校本工作计划集合6篇

校本工作计划集合篇

61、建立主动参与、开放高效、满足教师自主性选择学习需要的教师培训体系，使我校的校本培训逐步科学化、规范化、系列化校本工作计划集合6篇

2、更新教育观念，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作同时满活力、具有科研能力和创新精神的学习型教师队伍，培养一批在课程改也在不断更新迭代中，该为接下来的学习制定一个计划了我们该怎么拟革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师定计划呢？以下是我为大家编写的校本工作计划6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助

三、培训对象所有在职教师均需参加培训和考核校本工作计划篇1

一、指导思想

四、培训学时认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程学期总培训学时不少于45学时改革纲要（试行）》的精神，按照地区教育局和县教育局的统一要求，积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，

五、培训内容充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本化，促进教师专业成长和生命活力，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好时注意保存研究资料，及时上交教导处，真正使我们的研究成果能发挥长格局

二、培训目标

1、师德培训效作用

3、依靠专业引领，提升校本教研整体水平

（4）增强集体备课的实效，真正发挥集体备课的同伴互助效能每

（1）真正发挥我校名师、新秀、骨干等的引领、示范作用，带动整次重大的校本教学活动（如优质课、新课程展示课、文章等）都应该以备体校本教研水平的提升课组为组织单位进行集体备课，至少本备课组的成员都应该参加，必要时可以教研组全体成员共同参与，务必使每次集体备课都能

（2）发挥教研组的优势，经常性的进行教研组的交流，互通有无,通过向其他教研组学习，博采众长发挥集体的智慧，集体成员之间的思想相互交流，互相碰撞，产生集体智慧的火花，从而达到相互促进，共同成长，真正提高校本教研能力的

（3）通过走出去的方式，积极主动向上级领导、专家及兄弟学校取效果经，通过引进来的方式，请一些专家来讲座，来引领

（5）重视听课调研，进行阶段小结与反馈，促进校本教学实践能力附表楼坊坪中心小学校本教研主要活动安排的进一步提高听课调研的目的就是要了解教师在实施新课程校本教学过程中，对校本教学理念的领会贯彻情况，教学行为的转变情况以及师生角优秀公开课听课、评课、议课集体备课新课程展示课教学案例、教学色的定位等情况对好的、富有特色的课堂及时总结推广，对存在问题的反思评析、研讨第二次课题组研讨听课调研总体反馈，理论学习业务学习课堂及时指出，及时改进备课组活动（集体备课）新课程专题讲座第三次课题组研讨教学论坛活动集体备课编写整理各项材料评选优秀公开课期末复习

（6）以课题研究为突破口，将教校本教研实践中的问题理论化,通过理论研究，形成理论系统，再对校本教研进行理论指导课题组定期召校本工作计划篇5—、统一思想、提高认识开课题组成员会议，对阶段性研究成果进行汇总，及时形成研究成果，同时注意材料的搜集整理工作校本培训的定义是“源于学校的发展需要，由学校发起和规划的，旨在满足学校与教师发展需要的，主要是在校内进行的学习与培训活动”促进你的发展学校的发展，学生的发展实现真正意义上的“三赢”O校本培训的出发点是为了学校；为了改进学校的教育教学实践校本培训的主体是“以校为本”；由学校组织开展，在学校中校本培训的目

二、加强领导、明确分工标是解决学校和教师在工作中所面临的问题在这里我们应树立这样一个观念学校自身的问题，要由学校中的人来解决;要充分挖掘学校的内校本培训不是一项短时期的工作，而是纳入学校日常工作的一项长期在潜力，促进教师的发展，放飞教师；让学校的资源充分利用起来，让学的任务在目前我校管理机制下，加强领导，明确分工，是搞好校本培训校充满生命活力校本培训改变了学校的功能学校应该变成学习型学校，工作的基础教师应该成为研究型教师只有教师不断成长，才能促进学校发展；只有教师成长，学生才能获得最好的成长

1.成立学校领导小组由校长担任组长，这表明校本培训的第一责任人是校长校本培训领导小组的主要职责是对校本培训的重大问题进为什么要搞校本培训呢？一是课程改革的需要课程改革中的新理念、行决策，如制订实施方案，督导实施，评价与总结等等工作新的教学方式、新的评价方式，需要我们去学习，去创造性的实践二是学校发展的需要我校的发展目标早已确立三是教师专业发展的需要

