量时的注意事项

3、实践操作学生分组，动手测量身边的物体，如文具盒、书本等教师巡回指导，纠正学生的错误操作，强调测量的规范性巩固练习设计不同层次的练习题，包括选择题、填空题、操作题等，巩固学生对厘米的认识和测量技能总结提升引导学生总结本节课所学内容，强调厘米的重要性和测量时的注意事项同时，鼓励学生将所学知识应用于生活中，解决实际问题以上就是我的《认识厘米》说课稿，谢谢大家的聆听！。