9《猎人海力布》教学设计

《猎人海力布》教学设计9课时学校授课教师授课班教授课地点级具《猎人海力布》教学设计旨在让学生通过学习这个民间故事，深入理解其中蕴含的勇敢、善良和奉献精神通过分析故事中的人物形象、情节发展，提高学生的文学设计意鉴赏能力和思辨能力同时，结合课本内容，引导学生学习并运用本单元所学的词图汇、语法知识，提高他们的语文素养在教学过程中，鼓励学生主动探究、合作交流，培养其自主学习能力和团队合作精神，使学生在轻松愉快的氛围中感受民间故_______事的魅力___________________________________核心素养目标II教学重点

①理解故事情节，把握主要人物形象及特点；

1.教学难

②学习和运用故事中的成语、俗语，提升语言表达能力点与重-ULW.r41上教学难点八

①深入分析海力布的人物形象，理解其勇敢、善良和奉献精神的内涵；

2.

②通过故事学习，培养学生的道德情感和社会责任感，将语文学习与实际生活相结合选择讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解故事内容，通过小组合作探讨猎人海力布的品质特点

1.设计角色扮演活动，让学生模拟故事情节，增强对文本的理解和情感体验，激发学习教学方兴趣法与策

2.利用多媒体教学资源，展示故事相关图片和视频，辅助学生形象地感受故事背景，提略高学习效果

3.通过项目导向学习，鼓励学生自主搜集民间故事，培养其信息整合和表达能力,加强语文实践运用

4.课前自主探索I.I-教师活动发布预习任务通过班级微信群发布关于《猎人海力布》的故事摘要和相关成语解教学实释，要求学生阅读并思考故事中的主要人物特点施过程设计预习问题围绕海力布的品质，提出问题如〃海力布为什么受到人们的敬仰？〃引导学生自主探究C监控预习进度通过在线平台跟踪学生的预习反馈，确保学生预习效果-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求阅读故事，了解海力布的形象思考预习问题学生针对问题进行思考，记录自己的理解提交预习成果学生通过思维导图或笔记形式提交预习成果-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生独立思考和自主学习能力信息技术手段利用微信群和在线平台共享预习资料，提高预习效率-作用与目的让学生提前接触故事内容，为课堂深入学习打下基础培养学生自主获取信息和批判性思维能力课中强化技能-教师活动

2.导入新课通过讲述猎人海力布的故事，引发学生对故事情节的兴趣讲解知识点详细讲解故事中的成语、俗语，分析海力布的人物特点组织课堂活动设计角色扮演活动，让学生模拟故事情节，加深对文本的理解解答疑问针对学生疑问进行解答，指导学生理解难点-学生活动听讲并思考学生认真听讲，积极思考老师提出的问题参与课堂活动学生参与角色扮演，体验故事情境提问与讨论学生针对不懂的问题勇敢提问，参与课堂讨论-教学方法/手段/资源讲授法通过讲解，帮助学生理解故事中的语言表达和人物形象实践活动法通过角色扮演，让学生在实践中学习语文知识合作学习法通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力-作用与目的加深学生对故事内容的理解，掌握语言表达技巧培养学生实际运用语文知识的能力和团队合作精神课后拓展应用-教师活动

3.布置作业根据课程内容，布置相关的写作或分析作业提供拓展资源向学生推荐更多民间故事资源，鼓励学生进行比较阅读反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化反馈-学生活动完成作业学生认真完成作业，巩固所学知识拓展学习学生利用拓展资源，进行更广泛的阅读和学习反思总结学生反思学习过程，提出自我改进建议-教学方法/手段/资源自主学习法学生自主完成作业，培养自主学习习惯反思总结法学生通过反思，促进自我认知和成长-作用与目的巩固学生对课程内容的掌握，提高语文综合运用能力拓宽学生知识视野，培养学生自主学习和自我评价的能力《猎人海力布》是本单元的一篇精读课文，通过对这个民间故事的学习，学生可以掌握以下知识点知识点故事情节学生能够概述《猎人海力布》的故事情节，理解故事中的起因、经梳理过和结果

1.人物形象学生能够分析猎人海力布的形象特点，如勇敢、善良、乐于助人等,并理解这些品质对故事发展的影响

2.成语、俗语学生能够学习和运用故事中出现的成语、俗语，如〃海力布的箭〃、〃一箭双雕〃等，并了解其在日常生活中的运用

3.句子结构学生能够分析故事中的句子结构，如主谓宾、定状补等，并学会运用这些结构进行句子仿写

4.写作手法学生能够理解并运用故事中的写作手法，如夸张、对比、排比等，提高自己的写作能力

5.主题思想学生能够理解《猎人海力布》所传递的道德观念和价值观，如勇敢、善良、奉献精神等，培养自己的道德品质

6..文化背景学生能够了解民间故事的文化背景，认识民间故事在传承民族文化、弘扬民族精神方面的重要性7故事情节-起因猎人海力布在一次狩猎中，救了一只被其他猎人追杀的小鹿