2.成立校本培训指导小组其主要职责是指导各位教师校本培训目前，我校在一线任教的专业教师大约有50多人就整个教师队伍来看，工作的开展，传达上级有关学习与培训的精神，深入教研组进行调职业道德素质和专业水平参差不齐面对这样的现实状况、新的形势，不仅需要我们的一般教师努力进步成长，而且,我们的校级名师和骨干教师研，及时向领导小组反馈在实施中的问题及改进的意见和建议也必须要促进自己尽快成长，当然我们的管理干部也不能例外四是体制改革的需要中央、省农村教育工作会议召开以后，教育用人机制发生了

三、积极行动扎实工作根本性的变化，不合格的教师随时都有被淘汰出局的可能，教师职业已不再是铁饭碗今天我们开展校本培训说到底就是为老师们提供了一个良好的发展平台，一个成长的机遇希望广大教师要珍惜这次机遇，变被动的目前，学校关于教师校本培训的方案已公布，各学区的计划已出台，接受为自觉的学习和参与，在学习和参与中，提高自己的专业水平，从而教师的个人发展计划也已制订好可以说，我校校本培训的前期工作已准备就绪，下一步是如何实施的问题，在此我提醒大家而且过程也很重要所以每一位教师要明确自己的发展目标,认真地完成好方案中的每一项要求例如要求完成每年读书笔记10000字，写一篇3000字的.文章或教学心得，全体教师必须要完成；在这里不仅一线教师抓住几个关键点，促进教师校本培训的扎实开展要完成这种硬性任务，而且所有具有职称的教学管理和服务人员，也必须完成10000字的读书笔记任务和3000字文章书写任务再如对待每一

1.每一位教师要反思自己的教育教学工作，找全优点，找准缺点,进次活动，都要积极准备，积极参与，在参与中学习，在学习中成长那么一步修改完善“自我发展计划”成长的标志是什么呢？我认为成长的标志就是成果，教师的成果表现形式涉及到教师教育教学的各个方面例如；教学成绩是你综合劳动的成果；

2.狠抓教学常规中的教师校本学习与研究把“集体备课”列为重教学文章、日记反思是你思想智慧的结晶；一份备课、一份讲稿、一份说点，落在实处把“五课”（备课、上课、听课、评课、说课）活动开展课、一份自我成长计划这都是你辛勤劳动的成果；在学习与研究活动中，起来，促进课堂教学改革你一句精彩的话语也是你素质积累的成果，更不必说参加省、市、县优质课、教学能手的评选获奖所以说成果就在你的身边这就看你平常是不

3.学校领导要深入基层，深入课堂，参与教师的活动，帮助教师、学是注意这些成果的存在，是不是在这些成果的基础上进一步反思，产生更科组解决困难，改进教学多的成果

4.正确处理好两个关系

①教师正常教学工作与参加学习和培训的关成果越多，说明你的成长越好所以说成果即成长我殷切地期望不同类系；

②学校组织活动与校外活动的关系型的教师通过校本培训都能获得大量的成果

四、成果即成长督导与评价校本培训贵在教师们的自我努力，自我行动，自我塑造，自我完善但是学校建立相应的督导和评价制度也是必要的要求各职能科室要责任开展教师校本培训首要的出发点，是促进教师的专业化发展，而教师到人，全力以赴，很抓落实，做到有布置、有要求、有检查、有评比、有的专业化发展是在学习与培训的过程中逐步发展成长的不仅结果重要，总结建立完善的校本培训档案管理制度把个人成长与年度考核、评聘、晋级、评优选模挂钩，并纳入教师个人业绩档案每学年都要评出在教师

三、培训的主要内容校本培训中的先进学科组、先进个人要大力彰显他们的先进经验、事迹，树立起个个标兵，面面红旗，让校本培训永远沿着健康之路走下去以师德教育为突破口，建立由学科知识和教育教学理论为主的条件性知识和以教育教学经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师校本培训校本工作计划篇6—、指导思想体系，着重是现代教师特殊能力和素质的提高，如人际关系与交流、沟通、表达能力，解决问题、教研实践、创新能力等认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育工程》，探索有效的提高教师素质的校本培训模式、方法，坚持注重实效，立足校本的原则，充分

1、以教师专业化，教师职业道德规范为主要内容，结合学校自身特发挥校本培训的功能和优势，营造有利全体教师终生教育和可持续发展的点，开展教师思想和职业道德教育，强化教师自我修养，提高教师职业道良好环境，建设一支高素质的教师队伍，特制定本学年校本培训工作计划德素质，依法施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养思想健康、行为规范的一代新人开展“四比”

