开展校园读书活动的总结版6篇

开展校园读书活动的总结精编版暑假已经过去，新的学期已经开始在暑假中，各班积极响应学校的号召，围绕“经典浸润人生阅读成就梦想”这一主题,开展了一系列读书活动到目前为止各班已经完成了对学生假期读书情况的检查工作,特总结如下学生能按照学校假期的部署，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要各班能采用多种形式，组织学生展示汇报自己的阅读收获高年级开展了诵读比赛、读书笔记展评等活动，低年级开展了剪贴报展览和故事会等活动通过这些活动可以欣喜地看到学生已经养成良好的读书习惯,读书的种类、篇目很多，读好书，好读书，提高了读写能力，陶冶了情操在假期能够读这么多书，速度快得让人吃惊我深信开卷有益，只要爱读书，有读书的习惯，其功效会在日后慢慢显出来但是孩子在读书过程中也存在一些问题.贪图快,读书的效果不很理想，囱圈吞下去，记不准确，说不出来

1.新书刚拿回来,读一遍,再读的时候,孩子感觉少了份新鲜感,不是特别2愿意重读.有的学生有读书兴趣，但需家长伴读

3.还有的学生读书兴趣差，比较被动主要原因是从小没有养成自己阅4读的习惯，由于性格浮躁，遇到生字较多的书或段落，马上就停止了阅读,许多书经常是只看一半或一小部分，剩下的需要家长来帮助阅读希望这样的学生能够克服困难，今后的读书之路能更加顺畅结合学校的阅读活动，营造班级阅读环境，不仅是物质方面的，还通过班级阅读活动让学生在精神和心理上感受到阅读的重要性以及阅读带给我们的快乐本次假期读书活动，同学们不仅增强了读书兴趣，而且体验到了成功的快乐我们会继续为孩子们营造一个又一个由课内向课外延续的阅读时空，一个又一个弘扬个性、充满幸福和智慧的发展空间，让学生在书海自由翱翔葛各庄小学____.9开展校园读书活动的总结精编版

（二）我校的读书日活动已经落下帷幕在这段时间里，我校同学积极参加读书活动，真正体验了“读书好，读好书，好读书，读整本书”的滋味，享受到了成功的乐趣各个班级都有效地组织了丰富多彩的读书活动，在活动中，孩子们亲近书本，养成热爱书籍,博览群书的好习惯

一、加强宣传,营造浓郁的读书氛围本学期，结合校园文化,各班以“图书角”为主阵地,孩子们自己收集到的有关读书内容贡献出来，有名人读书故事，有读书的名言警句，有推荐阅读的书目，内容丰富多彩近段时间整个校园内充盈着浓浓的读书氛围

二、开展活动,激发学生的读书欲望.共建“班级图书角”1利用学校的图书，并号召同学们纷纷把自己收藏的图书带到学校来,充实班级图书角“众人拾柴火焰高”，同学们都怀着“好书共分享的心态捐出自己的图书班级之中举行了好书交换活动，同学们畅游书海，校园里洋溢着浓浓的读书气氛、好书大家分享，共同畅游书海2学生们以“让书香伴我成长”为主题，把自己的图书和大家分享，让整个校园充斥着书香的气息，并用写学习笔记的形式呈现读书效果.各班组织参加“读书交流”活动3今天一二年级举行了故事大王比赛活动，三至六年级读书交流活动,读书在班主任老师和同学们的积极配合下，较好地显示出了孩子们的风范，交流材料内容健康积极向上,较好地表达了同学们的情感，此次活动收到了非常好的效果此次活动，同学们通过读书交流了解了更多的知识，增强学生民族自豪感、责任感，培养了爱国情怀，引导青少年成长为具有远大的理想和奋斗目标、自信自强、具有时代责任感的社会主义建设者和接班人同时通过此次活动同学们对今后读书有了更全面的了解和认识通过本次读书日活动的开展，陶冶了学生情操,学生与书为伴，与书为友，学会爱书，学会读书开展校园读书活动的总结精编版

（三）为进一步提高教师自身素质，促进教师专业成长，根据本学期工作安排，我园在全园教师中开展了以“潜心读书、丰富内涵、促进发展”为主题的读书活动首先宣传发动，明确读书活动目的.营造读书氛围,让广大教师从优秀作品中汲取营养，开阔视野,丰富知识，1从而提高教师的文化底蕴和文化修养，使教师成为“有思想的教育者”.学习教育经典理论,更新教育观念,丰富教育智慧,促进教育创新