1.-经过海力布在森林里遇到了一只凶猛的狮子，他勇敢地射杀了狮子，但自己的箭却卡在了狮子的喉咙里为了取出箭，海力布用自己的刀割开了狮子的喉咙，结果被狮子咬伤-结果海力布受伤后，得到了森林里其他动物的救助，最后康复从此，他变得更加勇敢、善良，得到了人们的敬仰人物形象-海力布勇敢、善良、乐于助人他敢于面对危险，救助弱小动物，展现出勇敢的品质；

2.在受伤后，得到了其他动物的救助，体现了善良和乐于助人的精神成语、俗语-海力布的箭比喻一举两得，一箭双雕

3.-割喉取箭形容勇敢果断，敢作敢为句子结构-主谓宾结构例如，〃海力布射杀了狮子〃

4.-定状补结构例如，〃在森林里，海力布遇到了一只凶猛的狮子〃写作手法-夸张如描述狮子凶猛的形象，强调海力布的勇敢

5.-对比通过海力布受伤前后的行为，展现其品质的提升-排比如描述海力布救助动物的场景，增强语势主题思想-勇敢面对危险，勇敢地挺身而出，救助他人

6.-善良关爱他人，助人为乐，传递正能量-奉献精神为了正义和善良，不惜付出代价文化背景-民间故事传承民族文化，弘扬民族精神，传递道德观念和价值观

7.・狩猎文化了解狩猎在民间传统中的地位，认识人与自然的关系请根据课文内容，概括《猎人海力布》的故事情节，并用自己的话简述海力布的形象特点

1.答案课后作故事情节概括猎人海力布在森林中救了一只小鹿，后因射杀狮子而受伤，得到了其他动业物的救助，最终变得更加勇敢和善良海力布形象特点勇敢、善良、乐于助人课文中提到了哪些成语和俗语？请解释它们的意思，并举例说明如何在日常生活中运用答案

2.成语和俗语-海力布的箭比喻一举两得-割喉取箭形容勇敢果断运用示例-成语海力布的箭〃可以用来形容一次行动达到了两个目的，如〃他这次考试不仅学会了知识，还锻炼了意志，真可谓海力布的箭〃-俗语〃割喉取箭〃可以用来形容一个人在面对困难时勇敢决断，如〃面对公司的困境，他果断采取措施，割喉取箭地扭转了局势〃.请分析以下句子结构，并仿写一个类似的句子“在森林里，海力布遇到了一只凶猛的狮子〃3答案句子结构分析这是一个含有定语的复合句，其中〃在森林里〃是地点状语，‘一只凶猛的狮子〃是定语屋仿写句子在学校的操场上，他遇到了一位和蔼可亲的老师课文中使用了哪些写作手法？请举例说明，并尝试在自己的写作中使用这些手法答案

4.写作手法夸张如描述狮子的凶猛对比海力布受伤前后的行为对比--排比描述动物们救助海力布的场景示例-夸张〃那只狮子体型庞大，吼声震耳欲聋，仿佛整个森林都在颤抖〃对比〃海力布曾经是一个独来独往的猎人，但自从受伤后，他变得更加关心他人〃-排比〃森林里的兔子为他送来草药，小鸟为他唱起歌，松鼠为他收集松子〃-请结合课文内容，谈谈你对海力布的品质和行为的看法，以及这个故事给你带来的启示-答案-.看法海力布的品质和行为展现了一个真正的英雄形象，他不仅勇敢地面对危险,还表现出对生命的尊重和关爱，这种行为值得我们学习和尊敬启示这个故事告诉我们，真正的勇气不仅仅是面对危险时的坚强，更是在日常生活中对他人展现的善良和帮助我们应该学习海力布，无论在什么时候，都要保持一颗善良的心，乐于助人

①知识点-故事情节起因、经过、结果-人物形象勇敢、善良、乐于助人板书设・成语、俗语海力布的箭、割喉取箭计-句子结构主谓宾、定状补-写作手法夸张、对比、排比-主题思想勇敢、善良、奉献精神-文化背景民间故事、狩猎文化

②关键词-海力布-勇敢-善良-成语-句子结构-写作手法-民间故事

③重点句-在森林里，海力布遇到了一只凶猛的狮子-海力布曾经是一个独来独往的猎人，但自从受伤后，他变得更加关心他人-真正的勇气不仅仅是面对危险时的坚强，更是在日常生活中对他人展现的善良和帮助板书设计将围绕上述重点知识点、关键词和重点句进行，通过直观的图表、线条和文字，帮助学生更好地理解和记忆课程内容，突出教学重点，提升学习效果。