二、培训目标面向全体教师，以师德为首，以教育科研、教育现代培训和青年教师培训为重点，以提高全体教师的整体素质和学校的教育教学质量为目的，通过实施校本培训，使我校教师职业道德和专业素养得到进一步提高，树立正确的教育观念，加强理论和实践的结合，在实施新课程中，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学科研能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，适应基础教育发展的需要成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者活动比师德、比作风、比敬业、比奉献；树立“五种精神”终身从教培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、集体培训的敬业精神、刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训和提高教师的搏精神，淡泊名利的奉献精神水平拟采用听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作

2、教育教学理论和专业知识培训

1、指导提高式根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习教聘请校内外名教师或学科带头人、骨干教师等，围绕教育、教学、教育学、心理学和现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，以学改、教研等问题进行专题讲座（学年内各科教师听讲座不少于4次），推科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有的教师都较有扎实动学校的教育教学和教研工作安排计算机专任教师对教师进行信息技术的专业知识，更好的完成教育教学任务运用等进行系统的培训

3、教育教学能力培训

2、师徒互进式根据教师职业和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，把课堂将优秀教师、骨干教师、学科带头人与青年教师、新教师结成师徒对作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效率加强现代子，每学期落实带徒计划和师徒双方职责徒弟在师傅的指导下得到较快信息技术的培训和运用，提高教学技能要积极引导教师,运用教育教学的提高和成长师徒之间要互相学习、互相帮助，共同提高,共同发展问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行编写、处理、共享，使教师的教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性围绕教育教学中出现的一些带有共性的、有研究价值的问题，学校开展集中理论辅导，围绕某些专题，组织研究，老师们在参与、体验、反思

3、专题讨论、研究式

四、培训形式中总结经验，提高认识，使每个教师水平都得到提高教师向市级以上教育刊物发表文章，学校按“绩效”方案给予奖励

4、“骨干”辐射式

6、积极参加上级有关部门组织的网上培训学校要为骨干教师提供发展的平台，使一大批师德好、能力强、业务

五、培训的实施精的优秀教师脱颖而出学校要对骨干教师给任务、压担子、搭台子，要对骨干教师实行“优培、重用、厚待”的政策要求他们带好一个徒弟，坚持以校本为原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自振兴所在学科，影响整个学校己的人和物，实现培训后能提高全体教师的素质，解决教育教学实际问题坚持以人为本的原则，从教师的实际出发，帮助各层次的教师确定自己的

5、开展“二课”式发展目标，使他们都得到发展和提高使青年教师“一年入好门，站稳讲台；三年成型，成为骨干；五年成才，能挑大梁”骨干教师的培训是学校工作的重点和核心，要本着选好对象、培训骨干、讲究实效的原则，采各教研组组要开展过关课、示范课等上课活动，使各个层次的教师在用集中培训、外出交流、访问，师徒结对等多种形式培训骨干教师，提高说课、上课、评课的活动中得到提高要求新教师上好过关课，骨干教师其全面素质，使更多的骨干教师早日成a”a上好示范课（每个教师学年内至少上一节公开课，新教师学年内至少上两豕O节公开课每个教师学年内至少听20节课并对每一节课进行客观、公正、科学的评价）

六、组织与保障

6、以“写”促进式要求所有教师每学期写一篇教育教学教研等方面的文章交教导处通过撰写案例、文章、经验、心得、反思等，使众多教师既能说又能写鼓励我校教师校本培训的工作由“校本培训领导组”领导，分管领导专管，语文、数学（综合）教研组实施”的管理体系校本培训工作组不断完善校本培训工作制度，加强平时督查，确保校本培训各项工作落实到位学校保证培训经费的投入，为教师校本培训提供必要的物质条件，如图书、音像资料、设备设施等学校每学期召开教师校本培训工作会议，研究工作中所出现的问题或总结和推广好的经验和做法，保证该工作的顺利开展并卓有成效以邓小平“三个面向”教育思想为指导，以“三爱”教育为主线,对

4、教育科研培训教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育,使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养教育科研能力是校本培训的一个重要内容，要求教师逐步树立教研、及心理素质建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师科研意识，围绕新课程的实施、结合课堂教学，进行教育科研基本方法的形象以优秀校长和优秀教师事迹为主，同时结合优秀教师的事迹作为活培训，以逐步提高教师教育科研工作的水平和能力教材，进行学习和反思，提高教师爱岗敬来、乐于奉献的精神品质

5、现代信息技术知识的培训

2、现代教育理论培训通过培训I,要求教师普遍掌握现代教育信息技术主要内容为办公认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政软件、课件制作方面的相关内容策等重点以教研组为单位，以课程改革为核心内容，以《基础教育课程改革纲要》、《学科课程标准》的学习和对新课程改革教学中问题的研究

