Unit 3 My school calendar Part A Let’s talk 教学设计

Unit3My school calendar Part A Lets talk教学设计课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称:Unit3My school calendar PartA Lets talk

2.教学年级和班级五年级

（3）班

3.授课时间第3周第2节

4.教学时数45分钟本节课将围绕〃我的学校日历〃这一主题，通过PartA的对话，帮助学生掌握描述学校活动及日程安用E的日常用语课程内容包括对关键句型的学习、词汇的拓展以及实际对话练习，旨在提高学生的听说能力和交际能力，使他们在实际生活中能更好地运用英语交流教学内容紧密结合课本，注重培养学生的语言实践运用能力

二、核心素养目标分析本节课围绕核心素养目标，注重培养学生在语言能力、思维品质、文化意识和学习能力方面的提升通过学习Unit3My school calendar,学生将能够运用英语描述学校活动，提高语言表达能力，锻炼逻辑思维和创造性思维同时，通过了解学校日历中的文化元素，培养学生对多元文化的尊重和理解止匕外，课程鼓励学生主动探究、合作交流，提升自主学习能力，激发他们对英语学习的兴趣和动机，为其终身学习奠定基础教学内容与课本紧密结合，确保学生核心素养的全面发展

三、学习者分析

1.学生已掌握相关知识五年级学生已具备一定的英语基础知识，能够运用简单的日常用语进行交流，掌握了描述时间、活动等基本词汇和句型，为本节课讨论学校日历奠定了基础

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格学生对学校活动充满兴趣，有较强的表达欲望，希望通过英语展示自我他们的学习能力和接受能力较强，喜欢互动、合作的学习方式在学习风格上，学生偏爱活泼、有趣的教学活动，注重实践和参与

3.学生可能遇到的困难和挑战在讨论学校日历时，学生可能会在表达具体活动、日期和时间时遇到困难，如词汇量不足、句型运用不熟练等此外，部分学生可能在口语表达方面存在紧张、不自信等心理障碍，需要教师关注和引导在教学过程中，教师应针对这些困难进行有针对性的指导，帮助学生克服挑战，提高英语水平

四、教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，采用任务驱动法和合作学习法通过设定具体的交流任务，如讨论学校日历中的活动安排，激发学生的兴趣和参与度同时，鼓励学生进行小组合作，通过互动交流，提高他们的语言实践能力

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景，扮演不同的角色，用英语谈论学校活动，增强语言运用能力此外，结合课堂游戏，如记忆卡片游戏，帮助学生巩固词汇和句型，提高学习效率

3.教学媒体方面，利用多媒体课件展示学校日历及相关活动图片，辅助教学，使学生更直观地理解课程内容同时，利用音频设备播放课文对话，引导学生模仿跟读，提高发音准确性通过多样化的教学手段，促进学生全面参与课堂，提高教学效果

五、教学过程

1.导入（约5分钟）-激发兴趣通过展示学校活动照片，提出问题如“Do youknow whatactivities we have inourschool”，引发学生对学校日历话题的兴趣-回顾旧知快速复习描述时间和活动的相关词汇，以及简单的过去时态句型，为新课的学习做好铺垫

2.新课呈现（约15分钟）-讲解新知介绍本节课的主要句型和词汇，如“school calendar,plan todo”,“onthe weekend”等-举例说明通过多媒体展示一段学校口历的对话，让学生跟随录音模仿，理解新词汇和句型的用法-互动探究分组让学生根据所给的场景，讨论并创作自己的学校日历对话，促进学生对新知识的运用

3.巩固练习（约15分钟）-学生活动进行角色扮演，模拟真实场景，用英语谈论学校活动，同学之间互相评价，提高口语表达能力-教师指导在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，给予鼓励和反馈，帮助学生巩固所学知识

4.课堂小结（约5分钟）-教师引导学生总结本节课所学的重点词汇和句型，强化记忆-鼓励学生分享学习心得，提高他们的自信心和自我评价能力

5.作业布置（约5分钟）-布置与课堂内容相关的作业，如绘制自己的学校日历，并用英语描述其中的活动，以巩固所学知识-推荐相关的课外阅读和听力材料，扩大学生的知识面和语言输入

六、知识点梳理

1.词汇-school calendar（学校日历）-plan todo（计划做）-activity（活动）-sports day（体育日）-art show（艺术展）-on the weekend（在周末）-festival（节日）

2.句型-What activitiesdo youhave inyour schoolcalendar-We have a sports day and an art show.-When do you plan to havethe sports day-We planto haveit on the weekend.-Do youhave anyother activities on the schoolcalendar-Yes,we have a festival,too.

