中学心理健康教育工作总结

本学期是上海市心理达标校的首次申报和评估，学校心理健康教育中心根据我校心理健康教育工作和学校的要求首批进行了申报总结了近三年的工作情况，认真撰写了评估报告，并查找材料制作汇报PPT按照评估标准逐条梳理几年来的文字，进行大量材料的搜集、整理、补充和装订工作在区通过率78%的情况下顺利通过了区的评审，最终上报上海市教育评估院评审并成为全区首批上海市心理达标校（全区中小学首批通过的26所之一）

2、举办第六届校园心理剧大赛举办了第六届“明明白白我的心”心理剧大赛，本届大赛的主题是“乐和少年健康快乐”，要求参赛班级围绕学生的学校生活、家庭生活以及成长历程中的自我意识、学习适应、人际交往、亲子沟通、网络游戏、情绪调节、青春期等方面的问题、困惑以心理剧的形式演绎，鼓励原创各班在知心委员的带领下，在班主任老师的关心指导下，进行自创自编自演参与师生的热情和积极性都很高，首场中预年级和第二场初一年级的比赛中，有部分班级的心理剧主题深刻、内容丰富、表演精彩，体现师生对心理剧比赛的关注和日益重视

3、开展青春期主题教育活动青春期健康教育也是学校心理健康教育的重要组成部分为进一步加强女生生理和心理健康教育，增强女生青春期的自我保护意识，深入开展“关爱女孩行动”，学校“成长驿站”心理中心和吴泾镇妇联联合举办了以“关爱女孩，关注未来”为主题的女生青春期保健知识讲座六年级50名女同学参加了此次活动就青春期女孩子的生理特点、心理特点以及在生活中如何进行自我保护等方面通过游戏的方式分别作了系统讲授，此次活动不仅让女生了解了青春期的心理、生理的变化，以及如何正确地看待这些变化，并且让女生们认识到自己所存在的问题，在以后的学习生活中进行改进更好地成长，深受女生们的欢迎和好评

4、家庭教育工作渗透心理健康教育家长是学生的第一任老师，家庭教育环境深深地影响着孩子的成长，家长、老师、学生是创设良好学习心理环境的重要主体，三者缺一不可同时，素质教育发展的要求，家庭教育工作中不可或缺的需要渗透心理健康教育本学期举办了“玫瑰课堂一一女生家长性教育”讲座此次家庭性教育讲座应吴泾镇妇联的要求在吴泾中学进行试点，我认真制作讲座PPT,精心准备讲稿，通过视频资料、大量的数据、案例，剖析了引起当前青少年性开放、少女流产等问题的原因，引起家长对此重视并要求在家庭教育中对孩子进行性观念、性道德、性伦理等的教育讲座之后，家长们纷纷表示受益匪浅，今后要重视家庭性教育问题，来帮助孩子建立正确的人生观、价值观，传授科学的知识，开启孩子健康快乐的人生

5、积极参加心理培训和完成相关调研本学期我参加了上海市“家庭治疗”的专业培训，路程远，培训量大，每次都在完成了工作了以后认真参加培训，圆满完成本学期的培训任务利用暑假参加了NCDACDF国际生涯发展咨询师课程的学习，并取得了证照另外配合上海市人口发展中心开展随迁子女人际交往状况调查，工作量大，涉及到每个年级好几个班级，我都认真按要求事先做好学生抽样工作，然后协调年级组和班主任分批完成学生测量工作，得到了人口中心工作人员的赞赏

二、日常工作

1、加强咨询工作落实个案跟踪为使学校的心理教育能够提高全体学生的心理品质，开发学生的心理潜能，塑造良好的人格，学校心理中心通过心理辅导和心理咨询，对学生进行适当的心理干预，为学生的心理发展提供必耍的服务，指导和帮助同时，对极个别有心理问题和心理偏差的学生进行心理辅导工作，及时疏导学生的负面心理情绪，给他们提供心理帮助如重点关注初三人际关系适应不良的学生、初一与家长关系不良的学生等，另外对学校其他一些存在心理困惑和偏差的学生进行了咨询和疏导，效果良好，取得了老师们得认可和赞赏本人每周一到五心理值班3-4次，每学期咨询量达五六十次，有详细记录的咨询辅导近二十次，个案跟踪2-3个，其他几位心理老师金黎芳、何蕾蕾等也作了不少的辅导咨询工作

2、开展心理社团活动和知心委员队伍培训开展心语心愿社团活动，一方面可以为对心理健康感兴趣的同学提供一个平台，让他们先行接受心理学的知识、理念，学习初步的心理学的助人自助的技巧，体验心理学的团体活动并从中获益，更加完善自己的心理状态，让健康的心理充满阳光；另一方面，社团本着“关心你、我、他，为每一位会员的心理健康相互支持，奉献爱心，协同发展”的宗旨，通过以社团成员为核心开展一系列活动，以点带面建立学生层面的心理互动机制按照“帮助他人，提升自己，发动学生，助人自助”的工作思路，每班延续传统设置班级心理委员制度，了解班级学生心理情况和宣传心理健康知识，开展知心委员培训、开展团体活动，不断完善助人自助的学生自我宣传教育体系