6、青年教师的专项培训为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教通过比赛、听课、师徒结对等形式，促进青年教师业务技能和水平的学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段提高培训人员为近三年参加工作的年轻教师

3、教育教学技能培训在全体教师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究的能力、教学设计的能力、科学运用教学评价的能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力等培训特别是三年内的新教师，要加大培训的力度织交流

六、工作安排:三月份

2、案例交流

1、教师信息技术培训活动

3、校级培训

2、师徒结对活动六月份四月份

1、组织教师观摩拔尖人才展示课，并撰写听后反思

1、分学科专题讲座

2、教师教学设计评比

2、组织青年教师参加地县进修校赛课

3、组织教师参加继续教育考试

3、班主任培训七月份五月份

1、继续教育考核

2、资料整理

1、师德培训学习小学教师职业道德规范，并撰写体会文章，组校本工作计划篇2—、指导思想

4、建立健全有效合理的机制，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为学校“青年骨干教师”根据澄政教发

191、192号文件精神，围绕县局20xx20xx学年度教材教法过关训练和校本培训工作任务，以提高教师知识水平、业务能力为

三、工作安排主要目标，面向全体科任教师，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程

1.全员培训改革需求的教师队伍使校本培训工作科学化、规范化、系列化结合我校实际，安排如下目标通过培训，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为

二、总体目标促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变

1、提高思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出内容政治思想与师德教育，教改新动态，新课程与教学策略一批敬业爱生的师德标兵方式讲座、研讨会、考察等，并与自学相结合，侧重于实践活动（力

2、以新课程标准的实施为切入，促进全体教师进一步转变教育思想、求结合学校实际，为提高教师实施素质教育的能力服务）教育观念、教育方法和教学手段，加强知识更新与拓展时间安排每周一政治业务学习，第

5、

8、xx周专题培训

3、加强教研活动的开展，提高教育教学能力，提高教育教学研究能力，提高创新意识和自我发展能力职能部门校长室、教导处、及各教研组

2.学历教育活动形式采取报告、讲座、观摩、讨论以及师徒结对等相结合目标鼓励教师参加本科进修，继续提升学历层次步骤及时间上岗锻炼，全学年内容各学科专业知识、教育学、心理学、教育管理学

4.新课程培训方式自我进修目标进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运

3.新教师岗位培训用于实践，制定相应的教学及评价策略对象工作未满三年的新教师内容各级新课程培训学习材料等目标为使刚毕业到校的教师尽快适应我校教育教学实际，帮助青年活动形式讲座、研讨观摩会等，以教研组、备课组为单位集中学习教师尽快熟悉教育教学业务，胜任岗位工作，提高师资队伍素质与自学相结合内容及要求教师职业道德、教育法规、学校管理制度、班主任工作、

5.教研活动教育常规、新课程理念和教育教学艺术等在学校安排下，青年教师要骨干教师为师，认真向师傅请教，主动请师傅指导班主任工作，听评课和检目标通过培训，提高全体教师的教育教学能力、教育教学研究查教案的形式能力，提高创新意识和自我发展能力，进一步提高学校办学质量2）定期与不定期地开展教研活动，方式观摩、考察、研讨会内容3）每学年进行优秀文章、经验总结、优秀备课组评选1）每学期组织教师集体学习各科《教学大纲》、《课程标准》、《教学常规》及有关小班化教学的教育教学理论的文章等（不少于四次）4）组织教师参加各级各类文章评比2）继续加强校内、外教研活动，教研活动有计划，每次活动有主题，

四、组织机构活动有记录考勤组长雷x3）每学期组织全校性教学研讨活动各学科全体教师参与听课、评课，共同探讨教法与学法，不断丰富认识，提高教育教学水平副组长张x孙x4）每学年请有关的专家、教研员等来校做专题讲座辅导员杨x活动方式及时间安排成员各教导干事、教科研全体成员1）每学期开学前，采取集中学习与自学相结合的方式进行内容⑴的学习职责20xx年校本研修工作计划

