9.那一定会很好 教学设计

.那一定会很好教学设计9课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、设计思路本节课以“

9.那一定会很好”为主题，针对三年级学生设计，旨在引导学生从课本内容出发，探索日常生活中的积极心态和乐观情绪课程通过讲解课本中的积极案例，让学生学会从不同角度看待问题，培养他们面对困难时保持乐观的态度结合课文，设置小组讨论、情境模拟等互动环节，让学生在实际操作中感受积极心态带来的止面影响，增强课程实用性和趣味性同时，注重与课本知识的关联，帮助学生巩固所学，提高综合素质

二、核心素养目标本节课旨在培养学生语言表达能力、思维品质及文化意识通过深入探讨课本中的积极主题，提高学生运用语言表达个人观点和情感的能力，激发他们的创造力和想象力同时，引导学生从课本内容中提炼出积极的生活态度，培养其在面对挑战时保持乐观的思维品质此外，通过对比不同文化背景下的积极心态表达，增强学生的文化理解力和国际视野，促进其全面发展

三、教学难点与重点

1.教学重点-掌握积极心态的表达方式学生需学会运用课本中学到的词汇和句型来表达积极向上的情绪和态度-理解积极心态的重要性学生应理解积极心态对于个人成长和问题解决的重要性，并能结合实际生活案例进行分析-课本案例的运用学生能够引用课本中的具体案例来阐述积极心态对个人行为和选择的影响

2.教学难点-情感表达的准确性学生往往在表达积极情感时，难以准确使用恰当的词汇和句型，需要通过实例分析和模仿来克服-思维品质的培养引导学生从不同角度思考问题，培养乐观思维，对于部分学生来说存在难度，需通过小组讨论和教师引导来逐步实现-文化意识的融入学生对不同文化背景下积极心态的理解可能存在障碍，需要教师通过提供丰富的跨文化案例，帮助学生建立起文化意识例如，探讨西方文化中的“感恩节”与中国传统文化中的“知足常乐”之间的联系和区别

四、教学资源-硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、课本、作业本-软件资源课文朗读音频、积极心态相关的视频材料、电子教案、教学PPT-课程平台学校教学管理系统、课堂互动平台-信息化资源电子图书、在线教育资源、教学APP（如词汇学习软件）-教学手段讲授、小组合作、情境模拟、讨论、问答、角色扮演

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）-教师通过展示生活中常见的积极态度案例，如互助、感恩、乐观等，引起学生对积极心态的关注-提问“同学们，你们在生活中遇到过什么困难？当时是如何克服的？”通过学生的回答，自然引出积极心态对问题解决的帮助-简要介绍本节课将围绕积极心态展开学习，激发学生学习兴趣

2.新课讲授（15分钟）-讲解课本中积极心态的词汇和句型，如“乐观、自信、勇敢”等词汇，以及“我相信我可以”、“一切都会好起来”等句型-分析课本中的案例，阐述积极心态对个人成长的重要性，举例说明积极心态在生活中的应用-通过对比不同情境下积极心态的表现，让学生认识到积极心态的普遍性和实用性

3.实践活动（10分钟）-学生分角色朗读课文，注意语气、情感的表达，感受积极心态的传递-创设情境，让学生运用所学词汇和句型，编写一段积极心态的对话，并进行展示-教师挑选几位学生的作品进行点评，强调词汇和句型的正确运用

4.学生小组讨论（10分钟）-分组讨论每组讨论一个话题，如“积极心态在家庭、学校、社交中的表现”-各组汇报讨论成果，举例回答以下问题a.生活中如何运用积极心态？b.积极心态对个人成长的意义？c.如何帮助他人建立积极心态？-教师对每个小组的回答进行点评，引导学生认识到积极心态的积极作用

5.总结回顾（5分钟）-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调积极心态的重要性-学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予鼓励和肯定-提醒学生将所学运用到实际生活中，培养乐观、积极的心态总用时45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源-阅读拓展推荐学生阅读与积极心态相关的书籍，如《积极心理学》、《心态决定一切》等，以深化对积极心态的理解-视频资料鼓励学生观看积极心态的演讲视频，如TED演讲中关于积极心态的分享，以及励志电影，如《阿甘正传》、《当幸福来敲门》等-实践活动组织学生参与学校或社区举办的志愿者活动，通过实际行动体验积极心态带来的正面影响-优秀作文收集并分享一些表达积极心态的优秀学生作文，供学生参考和学习

2.拓展建议-写作练习建议学生在家中尝试写一篇关于积极心态对个人成长帮助的短文，注意运用本节课所学的词汇和句型-家庭分享鼓励学生与家人分享课堂所学，讨论家庭成员间的积极心态故事，增进家庭成员间的情感交流-角色扮演学生可以尝试在日常生活中扮演积极心态的倡导者，帮助身边的朋友和家人面对困难时保持乐观-课后调研学生可以组成小组，对周围人群的积极心态进行调查，了解不同年龄、职业的人对积极心态的看法和运用-反思日志建议学生定期写反思日志，记录自己在面对挑战时的心态变化，以及如何运用积极心态来调节自己的情绪和行为

七、反思改进措施（-）教学特色创新

1.采用了情境模拟和角色扮演的教学方法，让学生在实践中感受积极心态的重要性，增强了课程的趣味性和互动性

2.通过小组合作和分享，促进了学生之间的交流与合作，培养了他们的团队精神和社交能力

（二）存在主要问题-教学组织方面在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为话题设置不够吸引学生兴趣或者小组分工不够明确-教学评价方面评价方式较为单一，主要以教师点评为主，缺乏学生自评和互评，可能不利于学生全面了解自己的学习情况

（三）改进措施-针对教学组织的问题，可以进一步优化小组讨论的话题，使之更贴近学生生活，增加学生的参与兴趣同时，明确小组分工，确保每位学生都能在讨论中发挥作用-在教学评价方面，引入多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及小组间的评价，使评价更加全面和公正此外，可以设计一些评价表格或指南，帮助学生有针对性地进行评价-加强课堂观察，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，提高课堂教学的针对性

八、教学评价与反馈

1.课堂表现观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、朗读课文、角色扮演等活动中的表现，评价学生积极心态的表达能力和课堂参与积极性

2.小组讨论成果展示评估各小组在讨论中的合作情况、观点阐述的清晰度以及成果展示的创新性，检验学生对积极心态的理解和应用

3.随堂测试通过简短的书面测试，检查学生对课堂所学词汇、句型的掌握程度，以及他们运用积极心态解决问题的能力

4.课后作业评价学生完成的课后作业，如反思日志、积极心态主题的作文等，了解学生在课堂之外对知识的巩固和应用情况

5.教师评价与反馈针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和课后作业，给予及时的反馈教师应指出学生的优点，同时提出改进建议，鼓励学生在下一次的学习中进一步提升-对课堂参与积极的学生给予表扬，对表现欠佳的学生提供鼓励和指导，帮助他们建立自信-针对小组讨论中的亮点和不足，提供具体的反馈，指导学生如何更好地合作和表达-根据随堂测试和课后作业的结果，分析学生的学习难点，调整教学策略，为学生提供更有针对性的辅导-定期与学生进行一对一交流，了解他们的学习感受和需求，及时调整教学方法和内容,以提高教学效果。