2024年社会说课稿：《我的同伴》

年社会说课稿《我的同伴》2024作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师的语言表达能力我们该怎么去写说课稿呢？下面是我为大家收集的社会说课稿《我的同伴》，仅供参考，欢迎大家阅读社会说课稿《我的同伴》1

一、活动设计此教材来源于生活我们都知道，幼儿无论在园或在家，无时无刻都会和同伴发生联系但到了大班，我发现幼儿之间矛盾逐渐增多，这是由于大班幼儿开始有了自己的想法、主见，在一起时很容易发生冲突甚至攻击性现象所以针对我们班的实际情况，我设计了这个活动，主要以幼儿的情感、认知、接受能力为前提活动难点侧重幼儿自由结伴讲述部分初步学习人际交往技能，体验同伴交往的乐趣通过小组讨论，集体评价，游戏活动等使幼儿的分类经验得到整理，使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境、游戏中

二、活动目标引导幼儿参加集体活动，了解同伴的含义，正确认识自己和他人L、学习初步的人际交往技能，乐意与同伴交往

2、体验与同伴共同交往、生活的乐趣3

三、活动准备、空间准备张呈半圆形摆放的桌子

16、物质准备幼儿自带一至两样食品，多媒体动画

2、经验准备事先和幼儿一起回忆与同伴交往的经验3

四、活动过程.幼儿齐搬桌子，按老师要求和同伴一起布置环境

11.分小组分任务

2.和同伴一起搬桌子，放教具.共同讨论

21.你刚才和谁合作？为什么和他合作？

2.你知道和你合作的人你叫他什么吗？

3.什么叫同伴？

4.那自己和同伴有什么区别？关系又是怎样的？

5.什么样的人能称为同伴？启由结伴讲述

31.我的同伴是谁？

2.我们怎样成为同伴的？

3.我们在一起发生的一件有趣或记忆最深的一件事是什么？.个别讲述4我的同伴，教师总结.观看多媒体动画5评议这样的同伴对不对？好不好？为什么？（放一些小片段，有幼儿互助、合作、分享的事,也有不合作、分享的片段）.游戏体验6游戏找朋友由于我们班幼儿平时音乐活动中教师都很注重幼儿找朋友边唱边表演所以此次活动教师边弹奏各种教过的歌，请幼儿起立找同伴一起边唱边表演.延伸活动7共同品尝幼儿带来的食品，可相互交换分享，在轻松的环境中结束活动

五、教学反思基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养社会说课稿《我的同伴》2

一、说教材此教材来源于生活我们都知道，幼儿无论在园或在家，无时无刻都会和同伴发生联系但到了大班，我发现幼儿之间矛盾逐渐增多，这是由于大班幼儿开始有了自己的想法、主见，在一起时很容易发生冲突甚至攻击性现象所以针对我们班的实际情况，我设计了这个活动，主要以幼儿的情感、认知、接受能力为前提

二、说目标根据目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着主导作用；并根据我班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了认知、能力、情感等方面的目标、引导幼儿参加集体活动，了解同伴的含义，正确认识自己和他人

1、学习初步的人际交往技能，乐意与同伴交往

2、体验与同伴共同交往、生活的乐趣3根据目标，我们的重点定位于幼儿能积极参加各种集体活动，了解同伴的含义，正确认识自己和他人活动的难点是侧重幼儿自由结伴讲述部分初步学习人际交往技能，体验同伴交往的乐趣通过小组讨论，集体评价，游戏活动等使幼儿的分类经验得到整理，使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境、游戏中为了目标更和袄的达成，我做了点准备3空间准备张呈半圆形摆放的桌子L

6、物质准备幼儿自带一至两样食品，多媒体动画

2、经验准备事先和幼儿一起回，忆与同伴交往的经验3

三、说教学方法、游戏体验法游戏是幼儿活动的主要形式，而且心理学指出〃凡是人们积极参加体验过1的活动，人的记忆效果就会明显加深〃通过幼儿参加各种集体活动，参加游戏，加深对同伴的印象，体验与同伴交往的乐趣、讨论法通过不同形式的讨论方法——集体讨论、自由结伴讨论、个别讲述等形式加深同2伴的理解、情境教学法通过制作多媒体动画片段，让幼儿分析讨论对错，为主题的活动提供具体场3景在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能、多通道参与法新《纲要》中指出〃幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的4方式表达，交流过程和结果因此，活动中引导幼儿尝一尝、论一论、玩一玩、做T故多种感官参与，不知不觉体验同伴的乐趣

四、说过程参加各种集体活动——共同讨论——自由结伴讨论——个别讲述——情境教学——游戏体验——品尝交流、开始部分参加加集体活动〃兴趣是最好的老师〃让幼儿齐搬桌子，按老师要求和同1伴一起布置环境分小组分任务，和同伴一起搬桌子，放教具让幼儿在共同合作、互助中自然的引入活动，体现目标一时间为分钟5—

10、基本部分分三环节

2、共同讨论解决你刚才和谁合作？为什么和他合作？你知道和你合作的人你叫他什么吗？1什么叫同伴？那自己和同伴有什么区别？关系又是怎样的？什么样的人能称为同伴？等问题、自由结伴讨论我的同伴是谁？我们怎样成为同伴的？我们在一起发生的一件有趣或记2忆最深的一件事是什么？、请个别幼儿讲述我的同伴，教师总结体现了目标

一、二时间为十五分钟

3、高潮部分分两环节

3、情境教学观看多媒体动画，评议这样的同伴对不对？好不好？为什么？放一些小片段，1有幼儿互助、合作、分享的事，也有不合作、分享的片段、游戏体验由于我们班幼儿平时音乐活动中教师都很注重幼儿找朋友边唱边表演所以2教师边弹奏各种教过的歌，请幼儿起立找同伴一起边唱边表演体现了目标

二、三时间为十五分钟延伸活动品尝交流在品尝交流中结束活动符合满足幼儿嘴谗、能力弱的特点，让幼儿在交往中体会同伴交往的乐趣本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。