3、制定心理健康教育新三年规划根据吴泾中学20xx—2015三年建设规划和“快乐学习健康成长”新优质学创建的要求，本学期重新修定了《上海市吴泾中学20xx—2015心理健康教育三年规划》从心理健康教育中心硬件建设、心理健康教育队伍、快乐心理课堂、心理校本课程建设等方面对学校心理教育进行了三年规划，以期通过努力在硬件方面达到基本配置齐全，队伍方面形成专职+兼职+全员的“金字塔”心理辅导教师队伍以及形成我校心理健康教育特色等，并积极向上海市心理健康教育示范校目标努力心理健康教育是一项意义深远的工作，开展心理健康教育工作需要有探索的勇气，但更需要有行动的决心，在行动中不断创新、改善对于“乐和教育”背景下心理健康教育工作的思路、途径、内容与模式，我们还将进一步摸索和研究，希望得到学校领导的支持，以及专家的帮助和指导，以便更加科学、有效地搞好这项工作，进一步培养学生良好的心理品质，促进学生个性社会化的实现，为“乐和”校园作出新的贡献中学心理健康教育工作总结7在学校的教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成学生心理健康和个性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我在教育活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处

一、共同努力营造心育环境把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境寻找心理健康教育的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系班级、团队活动和班主任工作要渗透心理健康教育

二、以班级为主题开展心理健康教育积极发挥班主任的心育作用，做好班级学生的心理辅导工作，解决学生的实际问题在班级内开展形式多样，丰富多彩的心育活动，提高学生的适应能力，进而提高学生的心理健康水平

三、重视学法指导通过开展学法指导课等活动，引导学生认识自己的潜能，端正学习的动机，掌握适合自己特点的学习方法，改变不良的学习习惯，从而改善学生在学习过程中的被动无助状态，增强学生对本学科的兴趣，增强自信，提高学习的效率

四、关注毕业班毕业班工作是学校的重点工作之一关注毕业班学生的心理健康状况是也学校心理健康教育工作的重点之一因此我们针对九年级开展了《轻松迎考》的心理讲座通过放松训练，学法指导等活动，帮助学生减轻心理压力，提高学习效率，轻松迎考

五、关注教师为教师提供心理服务，帮助教师工缓解压力，调整状态，提高工作效率特别关注班主任的心理健康状况，减轻精神紧张和心理压力帮助教师学会心理调适，增强应对能力，有效地提高心理健康水平

六、关注学生家长通过指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，提高自身良好心理素质，营造家庭心理健康教育的环境，引领孩子的健康成长总之，学校心理健康教育工作日益受到大家的欢迎和认可，体会着学生走出烦恼的喜悦感，感受着为学生家长带来帮助的满足感，为教师专业发展助力的成就感我们深深感到学校理健康教育工作任重而道远，还要加倍努力提高自身素养和业务能力，更好地服务于广大师生和学生家长中学心理健康教育工作总结8在全面贯彻教育方针、实施素质教育的过程，学校开展心理健康教育正在引起人们的重视,开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要要加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能增强青少年适应社会生活的适应能力我校在从今年开学以来，学校搬迁两次，新生入住，为了更好地促进学生适应高中生活并健康成长，提高学生的心理素质和心理健康水平，在上级领导的关怀下和有关专家的帮助下，新校区的心理咨询室（温馨之家）建设完成，并且在十二月份给学生组织了一系列的活动下面将我校这一学期来开展心理健康教育的情况做一总结

一、领导高度重视，心理健康教育工作认识到位，组织落实

1、认识到位学校领导认识到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是时代教育的需要，是素质教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为学生创造一个良好的成长环境的需要，是为学生终生不断进步发展奠定良好的心理基础的需要

2、组织落实我校心理健康教育工作组织是严密的校长挂帅开展心理健康教育工作，主管德育的副校长直接负责，教导处具体负责组织实施使心理健康教育有了组织上的保证

3、学校将心理健康教育纳入学校规划中，不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育例为学校重点工作之一而且，心理健康教育工作每学期要制定单独计划，进行总结

二、培养师资，做到心理健康教育人员落实:

1、学校从普及入手，重点培养骨干，先后派出多名教师参加市心理健康教育继续教育培训

2、设置心理教师岗位我校由刘静、熊登会两位老师但任心理健康教育专职教师，由蔡玉霞、蔡延军两位老师但任心理健康教育兼职教师使心理健康教育工作从人员上得到保证

三、开展心理健康教育的具体做法

（1）集体教育我们积极想办法保证每班每周一节心理教育课，使心理教育成为学校课程的一个组成部分

（2）个别教育学校在今年设置了“温馨之家”，每周定期开放，使个别心理有问题的同学单独找谈话，对谈话内容还进行了记录，跟踪直至问题的解决

（3）通过心理测试，开辟心理咨询进行心理健康教育根据教育的需要，选择适当的测量表等进行测验这对于全面了解学生的性格，开展学生思想工作和管理工作有一定的‘帮助

（4）在教师中开展心理教育知识的普及工作我校在教师中开展了心理健康教育知识的普及工作通过这些教育活动使全体教师提高了心理教育的理论，提高了开展心理健康教育的意识和开展心理健康教育的能力并在工作中加以应用，有力地推进了学校的教育教学工作

