小学语文教学经验总结3篇2

“师者，传道、授业、解惑也”，教师肩负着光荣而艰巨的使命，我们既要教书，更要育人我们面对的教育对象是一群天真活泼的孩子，他们有强烈的好奇心和求知欲作为教师，不仅具备丰富的知识，还要有很高的业务水平，很强的应变能力反思近年来的小学高年级教育教学工作，有苦、有甜，在与学生们一起相处、教学相长的过程中，我有付出，有思考，也有了不少的收获

一、激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性兴趣是最好的老师兴趣是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件虽然

五、六年级是小学高年级学生，但年龄还比较小，稳定性较差，注意力容易分散要改变这种现象，必须使学生对数学课产生浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中这样学生能既轻松又愉快地学习，学习效果自然就会很好

二、在课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地我在这一方面狠下工夫为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言以学生为主体，构建探究式课堂模式，引导主动探究，自主获取知识提高学生的能力止匕外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚

三、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展运用多种途径，培养学生良好的学习习惯运用竞争机制，采用记分制，给予先进奖励每月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯此外，每天早读找一位学生领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力经过一段时间的努力,本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯我充分利用课前一分钟，借助故事，让学生边听边记好词好句经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，想象能力也有了比较明显的提高远程教育可以提供虚拟的教学环境，具备丰富的信息资源，具有便捷的讨论空间，所以，在传统的教学方法基础上，远程教育条件下的小学语文教学方法灵活而多样在远程教育条件下，教师可以真正地做到因材施教，可以根据学生的实际水平、个性特征选择不同的教学方法教师还可以创造性地使用一些新的教学方法现代远程教育条件下的小学语文教学更有利于培养学生收集、处理信息的能力，更有利于培养学生的创造新精神和创新能力在远程教育条件下，学生具有充分自由、独立的学习空间,有充足的时间动手动脑，这不断促进学生增强自觉性，培养独立自学能力和自主精神

五、加强培优补差工作，促进全体学生得以发展学生之间肯定存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我〃抓两头,扶中间〃，注重培养优生的特长，同时，在班中成立〃互助〃小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高总之，语文教学既要传授知识，又要培养品质一节好课能让学生受益一生,教学需要的是完整的人的教育，不仅仅是让学生获得一种知识，还是让学生拥有一种精神，一种立场，一种态度，一种不懈的追求，好课留给学生的精神是永恒的一份耕耘，一份收获教学工作苦乐相伴我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好“师者，传道、授业、解惑也”，教师肩负着光荣而艰巨的使命，我们既要教书，更要育人我们面对的教育对象是一群天真活泼的孩子，他们有强烈的好奇心和求知欲作为教师，不仅具备丰富的知识，还要有很高的业务水平，很强的应变能力反思近年来的小学高年级教育教学工作，有苦、有甜，在与学生们一起相处、教学相长的过程中，我有付出，有思考，也有了不少的收获

一、激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性兴趣是最好的老师兴趣是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件虽然

五、六年级是小学高年级学生，但年龄还比较小，稳定性较差，注意力容易分散要改变这种现象，必须使学生对数学课产生浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中这样学生能既轻松又愉快地学习，学习效果自然就会很好

二、在课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地我在这一方面狠下工夫为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言以学生为主体，构建探究式课堂模式，引导主动探究，自主获取知识提高学生的能力止匕外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚

三、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展运用多种途径，培养学生良好的学习习惯运用竞争机制，采用记分制，给予先进奖励每月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯此外，每天早读找一位学生领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力经过一段时间的努力,本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯我充分利用课前一分钟，借助故事，让学生边听边记好词好句经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，想象能力也有了比较明显的提高远程教育可以提供虚拟的教学环境，具备丰富的信息资源，具有便捷的讨论空间，所以，在传统的教学方法基础上，远程教育条件下的小学语文教学方法灵活而多样在远程教育条件下，教师可以真正地做到因材施教，可以根据学生的实际水平、个性特征选择不同的教学方法教师还可以创造性地使用一些新的教学方法现代远程教育条件下的小学语文教学更有利于培养学生收集、处理信息的能力，更有利于培养学生的创造新精神和创新能力在远程教育条件下，学生具有充分自由、独立的学习空间,有充足的时间动手动脑，这不断促进学生增强自觉性，培养独立自学能力和自主精神

