Module 1 Unit 2 My favourite colour is yellow. “教学评一致性”课时教案

ModuIe1Unit2My favourite colourisyellow.“教学评一致性”课时教案主备人备课成员本节课的主要教学内容来自于教材Module1Unit2My favour iteco I our教i s ye I I ow.,重点在于让学生掌握表达个人喜好的句型结构，如My favour学内i teco Iour is...”,并能运用一^殳现在时来描述自己的日常喜好教学内容容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了简单的自我介绍和一分般现在时的基础用法，对颜色、日常活动等词汇也有一定的积累本节课将在此基析础上，进一步拓宽学生对喜好表达的范围，并加深对一般现在时的运用和理解通过本节课的学习，学生将能够结合自己的生活实际，用英语自信地表达个人喜好本节课的核心素养目标聚焦于学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力核通过学习Unit2My favouri teco IourisyeI Iow.n,学生将提高心以下方面的能力首先，语言能力方面，学生能够流利地运用目标句型表达个人喜素好，提升口语交流能力；其次，思维品质方面，学生通过讨论和分享，培养批判性养思维和创造性思维；再次，文化意识方面，学生能够理解并尊重不同文化背景下人目标们对颜色的不同喜好，增强跨文化交际意识；最后，学习能力方面，学生将通过小分组合作、探究学习等方式，培养自主学习能力，提高学习效率这些核心素养目标析的实现，将有助于学生全面发展，为今后的学习和生活打下坚实基础

1.教学重点本节课的教学重点是使学生能够熟练运用一般现在时来表达个人喜好，具体包括以下细节-掌握并灵活运用句型My favouri tecoIour is...;-使用一般现在时描述日常喜好，如“IIike...一能够在对话中询问他人喜好，使用如What syour favouri tecolour”等句型教

2.教学难点学本节课的教学难点主要在于学生对一般现在时的正确运用，以及词汇的选择和搭难配以下是具体的难点内容点-区分一般现在时与其他时态的用法，确保在表达喜好时使用正确的时态；与重-在口语表达中，正确使用形容词和颜色词汇，如“blue”而不是“blu”，点IV1II-r*-7*日II1IIred而不;read;-在对话交流中，学生需要灵活运用所学词汇和句型，注意词汇的拼写和发音，以避免混淆；-对于一些学生来说，记住并使用不同颜色和物品的词汇可能是一个挑战，4口purple、orange bracelet”等在教学中，教师应通过重复练习、情景模拟和互动游戏等方式，帮助学生巩固重点，并通过个别指导、同伴互助等策略，帮助学生克服难点，确保他们对本节课的核心知识理解透彻学具准多媒体备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型步师生互动设计二次备课骤教-软硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、彩色粉笔、教学卡片、词汇挂图学-课程平台学校提供的在线学习平台，用于发布预习资资料、课后作业及互动讨论源-信息化资源PPT课件、电子教案、教学视频、音频材料、电子词汇卡片-教学手段情景教学法、任务型教学法、同伴教学法、游戏化学习、分组讨论、角色扮演教

1.导入环节（5分钟）学-利用PPT展示不同颜色的图片，如彩虹、各种物品等，过并提出问题“What doyou seeWhats yourfavourite程colour”引导学生观察和思考设-学生进行头脑风暴，自由讨论并分享自己喜欢的颜色及计原因-教师创设情境，引入本节课主题Today weare goingtolearn howto talkabout ourfavourite coloursinEnglish.”

2.讲授新课（15分钟）-教师通过PPT展示句型“My favourite colour is...并给出例子，解释一般现在时的用法-学生跟随教师朗读并模仿，注意语音语调-教师邀请学生上台展示，用目标句型和一般现在时描述自己喜欢的颜色-教师针对学生的展示进行点评和纠正，强调词汇和语法的正确使用

3.巩固练习（10分钟）-分组活动学生分组，每组选择一个颜色，用目标句型和一般现在时讨论组内成员的喜好-教师巡回指导，解答学生在讨论中遇到的问题-每组选取一名代表汇报讨论成果，其他组成员倾听并学习

4.课堂提问与互动（10分钟）-教师提问:Whats yourgroups favourite colourWhy”引导学生运用所学知识回答问题-学生互相提问，如Whats yourfavouritecolour”并回答-教师针对学生的回答进行点评和指导，强调颜色词汇和一般现在时的正确运用