（5）一系列心理健康教育活动的开展为丰富学生的课余生活、促进学生的身心健康，发展学生艺术、体育技能，丰富校园文化，我校于12月举行了女生跳棋比赛、男子象棋比赛、全校书法、绘画比赛、集体跳长绳、个人跳绳、踢德子以及全校跑操比赛在本次活动中学生积极参与，全体教师为学生准备了一顿丰盛的艺术、体育等活动大餐除了上好学生的心理辅导课以外，我还尽量的做好学生的个体辅导，因为学校搬新校区，很多设备、多媒体都不完善，因此学生的讲座，团体辅导没有办法进行，因此只有充分利用好学生的心理健康教育课心理健康教育工作正在受到人们重视，我们在这方面经验是不足的，为了不断提高心理健康教育的水平，我们积极参与心理健康教育有关的科研课题工作中学心理健康教育工作总结9在县教育局的领导下，学校领导的支持下与全校师生的广泛参与下，根据我校现有条件，本学期从课程开设、个案咨询、宣传知识及硬件建设四个方面组织开展了心理健康教育，为我校学生的心理健康起到了积极的影响先具体总结如下

1、尝试开设心理健康教育课程在我校教务处组织校选修课的时候，根据我校学生的专业设置和课时安排，我在高二年级申请了两个班级，包括商务类和服务类，每班每周一次，根据实际情况，选取上课主题并设计课堂，初步形成我校“心理健康教育校本教材”及心理健康选修课的课件

2、初步建立学生心理健康档案本学期期中考试后，在高一学生基本适应学校生活的时候，学管处组织了全校初一初二级的心理健康问卷调查，本次调查提供了我校学生总体心理健康状况，同时筛选出需要班主任关注、需要心理辅导等不同心理健康状况的学生200人另外，心理问卷调查进行的过程也是我校学生心理健康档案的初步形成过程，该调查问卷除了包括“中学生心理健康测试”外，还涉及了学生基本信息，包括性别、年龄、家庭所在地、家庭组成类型、学习状况、师生关系，这为理解学生心理健康状况、班主任的班级管理提供了有效信息

3、逐步开展心理个案辅导在学管处学生日常管理、班主任班级管理工作及心理宣传工作的促进下，一对一的个体心理辅导工作逐渐开展起来前期有问题学生辅导、危机干预辅导等个案期中考试后进行了全校学生的心理健康问卷调查，在结果分析后，对心理健康状况不良的学生，在班主任的配合下，进行了心理干预，其中厌学情况较多，也有人际关系不良、创伤经历处理不当、强迫症状等个案，总之本学期截止到目前，学生个体咨询个案有13个，其中还涉及班主任访谈2个，家长电话咨询1个

4、积极进行心理健康教育宣传因为我校心理健康教育工作刚刚开展，因此在全校师生中对心理健康教育进行了积极的宣传首先，十月末利用每周班会时间开展了全校范围的心理健康知识讲座，虽然是广播的形式，但至少让学生知道我们学校是有心理健康老师的其次，在学校校园网上初步建设了“心理咨询校园网专栏”与“心理健康网页”，从“心理常识”、“心理故事”、“心理案例”等方面宣传心理健康知识最后，在团委的支持下，在校报上开设了“心灵驿站”专栏，刊登学校心理新闻或贴近我校学生情况的心理健康信息来创造学校心理健康氛围另外，本学期后期，在《心理健康月刊》（电子版）中挑选XX,每周为班主任推荐阅读，一定程度上给班主任工作带来了帮助

5、简易筹备心理咨询室在学生个体心理辅导的促进下，在我校现有条件下，为给学生提供信任的安全的咨询环境，将原有的心理咨询室房间收拾出来，现有最基本的桌椅、心理宣传挂纸，另添置了录音笔来辅助辅导过程以上是对本学期心理健康工作的总结，同时也是对前期工作的反思材料进而指导今后工作更好的开展中学心理健康教育工作总结心理健康教育作为我校教育的重要组成部分，在本学年取得了丰硕的成果在巩固己有的成绩的同时，本着促进我校心理健康教育更加深入健康地发展，全面推进素质教育的目的，我们在总结过去的成功经验的同时，对工作提出了更高的要求，不仅从提高学生心理素质入手，完善了我校心理健康教育的立体网络，还不断加大宣传力度，拓宽心理健康教育的渠道，继续推进我校心理健康教育工作更加健康、系统、全面、有效地展开回顾过去的一学年我们开展的心理健康教育工作，主要有以下几个方面

1、精心组织心育小社团活动高一年级“心育小社团”，继续坚持两周活动一次，活动的主题分别为《我说你画》、《做一个自信的人》、《体验成长的快乐》、《放松训练》等等，使成员在活动体验中了解、训练和提升自己；编发《心馨小报》4期，共同关注自己和他人的心理健康，提升学习和生活质量

2、认真实施心理健康教育授课制度针对高一年级学生的心理发展特点、普遍存在的心理烦恼与困惑，利用班会课时间，实施心理健康教育授课制度，使之成为学生接受心理健康教育的主要途径，使学生了解心理卫生常识，学会自我控制、自我调节等保健知识，培养良好的心理品质，提高人格水平为高三年级全体同学作了考前心理辅导课

3、坚持常规心理咨询每天中午1230—1；15和下午活动课时间开放“心馨”小屋，由专职心理教师与学生进行面对面的咨询，让学生卸下烦恼、困惑，带走快乐、愉悦；通过心理咨询信箱和心理咨询电子邮箱对学生进行心理咨询，并作必要的案例分析，共有80多例；辅助班主任解决部分学生的心理问题，使学生能够健康、快乐地成长