五、加强培优补差工作，促进全体学生得以发展学生之间肯定存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我〃抓两头,扶中间〃，注重培养优生的特长，同时，在班中成立〃互助〃小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高总之，语文教学既要传授知识，又要培养品质一节好课能让学生受益一生,教学需要的是完整的人的教育，不仅仅是让学生获得一种知识，还是让学生拥有一种精神，一种立场，一种态度，一种不懈的追求，好课留给学生的精神是永恒的一份耕耘，一份收获教学工作苦乐相伴我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好时光如白驹过隙，耕耘于三尺讲台之上，一晃已过七个年头，七载春秋，七载风雨，一路跋涉，一路艰辛，我把平日里在小学语文教学过程中三个方面的做法直白于大家

一、科学设疑，民主提问课堂提问是开展师生双边活动、培养学生思维能力，口头表达能力的重要手段但在具体教学中，课堂提问容易流于形式，出现诸多问题如过于繁琐，主次不分；过于空泛，不着边际；过于晦涩，无从思考；过于含混，模糊不清……要防止这些毛病，就必须做到科学设疑，民主提问首先，课堂提问要有针对性一是针对学生，学生是学习的主体，根据素质教育“让学生全体发展，全面发展，个性发展，主动发展”的要求，教师的提问要面向全班，不能只顾张三，不管李四；看中优生，冷落差生所以教师设计的问题要有梯度性，因材发问，因人而异不过所谓的“高级题”也未必是差生的禁区，优生的专利课堂上的教师应察言观色,因势利导，灵活机动二是针对教材，教材是知识的“源头活水”，教师的设疑要分清主次,突出重点、难点如果眉毛、胡子一把抓，满篇问，必将造成教学的无序和随意这里，我们不妨借鉴一下叶圣陶先生的做法“于学生所不易领会处发问”其次，提问应讲究方法另外，教师应努力创设一种民主、和谐的课堂氛围，让学生敢问敢答对学生言之成理的见解、独到新颖的观点，应热情鼓励，不能“一刀切”，用所谓的“标准答案”一锤定音

二、活动求知，动中益智要改变由教师单向灌输，学生被动接受知识的状况，为学生禀赋和潜能充分开发创造宽松环境，语文活动课不失为一种行之有效的好课型我的一些做法是

1.开展课前一分钟演讲和专题辩论赛学生的听、说、读、写能力明显提高

2、编题、编谜一篇课文、一个单元、一册课本上完后，让学生编题互测，编谜猜字、成语、篇目名、作家名等等在互测互猜中知识得到了巩固

3、作文自改互改教师指导方法，提出要求后，让学生自改或互改作文这样，既节约了教师时间，又能使学生互相学习，取长补短

4.采访、调查

5.编歌、绘图、制表要想活动课达到最理想的效果，还应特别注意几个问题首先准备要充分，目标要明确，不能放任自流宁精勿滥，滥测难收其次形式要恰当，既不能模式单一，又不可强求花样，以免乐之熙熙而学之空空

三、多元思维，求异创新创新教育无从谈起，那么怎样点燃学生创新意识的火花呢？下面谈谈我的两点做法

1.由“点”引爆，启迪学生多元思维我们知道对同一问题，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”语文教学中，就有许多能引发学生多元思维的“点”O教学中教师应善于抓住这些“引爆点”，质疑启思、，让学生的思维迸发出五彩缤纷的艳丽火花

2、填充“空白”，启迪学生的想象创造作家在创作时，往往采取“文约事半”的手法，留下许多“空白”，教师要启发学生发挥想象力，进行再创造如学完《狼牙山五壮士》一文后，我问同学们“假如五壮士没有去世，他们会是怎样？”结果同学们充分发挥想象,踊跃发言让我们给学生的想象插上翅膀，自由的飞翔吧！。