2024年社会实践调查报告调查报告

年社会实践调查报告调查报告2024社会实践调查报告调查报告在经济发展迅速的今天，报告与我们愈发关系密切，其在写作上具有一定的窍门你知道怎样写报告才能写的好吗？以下是我为大家收集的社会实践调查报告调查报告，供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友目前，在我国农村普遍实施了根本意义上的九年义务教育免费机制，不仅巩固和加强了农村义务教育普九”成果，同时还促进了社会主义新农村与和谐社会的创建进程然而，由于受传统教育的束缚和影响，长期以来，我国农村教育结构单一，职业教育和成人教育薄弱，应试教育积重难返，一些地方往往把升学率作为评价教育工作近乎唯一的目标，致使农村教育与当地生产和群众生活脱节，忽略了学生创新意识和创新能力培养长此以往，必将影响国民整体素质的提高农村中小学教育所存在的一系列问题逐步浮出水面，并且已经成为制约我国农村经济、社会发展的巨大障碍为此，笔者对所在的滨州市滨城区堡集镇农村义务教育现状进行了较为深入的调查

一、调查方式我们选择了访谈和问卷相结合的调查方式问卷式调查用于收集标准化的定量资料，访谈式调查用于收集非标准化的无结构的定性资料通过调查，得到丰富的、个性化的信息然后经过归纳、分析、综合、整理，得出带有规律性的结论本次调查我们重点采用访谈法，正是想通过这种面对面的交谈的方式，探询我镇农村义务教育的现状，共谋改进我镇义务教育的大计在访谈人群选择上，我们依据典型性、广泛性原则，采取发散的方式，寻找可以影响到乡村义务教育的各大主体，分别和一部分学生、教师、家长等进行了访谈

二、农村中小学教育现状及成因分析通过访谈和问卷调查，经过分析整理，我们概括出了我镇义务教育的现状如下现状一教育经费严重短缺农村中小学教育教学资源的严重短缺首先体现在教育经费的严重不足最近几年，国家对教育的投入仅占gdp的比例就这而言，绝大部分都投入到了高等教育和城市中小学教育中，等到本来就十分有2%2%限的经费到了区、县、镇一级教育行政部门手中，他们中的一些好大喜功者却充分利用这一经费，在城区大兴示范校、窗口校，不遗余力地标榜个人政绩笔者在一篇教育调研报告中看到了一个仅有万人口的小县，不顾百姓的反对，不惜斥资近60亿元将原本就修建得相当不错的一所重点中学易地重建这般层层卡扣，最后到达农村中小学尤其是义务教育学校的几乎是微乎其微由于教育经费的严重短缺，加之某些教育官员的政绩膨胀，农村中小学基础教育教学设施缺乏、落后，造成正常的教学活动无法开展，音体美劳等不少课程都因教学设施的缺乏而无法保证教学任务的完成，所谓现代化的教育设施也是绣花枕头，成了摆设由于信息渠道不畅，能熟练或基本熟练使用电脑的不足半数，远程教育资源的共享成为了梦想现状二师资力量薄弱笔者所处的乡镇六处完全小学中除了中心小学师资力量相对较为雄厚一点外其他小学，没有几个是个正规中等师范学校毕业的，几乎是清一色的“民转公他们中只有极少数受过专业培训大部分是凭借自己日积月累的教学经验开展工作的，相当一I,部分教师教法陈旧、观念落后教师队伍整体存在着年龄偏大、知识结构老化、知识面窄的问题通过查阅所在乡镇的教师档案资料，发现全镇中小学教师平均年龄岁，其中，岁以上占不仅年龄老化，而且学

475051.8%历偏低，知识结构老化，教育观念落后，教学方法陈旧六处小学中，市、区级学科带头人、教学能手几乎为零；初中学校，稍有改观面对新形势下的素质教育，面对改革后的义务教育新课程，他们往往显得力不从心试想，这样一支队伍担负着我镇中小学教育教学、人才培养和教育改革的繁重而艰巨的任务，谈何容易？造成农村中小学师资力量薄弱的原因是多方面的，最主要的原因是受经济发展水平和事业人员编制的制约，难以注入新鲜血液，使得一些学校不得不临时招聘代课教师，以解燃眉之急现状三应试色彩浓郁，师生不堪重负考、考、考教师的法宝，分、分、分学生的命根数十年来，农村中小学教师一直无法走出这一应试教育的怪圈，究其原因是一些区、县、镇级教育行政管理部门在学年末，拿中考升学率、非毕业班优秀率、合格率，统一排位，排位的名次、学生成绩的好坏，直接关系到老师的晋级加薪于是乎老师们也顾不了〃千呼万唤始出来的素质教育，一味汗水加时间，有道是〃不管黑猫白猫，考得高分就是好猫〃笔者所在地是一处偏僻的农村小镇，老师们早晨天蒙蒙亮，5:30就要早起跟班辅导，晚上初中部的老师还要辅导到一天下来，师生心力交瘁，苦不堪言9:30现状四德育教育令人堪忧重智育轻德育是农村中小学教育教学中存在的普遍现象在一些学校，有的老师可以公开容忍成绩优秀的学生犯错误，少数学生家长在自己孩子与同龄孩子发生冲突时，竟然给予纵容和支持不少学生心理欠缺甚至扭曲，打群架、偷财物、出入网吧、集结团伙、侮辱师生等现象绝无仅有本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。