4、学科教学中渗透心理辅导各科老师充分挖掘教学中有利于学生心理发展的因素，尽可能清除各种不利因素，将心理健康教育的思想、内容、行为渗透到各学科的具体教学活动中，在潜移默化中发挥心理教育的作用

5、认真办好了5月心理健康教育月的活动5月是xx中学心理健康教育活动月，为了更好地宣传、普及心理健康知识，增强学生心理健康意识，引导学生更好的认识自我、调整自我、发展自我，提高预防和解决心理困扰的能力，我校开展了心理趣图展、主题手抄报比赛、心理电影放映、心理健康教育主题班会、心理健康教育黑板报等一系列活动高

一、高

二、高三年级分别奔赴西塘、同里和无锡参加户外拓展训练

6、积极组织了初中高中片心理剧的评比和展示根据教育局心理健康教育计划，认真组织初中高中片心理剧的学习与评比工作，使大家认真学习怎样把学生中出现的心理问题搬上校园舞台，让学生自己表演、自己观看、自己体悟，从而使表演者和观看者得到启发我校心理剧《适应环境追逐梦想》获得xx市二等奖

7、积极参与《中等学校生涯发展教育的实践研究》我校参与了苏州市中等学校生涯发展教育研究与指导中心的《中等学校生涯发展教育的实践研究》课题，认真学习研究和交流探讨，收集、整理生涯咨询案例，开展相关主题活动，积极收集、整理子课题结题实验报告撰写的xx获得苏州市二等奖

8、参加苏州市各级各类培训我校徐瑾老师认真参加xx市教育局组织的心理健康教育老师上岗培训，并顺利结业获得上岗证；于广春老师通过一年的认真的学习，于今年6月通过了国家三级心理咨询师考试心理老师刘增兰参加苏州市骨干教师的培训，江浙沪的心理高峰论坛，苏州市心理学年会，xx市的进阶培训等等总之，在过去的一学年中，我校的心理健康教育工作取得了巨大的进步，但还有许多不足如心理健康教育课还需要加强、改进，我们对心理健康教育的观念还要进一步转变，我们仍然有部分班主任、教师对心理健康教育的认识与重视还很不够今后我们要继续提高认识，转变观念，特别是广大教师要转变观念，把心理健康教育工作做得更好，真正让每个学生都能在健康、温馨的环境中学习和成长中学心理健康教育工作总结10本学年我校心理咨询室在校领导的关心支持下，在上个学年的工作经验及总结基础上本着务实、创新、进取的工作作风，有计划、有重点开展心理健康教育工作，一步一个脚印，扎实工作，开拓进取，总结本学期我们所做的工作，主要有以下几个方面

一、在总结上个学年的基础上，以科学的心理健康教育理念为指导，努力培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质，让每一位学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代

二、学校领导十分关注本校的心理健康教育工作我校的心理健康教育坚持发展心理品质和预防心理问题为主、心理问题矫治为辅的基本原则，重视把心理健康教育渗透到教育教学中，同时发挥心理辅导的作用

三、继续在各科教学中渗透心理健康教育思想各科教师在教学中贯彻兴趣原则、和谐原则和成功原则，营造积极健康的课堂教学气氛，激发学生的求知欲，保护学生的自尊心，增强学生的自信心，激励学生的进取心班主任在班级工作中关注学生的心理现状，有目的地组织和指导学生开展自我教育活动；在日常教育活动中建立平等的师生关系，努力运用心理学的方法引导和帮助学生，尤其要鼓励有心理困难的学生认识和超越自我同时也在德育中渗透心理健康教育，发挥班主任的辅导作用，开展培养学生心理品质的主题活动,促进学生心理发展

三、继续开展学校个别心理咨询辅导活动我校心理咨询室树立为全体学生服务的理念，与全体学生沟通，认真开展咨询服务，和每一个学生做真诚的知心朋友个别心理辅导制度是学校心理健康教育的重要一环它在解决部分学生心理问题，促进他们心理健康成长，营造全校健康心理氛围发挥重要作用发挥专职教师的作用，对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力本学期坚持每天中午时间对学生开放，安排好学生预约工作，解决了许多学生的心理困惑，甚至是有严重心理问题的学生，为我校心理安全工作画上圆满的句号

四、利用好本学期的家长会，向家长宣传青少年心理健康教育的重要性，使家长在平时注意孩子的心理健康状况，关注学生的内心世界，形成心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合的心理健康教育模式

五、开展心理健康讲座，普及心理健康的知识用启发法使学生形成自己符合社会要求的有价值的人生目标体系，追求人生理想，有责任感、进取心又乐观豁达，帮助学生正确处理各种社会关系，以形成健康的人格本学期重点对高一各班级新任心灵委员进行培训I,使其架起教师与学生之间的心理桥梁,提高了全体学生的心理健康水平.