1、鼓励参加各类培训、教研活动，提高业务水平1）全面负责学校教师继续教育的规划、实施、管理和总结工作2）负责校本培训方案的制定、实施和考核工作

3、倡导成员读一些专业书籍、教育学、心理学等方面的书刊资料3）整理、留存有关继续教育的资料、考核成绩，建立培训档案等

（二）常抓教学常规，提高课堂水平校本工作计划篇3—、指导思想

1、以学校每月常规检查为契机，督促组内老师抓好教学的每个环节；贯彻落实国家和省“中长期教育和发展规划纲要”精神，贯彻落实市、

2、定研究课题、有目的、有计划地组织好课例活动，有质量地完成县教育局，学区关于全面提高教育教学质量精神，以深化课程改革为重点，说课稿、教学设计和反思案例坚持以人为本，促进学生的全面发展，以“促进有效学习变革实验项目”为核心，促进学生的自主学习，坚持教育实践，促进教育的专业发展，努

3、开展互相听课、评课；（骨干老师多上示范课、年轻老师多上汇力提高沙头中学历史与社会教研组的教育教学质量报课）

二、工作措施和目标

4、鼓励老师撰写教学文章、案例、设计，并积极参与各类评奖

2、利用教研组活动轮流准备学习材料，并交流学习心得

（一）加强理论学习，提高业务素质

5、对青年老师给机会、压担子，使其快速成长

二、工作目标

三、鼓励课题研究，推进校本教研

1、鼓励组员撰写课题文章、精品教案，提高科研能力

1、大力加强校本培训，提高教师的校本教研理论水平，着力打造一支校本教研理论水平过硬的教师队伍加强对新课程标准的学习，深刻领会新课程标准的精髓，准确把握课程改革方向

2、在组内活动中以案例素材为校本教研的鲜活对象，把校本教研常态化

2、以课题研究为依托，以优质课、新课程展示课、公开课为载体,大力开展以校为本的教学案例研究，努力形成具有实践意义的研究成果继校本工作计划篇4

一、指导思想续加强校本教研组织建设，强化以备课为基本单位的校本教研组织体系，健全备课的校本教研功能校本教研是一种以校为本的学习、工作、研究三位一体的学校活动和教师行为它不是一种具体的研究方法，而是一种研究取向；它不仅是教1注重对跨学科、跨年级教师的组织、引导和帮助，使其真正发挥师的专业发展活动，也是一种经验的理论提升过程；不仅是教师的个人行学科综合的校本教研作用为，也是学校提高教育质量，创建个性化、特色化学校的主要途径之一教本教研要以党的教育方针和政策为指导，以教育理论为指南，以师生可持续发展为目标，以教育创新为动力，运用科学的态度和求实的方法去研2重视校本培训和校本教研资料的整理和保存，力争使我们的校本究教育现象，揭示教育规律为此，马场垣金星学校开展的校本教研以本研训发挥长效作用校校情为基本点，以推动素质教育为出发点，以促师资、促质量、促校风、促声誉为根本点，向教研要质量，靠教研上水平因此我校特制定校本教

三、工作思路研计划

1、以自我反思为依托，加强教师的理论培训教师的自我反思包括课程实施前的反思，课程实施中的反思，课程实

四、具体措施施后的反思；包括课程实施者的反思这就要求教师要有较高的理论认识水平，对自己的课程有较高的理论分析，这就促使教师积极参加学校组织、

1、健全业已存在的良好的学习机制，加强教师的校本教研理论学习，组内组织的校本培训，同时自己积极学习有关理论夯实教师的自我反思的理论基矗坚持每周三下午的学习时间不动摇，平时加强自我学习通过学习，掌握先进的校本教研理论着重把握、理解新

2、以同伴互助为载体，提高教师的校本教研实践能力课程标准的精髓，学通、学透，力争把握课程改革的方向通过集体备课、听课、评课、议课等活动，使教师在自我反思的同时，

2、积极投身于校本教研实践，提高校本教研实践能力开放自己，形成相互交流经验、相互切嗟心得的研究团队在同伴的互动中共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，从而达到提高教师的

（1）积极参加学校校本研讨通过研讨，教师们交流校本教研心得校本教研实践能力的目的体会，学习他人的先进经验，也可以展现我校近年来的校本教研成果

3、以专业引领为契机，提升教师校本理论研究与校本实践教学相结

（2）大力推荐富有特色的新课程教学课和优秀远程教育资源课程,参合的水平与学校的新课程展示形成展示课设计、案例、反思等多样形式的呈现专业引领，就其实质而言，是理论与实践的结合我们的教师都具有

（3）以示范公开课为载体，大力推进教学案例分析研究，教学反思较为丰富的校本教学实践经历，也都具有一定的校本教研理论水平但在撰写，教育叙事研究以及富有教师个人特色的教学设计的撰写，同如何将校本教研理论较好地运用于校本教学实践，在校本教学实践中如何总结概括出自己的校本教研理论方面还是比较薄弱的专业引领就显得尤为重要了。