3.语法-一般现在时态描述经常发生的活动或计划-时间状语on the weekend,in September等

4.对话理解-能够理解并参与关于学校日历活动的对话-能够根据对话内容回答相关问题

5.口语表达-能够用英语描述学校日历中的活动-能够与同学进行角色扮演，讨论学校活动

6.文化理解-了解学校日历中可能包含的不同类型的活动-尊重和欣赏不同文化背景下的学校活动本节课的知识点梳理涵盖了词汇、句型、语法、对话理解、口语表达和文化理解等方面,旨在帮助学生全面掌握与学校日历相关的英语表达，提高他们的语言运用能力教学内容与教材紧密关联，确保学生在学习过程中能够得到充分的实践和锻炼

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设真实情境通过展示学校实际活动照片和日历，让学生在真实语境中学习英语，提高语言运用能力

2.任务驱动学习设计角色扮演和小组讨论活动，激发学生主动参与和合作交流的兴趣,培养解决问题的能力（-）存在主要问题

1.学生参与度不均在小组活动中，部分学生参与度不高，需要教师在今后的教学中更加关注每个学生的学习状态，鼓励全员参与

2.口语表达指导不足在学生角色扮演时，对于口语表达错误的指导不够及时和具体，影响学生发音和语法的准确性

（三）改进措施

1.增加小组竞争机制引入小组积分制度，鼓励每个学生积极参与，提高课堂参与度

2.加强口语反馈在学生口语练习时,教师应更加细致地观察和记录，及时给予具体、针对性的反馈，帮助学生改进发音和语法

3.丰富教学资源利用更多样的教学资源，如视频、歌曲等，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣和动机

4.课后跟踪辅导针对课堂表现不佳的学生，通过课后辅导和个性化指导，帮助他们克服困难，提升学习效果

八、课后作业

1.制作学校日历请学生绘制一份自己的学校日历，至少包含三个活动，并用所学的句型和词汇描述每个活动的时间、内容等示例-Activity1:Sports Day,on thesecond Saturdayof September.We willhave many sportsgames andcompetitions.-Activity2:Art Show,on thelast Fridayof October.Students willexhibit theirpaintings,sculptures,and otherart works.-Activity3:Christmas Festival,on December25th.We willhave acelebration withsongs,plays,and agift exchange.

2.写一段对话编写一段关于学校日历的对话，至少包含五句话，使用本节课所学的词汇和句型示例:-A:What activitiesdo youhave inyour schoolcalendar this month-B:We havea science fair and a book club meeting.-A:That soundsinteresting.When doyou planto havethe sciencefair-B:It，son the15th ofthismonth.We11have experimentsand displays.-A:Cool!I hopeI cancome andsee it.

3.词汇填空根据句意，选择合适的词汇填空-Our schoolcalendar isfull offun activities.We havea1anda sports daythismonth.-The2is on theweekend.All studentsare welcometo join the games.-We alsohavea3in thelibrary everyFriday afternoon.We readand discussbookstogether.答案-1art show-2sports day-3bookclub

4.句型转换将下列句子从一般现在时转换为一般过去时，并注意时间状语的变化-They planto havea music festival next week.-We havea chesstournament everyyear.答案-They hada musicfestival lastweek.-We hada chesstournament lastyear.

5.回答问题根据课文内容回答下列问题-What activitiesdoes the school have in September-When istheschoolsports day答案-The schoolhas amusicfestivalandasports dayin September.The sports day ison theweekend.九.课堂小结，当堂检测课堂小结

1.通过本节课的学习，学生能够理解并运用描述学校日历活动的关键词汇和句型

2.学生掌握了用一般现在时态谈论计划中的活动，并能正确使用时间状语

3.学生通过角色扮演和小组讨论，提高了口语表达和交流能力当堂检测

1.口语表达教师随机抽取学生，让其用英语描述自己的学校日历中的一个活动，检测学生对词汇和句型的掌握程度

2.词汇填空发放含有词汇填空的练习，让学生当堂完成，检测学生对词汇的记忆和应用示例-Our schooTs1is alwaysinthespring.We havemanysportsevents andits alotof fun.-This year,the2will beon the3of March.答案-1sportsday-2art show-3last Friday

3.句子改写提供几个关于学校活动的句子，要求学生将其改写成一般过去时态，检测学生对时态转换的理解示例-They areplanning to havea sciencefairnextweek.改写为-They hadasciencefair lastweek.

4.对话理解教师播放一段关于学校日历活动的对话录音，学生需回答相关问题，检测学生对对话内容的理解和听力能力示例问题-What activitiesare thestudents planningfor nextmonth-When willtheschoolhold itssportsday

5.小组讨论分组让学生讨论并计划一次虚拟的学校活动，要求使用本节课所学的词汇和句型，教师通过观察学生的讨论情况，评估他们的合作交流和语言运用能力十.板书设计一

①重点知识点-schoolcalendar-plantodo-activity-sportsday-artshow-ontheweekend-festival

②重点句型-What activitiesdoyouhaveinyour schoolcalendar-We haveasportsday andan artshow.-When doyou planto havethe sportsday-We plantohaveit ontheweekend.-Do youhave anyother activitiesontheschoolcalendar-Yes,wehavea festival,too.

③语法点-一般现在时态谈论计划中的活动-时间状语ontheweekend,in September板书设计应简洁明了，突出本节课的核心知识点和句型，以及语法点，方便学生快速回顾和理解课堂内容。