六、把心理健康教育也渗透到了学校的日常工作中，利用充分利用班团活动，板报，宣传栏，学校广播站等对学生进行心理健康教育等，有计划、多渠道地开展心理健康教育活动总之，在一个学期以来我们学校心理健康教育关注于全体，以发展性为目标，促进师生心理的健康发展与成长不忽视学生个体的差异，注重个别学生的辅导与咨询，及时、有效地帮助学生实现心理的自助在咨询中，我们贯彻心理成长的思想，也就是说问题、困惑本身也是学生成长的一次机遇，善于把握这次机遇，帮助学生实现心理的成长，体验超越自我的成功感中学心理健康教育工作总结11通过近一年项工作的系统开展，取得了一些成绩和经验首先，心理教育紧密围绕学学生的实际需求开展，抓住了学生的特点，学生感兴趣什么，需要什么就及时开展相应的教育指导工作如高一新生入学一段时间后，有很多学生对新环境不适应，就及时进行新生适应不良症的教育，指导他们如何尽快适应新的环境，新的学习形式以及和新同学相处等，而当期中考试来临时，及时出了一期关于“考试焦虑”的专栏和心理小报，告诉他们正确认识考试，对自己作出恰当的估计，调整期望水平，降低焦虑当考试结束后，许多新生的成绩并不理想，甚至出现一落千丈的情况这时应指导学生重新定位，用发展的眼光看待自己，重塑自信心，最大限度的减少心理不平衡因此对于学生的心理教育工作既要按照成长规律进行系统安排，又要兼顾特殊时期、特殊情况出现的问题，灵活掌握，切实满足学生的需求其次，对于心理咨询工作的时间上应尽量方便同学正常的教学可以有正规的课时安排，但心理咨询不同，要随时以学生的课余时间为工作时间如第一学期为了方便学生，把咨询时间放在了中午，这样心理教师就不得不放弃午休时间，第二学期因改作息时间，定为下午第八节课，放学后的高峰期，或是另外预约的时间更是不包括在规定时间之内咨询的时机是千变万化的，一旦错过就很难再找到，而有些学生是鼓足勇气，下了很大的决心来的，如果这次没能及时帮助，也许就不会有下次了因此，面对这样一种情况，就要求心理教师爱岗敬业，甘于奉献，一切以学生为主第三，学生渴望心理健康教育在信息化时代，社会处于日新月异的变化之中，学生们在学校中在体验自身成长变化的同时，还要感受激烈的竞争，学习的压力及以不断变革所带来的不稳定因素的影响，因此他们内心的矛盾、冲突、压抑就更为显著在开展心理教育的工作中可以明显感受到他们的迫切需求，渴望参与的心情在这种局面下，就更有利于在学生中间开展各项活动与工作，也能够及时的发现问题进行指导第四，教师心理水平比以往有了较大的提高以前很多教师对心理学一知半解，对于学生的心理发展规律、心理健康教育都不清楚而现在大多数教师都能接受心理健康教育工作，对学生的心理问题也有了一定的认识，如对学生异性交往问题，不再是以往的严厉批评，生硬拆散，严禁交往……现在许多班主任对这个问题都有了新的认识，会找同学谈心，和他一起分析探讨，能够正确看待青春期中学生向往异性接触的心理因此，随着教师心理水平的提高，对学生的教育和管理也更趋于人性化，更注重心理感受，避免了矛盾冲突或直接造成一次厄尖锐的问题在我校本学年开展的一系列工作取得了很多成绩的同时，不可否认，心理健康教育工作还在刚刚起步，处于探索阶段，这其中还会有很多困难，存在很多不足的地方，主要有

一、领导、教师、家长的重视程度不高心理健康教育工作在全国凑处于初级阶段，在我校也更是如此一些教师，家长对于开展学生的心理健康工作置若罔闻，持不支持态度；有些教师认为自己有经验，完全能够教育好学生，懂不懂心理学无所谓，不能转变观念；而有些教师则是明明知道，就是放不下架子凡此种种原因，是心理健康教育工作很难开展，甚至有的家长把心理问题当作精神病看待，百般阻挠校领导是否高度重视则是关系的全局工作的开展，领导不大力支持，不积极倡导，一味只关心教学、升学率，那么心理工作是不能有效进行的

二、教师心理知识、心理素质有待提高在学生提出的很多问题当中，有很多问题客观上说是由某些教师直接造成的受多年应试教育思想的影响，旧观念不能及时转变，也就不能适应新时期新的受教育者的发展，新与旧必然产生矛盾，这也就造成了学生的一些问题因此一个教师自身身心素质的提高也是当务之急，只有教师心理健康，才能给学生以正面影响，只有教师有足够的心理理论知识，才能准确洞悉学生的心理，及时发现问题，给学生以科学的心理指导，注重心灵的交流

三、心理健康教育的配合力度不足心理教师一个人的工作力度和可利用范围是有限的，以及一些特殊问题是需要广大教师和家长多方支持和配合的如班主任发现的一些学生心理问题可以及时反映给心理老师，是心理老师能够随时掌握学生的发展情况，制定相应的工作计划而心理老师在咨询过程中需要其他教师的共同配合，创设一种有利于帮助学生解决困难的情境，或者是需要家长做家庭教育密切配合心理教师指定的辅导方案，帮助学生一点点从不良情绪中解放出来因此教师和家长的大力支持和密切配合是开展心理工作的有力后盾，而这种配合形势还有待进一步加强