5.创新教学（5分钟）-设计一个Colour Association游戏,将不同颜色的词汇卡片与相应的物品或情感联系起来，让学生进行匹配-学生通过游戏，加深对颜色词汇的理解和记忆，同时锻炼思维品质

6.核心素养能力拓展（5分钟）-教师提出问题Why dopeople havedifferent favouritecolours”引导学生从文化、心理等方面进行思考和讨论-学生分享观点，培养批判性思维和跨文化交际意识

7.总结与作业布置（5分钟）-教师总结本节课所学内容，强调重点和难点-布置作业学生用一般现在时描述自己家庭成员的喜好，并上传至学校在线学习平台拓

1.拓展阅读材料展-提供关于颜色心理学的拓展阅读材料，让学生了解颜色与对人的情绪和感受的影响延-提供关于世界各地颜色象征意义的文章，帮助学生认识伸到不同文化背景下颜色的不同寓意-推荐一些包含颜色描述的英文故事书，让学生在阅读中巩固颜色词汇和一般现在时的用法

2.课后自主学习和探究-鼓励学生观察周围环境中的颜色，并记录下不同颜色给他们的感受，尝试用英语表达-布置作业，要求学生采访家人或朋友，了解他们的颜色喜好，并写成小短文，使用一般现在时进行描述-组织学生进行小组研究，探讨颜色在生活中的应用，如广告、艺术、时尚等，并制作成PPT或海报，进行课堂分享-引导学生思考颜色与个人身份、文化认同之间的关系，鼓励他们用英语写下自己的思考和感悟板

①重点知识点书-一般现在时表达喜好设计-句型:〃My favouritecolour is.,〃・-颜色词汇red,blue,green,yellow,purple,orange,etc.

②重点句子一〃Whats yourfavouritecolour”-〃I like/dont like...〃-〃Do youlike...

③课程结构-导入颜色讨论-新课颜色喜好表达-巩固小组活动-互动问答与游戏-拓展颜色心理学与文化意义板书设计将围绕以上三个方面展开，通过清晰的结构和关键词句的展示，帮助学生梳理所学知识，强化记忆反（-）教学特色创新思

1.创设情境通过展示丰富多样的颜色图片和提出问题，激发学生的学习改兴趣，使他们在真实的语境中学习语言进

2.游戏化学习引入“Colour Association”游戏，增强课堂的趣味性，措同时帮助学生加深对颜色词汇的理解和记忆施

（二）存在主要问题

1.教学组织在小组活动中，部分学生的参与度不高，可能是因为任务分配不够明确或小组讨论引导不足

2.教学评价课堂评价主要依赖于教师的观察和反馈，缺乏学生自评和互评的环节，可能限制了学生自我认知和反思能力的发展

（三）改进措施

1.针对教学组织的问题，今后在分组活动前，将更加明确地说明任务要求和预期成果，并在活动过程中加强对各小组的巡回指导，确保每位学生都能积极参与

2.在教学评价方面，将增加学生自评和互评环节，鼓励学生反思自己的学习过程，同时通过同伴反馈获取更多的学习建议，以提高评价的全面性和多元性

3.加强课后跟踪，通过在线平台收集学生对课堂活动的反馈，及时了解学生的学习需求和困难，以便在后续教学中做出相应的调整和改进课

1.课堂评价小-通过提问在课堂教学中，教师将设计不同难度的问呈题，以了解学生对颜色喜好表达和一般现在时的掌握情况提问将针对不同水平的学生，确保每位学生都能在课堂上得到关注和锻炼-观察学习教师将仔细观察学生在小组活动、角色扮演等教学活动中的表现，评估他们的参与度、合作能力和语言运用能力-课堂测试在课程结束后，进行简短的课堂测试，包括口头表达和书写练习，以检测学生对本节课重点知识的掌握程度-及时反馈根据学生的表现，教师将及时给予鼓励性评价和纠正性指导，帮助学生发现问题并解决

2.作业评价-认真批改对学生的作业进行仔细批改，关注语法、词汇、句子结构等方面的正确性和准确性-点评指导针对学生的作业，给出具体、有针对性的点评，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生保持好的学习习惯，针对不足之处进行改进-反馈学习效果通过作业评价，教师将及时向学生反馈学习效果，强调进步和努力的方向，激发学生的学习动力和自信心-鼓励学生互评鼓励学生在提交作业前进行同伴互评，通过相互检查和讨论，提高作业质量，促进学生间的交流和学习。