2.搭建教师交流平台，切实解决教育教学中的问题，实现教师专业水平和3幼儿园办园品味同步提升.探索新形势下教师读书活动的特点和规律,重点充实幼儿园图书4室教育理论方面的书籍,让图书室成为教师最向往的地方.创建幼儿园学习型组织，以教师的读书行为引领幼儿形成良好的读书习5惯其次:领导重视，行政支持为了确保读书活动有效、深入、有序地开展，我园成立了以园长任组长,各中层领导、学年组长为成员的领导小组根据活动目的，层层落实责任，分配任务,制定了便于操作的活动计戈使得读书活动有部署、有检查、有总结，L确保了读书活动落到实处，顺利实施再次:完善图书建设，组织教师交流研讨幼儿园本学期购置了大量新书，完善了园内图书室的建设，读书活动领导小组在广泛征求意见的基础上，推荐必读书目，指定阅读书目和自选书目，教师们在精读必读书的基础上，有计划地进行阅读，撰写读书笔记和读书心得园内还利用校园网的网络平台，开设了“读书论坛”，发布读书信息，交流读书体会,开展在线讨论等活动，同时与其它有关的读书网站建立链接，为交流读书心得与开展网络阅读提供便利最后及时总结，不断进步通过读书活动，教师们从内心深处接受了这项活动，也喜欢上了读书，他们在读书过程中把感受都记录下来，并随时把学到的新思想、新方法运用到教学中幼儿园定时对读书活动进行了全面总结，树立典型,推广先进，对“多读多思、以读长知、以读增智、读写结合、以读促教、卓有成效”的教师给予鼓励表彰同时，幼儿园建立了教师读书档案开展校园读书活动的总结精编版

（四）在这三个月的参赛过程中，因为读书，我们快乐；因为读书，我们成长；因为读书，我们进步；因为读书，我们的生活充满书香!书香班级”增强家园凝聚力第十届书香班级活动开赛以来,我和我的搭档—老师常常在班级内动员家长们参与此项活动记得半年前，我们班刚刚组织新的小四成员加入班级圈子力争第届书香班级活动时，我和也仅仅是壮着胆子抱着试试看的态度来组织的没想到这个在我们单位圈子里扮演着配角的班级，在今年的第十届书香班级活动即将落幕时却收获了自认为在这个特殊的圈子内的骄人成绩我们小四班级成员有—人，参赛博文共—多篇，我想这也是“书香班级的好征兆哦！从我们班倡导要加入“书香班级”以来,我们充分利用校讯通资源,定期给家长发短信让家长在假期里多看书，勤写博文,积极参与，一起打造书香班级和书香家庭，开展亲子阅读，目的是“点亮阅读心灯，照亮孩子一生”不过，在这里梅子还要感谢小四班其他家人对我们小四班工作的支持与配合，感谢您对我们老师工作的肯定和理解，因为有了您的支持，咱们小四班的大家庭才会此和谐快乐

二、透过文笔看性情有经验的、用心做教育的老师在她的博文中，让我们看到很多幼儿活泼快乐的身影也让我们理解了教育的价值在于日复一日的运用及日复一日的坚持从教育中发现和孩子在一起的生活，有时喜悦、有时忧愁、有时激动但是,老师安于和孩子之间这种琐生活中不经意的惊喜我喜欢单单这样柔嫩的、细腻的但更是理性的、平等的爱孩子需要这样的爱、这样理性有教育意义的爱她在现实与理想之间寻找那美梦的接缝,采撷那一朵朵绚烂的花朵！从教育来看,发现自己的每一天原来都是那么精彩、不着声色的精彩；原来,每一天都那么幸福，因为懂得知足与心怀感恩；原来每一天都那么充实，原来注重努力学习与专研学着让自己充实,让别人感悟自己她的圈子无论是大是小，她都在她的圈子里惬意着、自信着、活的很有成就感但她却又能找准自己的位置、认清楚自己我喜欢这样的单纯的快乐、喜欢这样的女子！用心的家长！字里行间都洋溢着温馨和谐的亲子画面有自己的教育特色也是孩子必须要经历的道路，那就是-体验式学习让孩子实际参与学习，也是孩子喜欢的学习方法该家长真的很睿智，懂得借助大自然这本书为教材,适时抓住教育契机,让孩子亲自体验,通过自身的实践,感知实物的美好开展校园读书活动的总结精编版