四、大的心理健康教育氛围还未形成心理健康教育不仅仅是上几节课，或是开设个别的咨询工作，它应该贯穿于整个教育教学过程中学生从每一节课上都能获得相应的收获，每一个潜能的发挥都能在每一科教学中找到适当的时机教师们应力求使学生在学习科学知识的同时，心理也不断得到充实，素质逐渐提高因此心理健康教育应是每一名教师的任务，使每一名学生的关心的事情，是校园内形成一个良好的心理健康氛围，学生们能够敞开心扉互相讨论各自感兴趣的问题，教师充分关注学生及自身的心理健康，上咨询室不再是偷偷摸摸，怕别人知道的事情在这样一个大的氛围下，心理健康工作才算是真正到位，落到实处在心理健康教育工作中可以发现，学生所反映的心理问题是有共同点的，有很多学生遇到的问题是相一致的，主要有

1、学习问题，包括学习困难，成绩落后，考试焦虑，上课注意力不集中等学生的主要任务是学习，因此学习问题是大多数学生所困扰的

2、人际交往问题，包括人际关系问题，异性交往问题和家庭关系由于自身的某些原因，性格上或是没有掌握好人际交往技巧，和同学之间相处不和谐，要么关系冷淡，凡人不理，要么关系紧张，剑拔弩张造成这种现象的原因有独生子女从小养成的自我中心的心理，别人都要围着自己转，没有学习和别人交往的技巧，容易和人发生冲突或交往不当异性交往似乎是青春期阶段学生和教师的用恒话题，现在也是一样的受学生关注家庭中和父母的关系也越来越多的被学生们提出，认为父母不了解自己，太多的干涉自己，从一系列的由于父母监管过严，孩子杀父母的事件中我们也应引起足够的重视，更多的探讨家庭教育存在的弊端

3、自信心、自制力、情绪控制等问题，这些应该算是一些常见问题，是学生们成长的一部分，反映出他们更多的关注自己，感受自己，渴望提高自己的身心素质心理健康教育工作开展一年来，我校在看到工作取得的成绩的同时，更是认真总结工作中存在的不足，针对这些不足的地方，制订下学年的指导思想和计划，在保持已有工作的基础上，对于不完善的方面，重点开展工作，号召全校领导和师生积极参与进来，给与心理健康工作更多的关注和支持现将我校近年来的心理健康教育工作总结如下

一、学校开展心理健康教育的必要性良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分心理健康教育是提高学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容高中生正处在身心发胀的重要时期，随着生理、心理的发育和成熟，社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题，他们缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力因此，在学校开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求

二、我校在心理健康教育的开展中遵循了心理健康原则心理健康教育要适应社会发展的需要、教育改革的要求和青少年心理发展的规律我们也遵循了以下原则

1、目标性原则学校心理健康教育的根本目的在于促进学生健康发展，提高学生的基本素质，培养学生的优良心理品质，提高学生的生存、适应能力，促进学生自主发展的潜能围绕这些目标，学校心理健康教育的内容主要有人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、自我觉察与认识、潜能开发、青春期人际交往训练等除此，还包括与之相关的心理测试、心理讲座、咨询辅导、课程安排、活动训练等各项工作

2、发展性原则学校心理健康教育的最终目标是促进学生的发展因此，确定学校心理健康教育的内容时，我们注重“面向全体、注重发展”，选择具有普通意义和有代表性的主题内容，从而有效地发挥心理健康教育“预防、促进”的功能

3、差异性原则在学校心理健康教育中，我们发现学生的心理健康水平存在明显的差异，不仅有个体差异，还有年级差异因此，我们在确定心理健康教育内容时遵循了差异性原则，以满足不同年级、不同学生的心理需要，这成了保证我校获得心理健康教育效果的前提不同年级学生所讲内容不同，不同学生指导方法也不同

4、活动性原则我们根据实践性和实用性的要求，在确定学校心理健康教育的内容时，我们突出以活动为主的特点，把心理健康教育的内容渗透在灵活多样、富有情趣的活动中，发挥活动的优势，注重活动过程的教育作用在学校心理健康教育的内容中，创造性地设计了各种丰富多彩的活动，让学生在活动中、在参与中、在亲身体验中获得成长与发展

三、通过心理健康教育活动，我们不断完善了我校心理健康教育的内容根据学校心理健康教育的目标，我们确定了我校心理健康的内容分为

1、心理健康的维护这是面向全体学生、提高学生基本素质的教育具体包括1学习心理指导，即帮助学生对学习活动的本质建立科学的认识，培养学生养成健康积极的学习态度、学习动机，训练学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法等；2情感教育，即教会学生把握和表达自己的情绪情感，学会有效控制、调节和合理宣泄自己的消极情绪，体察与理解别人的情绪情感，并进行相关技巧的训练；3人际关系指导，即围绕亲子、师生、同伴三大人际关系，知道学生正确认识各类关系的本质，并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则，包括解决冲突、合作与竞争、学会拒绝，以及尊重、支持等交往原则；4健全人格的培养，即关于个体面对社会生存压力应具备的健康人格品质，如独立性、进取心、耐挫能力等；

2、学生心理行为问题矫正这是面向少数具有心理、行为问题的学生而开展的心理咨询、行为矫正训练的教育具体包括1学习适应问题，主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦虑、学习困难、注意力不集中、学校恐怖症、厌学等；2情绪问题，主要指影响学生正常生活、学习与健康成长的负性情绪；3常见行为问题，主要指在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征，如多动、说谎、胆怯等；4身心疾患，主要指因为心里困扰而形成的躯体症状与反应等

