2024年石灰石、生石灰、熟石灰的转化和利用教案

年石灰石、生石灰、熟石灰的转化和利用（教案）2024石灰石、生石灰、熟石灰的转化和利用（教案）石灰石、生石灰、熟石灰的转化和利用相城实验中学朱晟旻

（一）知识与技能

1.认识石灰石，生石灰，熟石灰的相互转化关系

2.了解石灰石，生石灰，熟石灰在生产生活中的利用

（二）过程和方法过程回顾历史引出主题T实验探究一石灰三角一三者的利用方法实验探究法、问题探究法、直观教学法

（三）情感态度与价值观L通过回顾历史和《石灰吟》培养学生的爰国热情和高尚情操

2.让学生养成积极探索、勇于创新的精神重点实验探究石灰石，生石灰，熟石灰的相互转化关系；仪器:小试管小烧杯玻璃棒药匙滴管吸管t甘埸钳酒精喷灯石棉网银子药品酚酥石灰石蒸储水稀盐酸于谦的《石灰吟》圆明园遗址问题1:于谦的石灰吟中包含着怎样的化学道理？问题2:为什么用坚硬的汉白玉石材修建的宏伟建筑经大火焚烧后就变得易碎了呢？L高温城烧石灰石，用稀盐酸检验产物并与未经搬烧的作比较操作步骤现象结论

1、将一小块石灰石用地端钳夹持，在酒精喷灯上灼烧几分钟后，放在石棉网上冷却，观察石灰石表面，看看是否容易捏碎表面变白，石灰石变的酥脆

2、取少许燃烧过的石灰石轻轻刮下一些固体加入到试管A中，另取一支试管吧加入少量石灰石，分别加入少量稀盐酸，观察现象A试管中只有少量气泡产生B试管中连续均匀的产生较多量的气泡石灰石在高温条件下发生了化学变化，产生了不含碳酸根的新物质殿烧后的产物是什么？

2、学生观察并记录现象得出结论操作步骤现象结论

1、分别取一小块燃烧过的石灰石和未燃烧过的石灰石于AB两只烧杯中，加一定量的水，静置,观察现象A烧杯中白色固体酥裂开来，变成粉末状固体B烧杯中无明显现象

2、取A、B两只试管分别取上述两只烧杯中的清液1mL,向其中滴加几滴酚酥试液，振荡，观察现象A试管中试液变红色B试管中无明显现象A中清液呈碱性

3、另取A、B两只试管分别取上述两只烧杯中的清液1mL,向其中吹气，观察现象A试管中清液中出现白色浑浊B试管中无明显现象清液中含有氢氧化钙碳酸钙高温燃烧后的产物是氢氧化钙吗？

①③②现在你能说出《石灰吟》中包含的化学原理了吗？用化学方程式表示千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲;粉身碎骨浑不怕，;要留清白在人间o在探究一中，小明向燃烧过的石灰石滴加盐酸后发现有较多的气泡产生，小明认为石灰石燃烧后没有发生化学变化你认为呢？_________o石灰石，生石灰，熟石灰作为生活中常见的物质，在生产生活中有着广泛的应用虎门销烟生石灰干燥剂，熟石灰的砌砖抹墙生石灰煮鸡蛋碳酸钙是一种色的_______________________________体，质地O在高温条件下会能与稀盐酸反应生成0工业上用来________________________________________________________；实验室常用来O氧化钙是一种—色的一体，有强烈的_____________________性，同时热量，常用作剂氢氧化钙是一种—色的体，俗称微溶于水，水溶液俗称___________^实验室常用建筑业上用来,O这是利用了性质

1、下列物质的名称、化学式一致的是A、石灰石CaO B、熟石灰CaOH2C、生石灰CaCO3D、干冰H

202、有一房间的墙壁，刚用熟石灰粉刷过房间主人为了使墙壁快点干燥，就在房间里生了一个炭火盆，结果发现墙壁反而更潮湿了写出有关化学方程式是;放炭火盆的目的是

3、某同学建议将快餐盒改成上F两层，上层放饭菜，下层放两只分别装有生石灰和水的塑料袋这样做有什么好处？

4、牙膏是人们生活中的必需品，在牙膏生产过程中常常添加一种摩擦剂这种摩擦剂是由一种矿石经过一系列加工而制成的极细小的碳酸钙粉末其生产过程写出A、B、C.D的化学式AB；C;D

5、甲同学在食品包装袋内发现有一个装有白色颗粒状固体A的小纸袋，上面写着生石灰干燥剂，请勿食用甲同学随手将小纸袋拿出来放在空气中，经过一段时间后，发现纸袋内的白色颗粒粘在一起成为块状固体B甲同学班上的同学一起对块状固体B的成分进行探究请你一起参与他们的活动1猜想一块状固体B中除氧化钙外还可能有、o写出白色颗粒状固体A在空气中转化为块状固体B的化学方程式2猜想二乙同学取适量块状固体B加入盛有一定量的水的试管中，振荡、静置、得到少量白色固体C就白色固体C得成分，甲同学与乙同学进行讨论，o一起猜想甲同学认为，白色固体C可能是氢氧化钙；乙同学认为，白色固体C可能是碳酸钙；丙同学认为，白色固体C可能是氧化钙；你认为同学的猜想是一定错误的，你的理由是_o你来猜想，白色固体C还可能是0请设计实验证明你的猜想

二、石灰石、生石灰、熟石灰的相互转化L

①③②

2、石灰石、生石灰、熟石灰的利用作者简介朱晟旻，苏州相城实验中学化学一级教师，于1995年参加工作，至今已工作14个年头，自2000以来担任生化教研组长至今工作兢兢业业，积累了一定的教学经验本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。