2024年石钟山记高一语文教案

年石钟山记高一语文教案2024石钟山记高一语文教案

一、教学目标

1、认识作者反对臆断、重视考察的观点

2、了解记叙、说明、议论相结合的写法

二、教学设想

1、结合语境揣摩词类活用后的具体含义

2、理清思路，背诵全文

3、安排二课时

三、教学内容与步骤第一课时教学要点简介作家作品；疏通文意-预习课文、实词析疑鼓

①乐器例噌眩如钟鼓绝

②击鼓列一鼓作气

③弹秦例令赵王鼓瑟

④鼓动、掀动例微风鼓浪是

①是例问今是何世

②正确例辨清是非

③这、这样例是说也所在皆是也得

①得到、找得例得双石潭上

②能够例因得观所谓石钟者

③收获例此余之所得也遗

①遗留；例先帝之遗德访其遗踪

②遗失、遗弃例得遗金一饼鸣

①鸟叫

②一切物体发出声音例；虽大风浪不能鸣也徐慢慢的与〃疾〃相反适往固

①巩固例固国不以山溪之险

②坚决例相如固止之

③本来例余固笑而不信也莫

①不要例莫用众人之广议也

②没有谁例莫不响震失色

③通暮（mCi）例莫夜月明磔磔见注释罅见注释当

①对、向例当窗理云鬓

②阻挡例豺狼当道

③抵敌例非刘豫州莫可以当操者

④在例有大石当中流向

①去向例闻操已向荆州

②从前、刚才例寻向所志与向之噌咙者相应斤

①重量单位

②斧头例乃以斧斤考击而求之

（二）导入新课提问这篇就是说跟我们刚学过的《游褒禅山记》有相同之点吗？请说出主要的（都有记游的内容，都有相当多的议论成分，记和议又都是紧密地结合在一起的）指出能看出这些相同点，说明同学们能够举一反三，这是阅读能力提高的一个标志这两篇文章还有一些不同点，而且是很大的不同这一点现在先不讨论，但同学们在诵读过程中要认真加以领会现在请看预习提示的第2段提问未能进一步从形的方面作全面考察这句话是对苏轼的批评吗？（是）这个批评是严了一点？教师作解释后，进一步指出人们对事物的认识有一个过程，一开始不完善是难免的苏轼的论断被人们承认八百年之久，这是很了不起的

（三）教师示范背诵全文和学生齐读全文要求学生在听教师背诵的过程中给难字注音，并认真品味每句话的语气教师背诵完毕，出示小黑板，再次正音）（蠡（li）袍（珀）铿（keng磔磔（zh爸zh爸）噌眩chenghong）罅（xi*），坎（kuankan）（莫（mO）镇籍tangta）识（zhi）无射（wuyi）指出哪些通假读的字（莫、识），哪个字是古音异读（射）正音后学生齐读全文

（四）划分结构的探究主旨说明本文说的是石钟山命名的来由，文中的叙事因此而发，言论也因此而发，用的是卒章显志的写法，全文的结构都是为〃显志〃服务的作者的〃志〃即文章的主旨在最后一段说得十分明白首先抓住作者的志，全文结构就可以一目了然据此这五项内容拟采用倒析法，也就是从最后一段着手分析，先探究文章主旨这种分析是纲要式的，目的是使学生获得一个统率全文的初步概念，然后在诵读过程中逐步加深体会

1、主旨的分析提问先将最后一段读一遍，从中找出两句话来说明作者的意图（〃叹郦元之简，万而笑李渤之陋〃）从什么地方看出来的？（

①文章开头提的正是这两个人关于石钟山山名来由的‘说法，前后对照，可见作者用心；

②这两句被置于文末，正是立片言以居要，乃一篇之警策）提问作者这一叹一笑，有什么深刻含义？（郦元是经过实地考察的，然而言之不详〃，所以使人有〃以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎〃之疑，这是可叹的；李渤以斧斤考击而求之这种做法本身就很可笑，是自欺欺人之谈）提问作者依据这两件事提出了怎样的观点？（反对臆断——〃事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎〃；担倡实地考察——〃以小舟夜泊绝壁之下）

2、结构的分析现在再来看看作者是怎样依据这个主旨给全文作出恰当的布局的学生概括第1段大意（〃对石钟山命名缘由的两种说法表示怀疑〃）问这是作者的言论，它跟下文叙事有什么关系（疑而后察X乍者对郦说用人常疑之，对李说则用余尤疑之，从这里可以看出什么问题来？（人常疑之，我未必疑，或疑参半，不是完全否定，但仅据文字表面意思，又难以肯定；〃余尤疑之，疑的程度胜过他人，有否定之意，而又拿不出证据—可见对郦、李二说的态度是不相同的）指出这是为下文写〃察〃作铺垫的学生概括第2段大意（通过实地考察证明李说纯系臆则，而郦说是正确的）问这段话中哪些语句是对上述二说的表态？（对李说——“笑而不信；对郦说——古之人不余欺也〃）为什么说郦元没有欺骗他？（作者发现声源有两处，一是山下石穴罅，一是中流之大石，都是因水石相搏而发声）到此可以指出全文的结论，即由这里所说的事实导出

（五）诵读第1段

1、学生齐读一遍

2、教师领诵一遍，并作简释、简评

①《水经》云’彭蠡之口有石钟山焉’——此句秘下名合为第一层，为下文质疑张本按湖口县有石钟山二座上钟山在城西，下钟山在城东下钟山即苏轼作记处作者引《水经》而不释，笔法何等简洁

②郦元以为……声如洪钟——这是转述郦元的话，水中相搏一语耐人寻味，下文写作者的发现，可谓道貌岸然尽相搏之状，但世人不亲临其境，便无法想象由此导出第二层本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。