四、心理健康教育的开展

1、学校心理健康教育1团体辅导通过心理健康活动课、专题讲座、主题班会等形式，为学生提供全面的辅导主要塑造班集体良好的氛围和班集体的良好行为，激发群体积极向上的精神面貌联系班主任，根据本班的实际和团体辅导计划进行心理健康教育2心理咨询室开放心理咨询室，面向学生个体或小组的咨询心理咨询室有专任教师负责并有专门的工作计划，有固定的开放时间，固定的场所心理咨询室的环境布置除了符合心理咨询的要求，还要符合中学生的特点，让学生一进门便能感到轻松，有利于咨询的开展3个案分析以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题学生为研究对象以告之和不告之两种方式进行研究采用跟踪研究，合作研究的方式进行4心理信箱学生书面提出的各种心理健康问题，均可投入心理信箱，由心理辅导教师作出解释或个别辅导，帮助学生健康心理的形成5教室墙报宣传利用墙报的形式，介绍心理健康教育的内容和方法，解答同学们提出的各种心理健康教育的内容和方法同时为展示我校师生风采提供一个平台

2、指导中学生进行自我心理调节指导中学生学习有效的自我心理调节方法1学会放松让中学生知道紧张时正常的心理反应，可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、参加体育活动、听音乐、唱歌、阅读等方式调节心态，放松心情2建立心理支持体系让学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也有谈心的对象3学会合理宣泄让学生知道心里有不良情绪是要学会合理宣泄，不要郁积在心里宣泄的方法有学习写日记或周记，中学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹、心里的不良情绪用文字描述下来，对心理健康成长有很大帮助教师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人允许中学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道，要学会坦然地面对自己与他人

五、工作汇总

1、让心理健康课走进课堂全校各班每个星期上

0、5节心理健康课

2、开放心理咨询室对学生进行个体心理辅导开放时间为每周星期日和星期四下午500——

6303、开展心理健康的专题讲座和班会活动

4、对新生进行入学心理健康专题讲座；

5、对新生进行心理问卷调查

六、存在的不足与对策

1、心理辅导室建设未够完善利用现有条件，完善心理辅导室功能室各项功能，主要包括心理教师办公室、心理咨询室、心理咨询接待室、团体辅导室和宣泄室等

2、心理健康讲座开展的面还不够广教师和家长的心理健康影响着学生的心理健康，目前我们的讲座都是针对学生开设的，今后将尝试和探索面向老师和家长开展讲座活动

3、与其他学校有了沟通和交流，但仍缺乏合作我校的心理健康教育和咨询工作起步较晚，与市里一些心理健康教育工作方面开展得相当好的兄弟学校缺乏交流与合作，有待于进一步加强

4、宣传力度还不够，需进一步加强宣传在工作中发现社会上有些人对心理咨询仍存在误解，一些学生受社会影响，也对心理咨询存在误解在今后要通过更多的途径开展宣传工作总之，我们尽我们的最大努力，利用一切可利用的资源，在中学开展心理健康教育，促进全体学生身心健康发展中学心理健康教育工作总结12学校心理健康教育工作以全面培养学生健康的心理素质为工作目标，针对我校学生心理特点，围绕学校“以预防和发展为主，以干预和咨询为重”的要求，开展了一系列行之有效的心理健康教育，学生心理调控能力，自我约束能力均有较大提高现总结如下

一、加强理论学习，提高对心理健康教育的认识我校从提高对学生心理健康教育的认识着手，不断增强实施心理健康教育的自觉性和主动性

1、从领导班子与教学骨干抓起，采取理论学习、问题讨论、调查问卷、工作研究、经验总结等方法，逐步引起大家对心理健康教育的重视，逐步统一思想，为心理健康教育在学校的开展和实践打下思想认识基础

2、我校利用班主任会议对班主任进行心理健康教育知识培训平时推荐一些文章印发给老师进行学习，帮助老师掌握一些辅导技巧，帮助班主任上好班会课，对学生进行心理疏导

3、从学生抓起，结合升旗仪式，通过国旗下讲话的内容来认识心理健康教育的重要性加强心理健康教育，培养一系列健康的心理品质，能够有效地促进学生全面发展中学心理健康教育工作总结13心理健康教育一直以来被校各级所重视校长在各级工作会议上强调学校所倡导的心教育、关注学校组成的心理健康教育教研组织学校有专职的心理，负责心理教育工作的日常务日常有、有计划、有措施、有、有总结提高学校领导经常利用校教职工大会宣传、布置工作，在全校营造了良好氛围，形成领导重视、全员参与的喜人局面学校拥有独立的、规范的心理辅导室有工作条例和辅导员守则

一、心理健康教育工作的开展

1、建立建全学生心理档案建立学生心理档案是加强学生心理教育工作，推进素质教育向纵深，实现教育现代化的重要条件和必要保障它可以为学校的宏观管理提供决策依据，可以提高教师教育决策和科学研究的平，可以为学校心理辅导、咨询和工作提供操作指南，可以为学生的身心健康发展提供动态的监测段，以致于为全面提高教育教学质量提供切实有效的帮助已建立初一年级学生的心理档案，并且根据学生心理档案积极地有针对性地做好个别辅导工作