（五）在班级阅读方面，我主要针对两个方面的工作，一是课堂教学，主要包括每天早晨的晨诵课和阅读课二是班级一些阅读活动晨诵课以朗读《日有所诵》为主，阅读课以老师讲故事和学生自主阅读为主要内容班级阅读活动一些根据学校工作策划,还有一部分是班级自主策划学生通过一系列的阅读工作，不仅获得了广博的知识，丰富了情感体验，还培养了对阅读的兴趣

一、课堂教学力求扎实有效，激发学生的兴趣一年级时的《日有所诵》精选适合于小学生诵读的童谣、童诗，有的把日常生活中的一些事物拟人化，形象而生动有的是小朋友们游戏时的歌谣;有的是一些简单的绕口令，充满趣味性因此在指导学生朗读《日有所诵》时，也是根据具体内容采用不同的方法，让学生在快乐朗读的基础上达到长时记忆三年级的《日有所诵》难度有所增加，增加了一些古诗,大多内容选自于《泰戈尔诗集》，所以在朗读的基础上让学生学会根据后面的注释和赏析去理解诗歌内容学生的自由读时间相对加长，尽量把更多的朗读时间还给学生，让学生自主选择读书方式学校的图书馆为班级的阅读课提供了广泛的阅读空间一年级孩子的兴趣还大多停留在丰富多彩的绘本上随着识量的增加三年级的孩子选择面更广，有的学生已经乐于去阅读一些文相对较多的故事但有些学生对阅读缺少兴趣，在阅读课上尽量会花一些时间带着他们的阅读，孩子都具有亲师性，老师的带领让孩子渐渐对阅读产生兴趣

二、阅读活动经常化、多样化，强化班级阅读氛围午饭过后留给孩子充分的时间自主阅读,对于不喜欢读书的孩子,将他们组成一组,在共同阅读中他们会更乐于读书图书推荐是班级的一项重点工作,对于别人推荐的图书，更能引起他们的好奇心推荐图书以在班级展示和交流为主要方式结合学校的阅读活动，营造班级阅读环境，不仅是物质方面的，还通过班级阅读活动让学生在精神和心理上感受到阅读的重要性以及阅读带给我们的快乐开展校园读书活动的总结精编版

（六）在班级阅读方面，我主要针对两个方面的工作，一是课堂教学，主要包括每天早晨的晨诵课和阅读课二是班级一些阅读活动晨诵课以朗读《日有所诵》为主，阅读课以老师讲故事和学生自主阅读为主要内容班级阅读活动一些根据学校工作策戈■）,还有一部分是班级自主策划学生通过一系列的阅读工作，不仅获得了广博的知识，丰富了情感体验，还培养了对阅读的兴趣

一、课堂教学力求扎实有效，激发学生的兴趣一年级时的《日有所诵》精选适合于小学生诵读的童谣、童诗，有的把日常生活中的一些事物拟人化，形象而生动有的是小朋友们游戏时的歌谣;有的是一些简单的绕口令，充满趣味性因此在指导学生朗读《日有所诵》时，也是根据具体内容采用不同的方法，让学生在快乐朗读的基础上达到长时记忆三年级的《日有所诵》难度有所增加，增加了一些古诗,大多内容选自于《泰戈尔诗集》，所以在朗读的基础上让学生学会根据后面的注释和赏析去理解诗歌内容学生的自由读时间相对加长，尽量把更多的朗读时间还给学生，让学生自主选择读书方式学校的图书馆为班级的阅读课提供了广泛的阅读空间一年级孩子的兴趣还大多停留在丰富多彩的绘本上随着识量的增加三年级的孩子选择面更广，有的学生已经乐于去阅读一些文相对较多的故事但有些学生对阅读缺少兴趣，在阅读课上尽量会花一些时间带着他们的阅读，孩子都具有亲师性，老师的带领让孩子渐渐对阅读产生兴趣

二、阅读活动经常化、多样化，强化班级阅读氛孩子充分的时间自主阅读,对于不喜欢读书的孩子,将他们组成一组,在共同阅读中他们会更乐于读书图书推荐是班级的一项重点工作,对于别人推荐的图书，更能引起他们的好奇心推荐图书以在班级展示和交流为主要方式。