角的初步认识2公开课教案教学设计课件资料

《角的初步认识》教学设计明德小学盛泽慧【教学过程】

一、游戏导入，唤醒旧知

1.找一找，从主题图引出“角”师小朋友们，看大屏幕，请你仔细观察，这幅图中有哪些我们学过的图形？课件出示长方形的牌子、钟面、三角尺提问这些物品里还藏着我们今天要学习的一一角，今天我们就来认识角

二、动手操作，探究新知

（一）建立角的表象

2.认识角各部分的名称师抽象出角，师现在请你仔细观察，这些角有什么相同的地方呢？预设都有两条边；都有一个顶点师真仔细！大家通过自己的观察，发现了角的共同点那我们把尖尖的地方叫作顶点，把两条直直的线叫作边小结我们可以说一个角是由一个尖尖的顶点和两条直直的边组成的（边说边动手描绘角）

3.判断角课件呈现下图师我们已经知道角的特点了，请你来判断一下，哪些图形是角，哪些不是？为什么？学生逐一判断并说明理由

4.找生活中的角师现在我们认识了角，生活中很多物品上也有角，你能在身边的物品中找到角并指出来吗？学生找到角，边摸边说出它的顶点和边（数学书封面、尺子、粉笔盒）

5.画角

（1）尝试画角师我们找到了这么多角，那角应该怎么画呢？我们一起来学习画角的方法,仔细看大屏幕（看画角的动画）现在你知道怎么画角了吗？你来说说看生先画一个顶点，再画两条边师现在请你仔仔细细地看老师画一遍（黑板示范）边画边说明先画一个顶点，把尺子靠到顶点上，从顶点起，沿着尺子向一个方向先画一条笔直的线,再把笔顶到顶点，沿着尺子向另一个方向画一条笔直的线，就画成了一个角师请你自己在纸上画一个角画好以后同桌检查

（2）师生交流，小结画法学生在纸上尝试画角，画完后投影学生作业，组织交流你是怎么画的，画的时候要注意什么先画一个顶点，再从顶点出发画两条边

（二）感知角的大小

1.初步感知角的大小师同学们画了这么多角，它们都是由一个顶点和两条边组成的，那这些角有没有不一样的地方？

2.活动角比大小师我们发现这些角有大有小，你知道哪个角大，哪个角小吗？你知道角的大小和谁有关吗？接下来我们就来研究角的大小

（1）用学具制作一个活动角，和同桌的角比一比，谁的角大，谁的角小

（2）分享方法你们是怎么比角的大小的？

（3）引起矛盾角的大小和谁有关？师现在请把你手上的角变大，再变大，再变大；变小，再变小，再变小一师你是怎么把角变大的？

3.角的大小与边的长短无关师我还带了两个角，考考你的眼力，这两个角谁大谁小呢？好像一眼看不出来，那我们可以怎么比？（用叠一叠的方法比）用动画将两个角重叠师你们发现了什么？预设两个角重合了，这两个角一样大师如果继续把这个角的边延长，角的大小会变吗？延长两次

三、练习巩固

1.数一数图中有几个角？

2.一张正方形纸，剪去一个角还剩几个角？

四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获。