2、开设心理辅导活动课在初一整个年级开设心理辅导活动课，每周一课时，针对学生身心发展的特点和需要，依据一定的心理辅导理论与，引导学生自我了解、自我探索、自我体验、自我发展、自我成长心理教师积极配合班教师对学生进行考试考虑心理的调适，包括深呼吸松弛法，联想放松法，积极暗示法，转移刺激法，模仿法，系统脱敏法，等一些心理辅导，坚定学生的信念和决心，增强临考心理素质

3、经常性开展个别辅导

4、开展班会我校积极倡导广大教师员工学习教育、心理理论，提高自身心理素质，重视心理工作对学生发展的重要在班主任日常工作中、在心育主题班会中针对全体学生共性的心理品质，开发学生的心理潜能，塑造良好的人格全校经常性开展心理健康教育主题班会根据每个年级的学生心理特征和问题背景，由教科室和心理辅导室倡导活动主题展开了丰富多彩的活动

二、广泛宣传利用学校的广播站定期宣传心理知识，组织学生制作心理专栏和心理小报各项专题均由学生自己制定，对什么感，对什么迫切想知道就制定哪方面的专题，然后心理教师指导他们学习相应的的知识，通过消化吸收，形成自身独特的思想，根据自己所思、所想、所知、所解，编排内容、设计版面这样一方面从学生自身出发，自己选材，自行设计，贴近学生们成长需要，易于接受，能够引起兴趣，产生共鸣；另一方面主创人员在编排中必须认真学习，努力消化吸收，有了深刻的理解才能设计出好的方案，因此在这个过程中，也使他们自我学习，自我创造的过程，及增长了心理知识，又了各方面，从实际工作中提高自我心理素质

三、心理健康教育课题研究深入开展育的基础上，学校提出以健全人格培养作为我校深入实施素质教育的总课题研究前期，全校德育工作者围绕主题进行理论探讨，鼓励教师通过资料检索对比和反复思考，提练出一些较有新意的观点我们认为根据时代发展对人才的要求，中学生健全人格的应包括以下主要内容明确一致的哲学、生活定向；良好的日常、生活与学习；自我认可、性知觉和自我客观化表现；坚韧自觉的意志、行为准则；主动积极的观察、思考、探索习惯；与他人热交往、和谐合作的能力；一定的审美情趣与修养；较强的责任感和较高的道德品质与情操；优良的性格、气质特征反映了在心理、生理、社会、道德、等各方面所应达到的和谐统一的境界实验初期，拟聘请专家来校讲座，组织参加实验的教师系统学习国内外心理学、教育学、教育心理学、美育、德育的理论著作，通过查阅资料，了解和掌握学校人格教育和心理教育的动态°为实验的顺利开展提供前提条件在问卷调查阶段，了解实验对象在学习、生活、心理、道德、等方面的人格现状，为实验研究提供重要的材料基础在实验班和对照班，以问卷形式组织学生参加人格现状测定和活动现状调查在调查基础上，我们为实验对象建立学生人格档案然后在实验研究阶段，拟通过专题培训，主题班会，课程设置，自主管理，实践活动，家长学校，校园文化，个别辅导等方式进行系统的，有针对性且全方位的训练和指导

四、积极参加上级教研培训两年来，学校心理健康教育教研活动频繁沈燕瑾作为桐乡市心理健康教育中心组成员积极参加省、市及桐乡的各种心理健康教育教研培训活动，并在全校展开活动

五、几点体会首先，心理教育紧密围绕学学生的实际需求开展，抓住了学生的特点，学生感兴趣什么，需要什么就及时开展相应的教育指导工作如新生入学一段后，有很多学生对新不适应，就及时进行新生适应不良症的教育，指导他们如何尽快适应新的环境，新的学习形式以及和新相处等其次，对于心理辅导工作的时间上应尽量方便同学正常的教学可以有正规的课时安排，但心理咨询不同，要随时以学生的课余时间为工作时间为了方便学生，把咨询时间放在了中午，这样心理教师就不得不放弃午休时间，另外预约的时间更是不包括在规定时间之内咨询的时机是千变万化的，一旦错过就很难再找到，而有些学生是鼓足，下了很大的决心来的，如果这次没能及时帮助，也许就有下次了因此，面对这样一种，就要求心理教师爱岗敬业，甘于奉献，一切以学生为主第三，学生渴望心理健康教育在信息化时代，社会处于日新异的变化之中，学生们在学校中在体验自身成长变化的同时，还要感受激烈的竞争，学习的压力及以不断变革所带来的不稳定因素的影响，因此他们的矛盾、冲突、压抑就更为显著在开展心理教育的工作中可以明显感受到他们的迫切需求，渴望参与的在这种局面下，就更有利于在学生中间开展各项活动与工作，也能够及时的发现问题进行指导第四，教师心理水平比以往有了较大的提高以前很多教师对心理学一知半解，对于学生的心理发展规律、心理健康教育都不清楚而现在大多数教师都能接受心理健康教育工作，对学生的心理问题也有了一定的认识，如对学生异性交往问题，不再是以往的严厉，生硬拆散，严禁交往现在许多班主任对这个问题都有了新的认识，会找同学谈心，和他一起分析探讨，能够正确看待期中学生向往异性接触的心理因此，随着教师心理水平的提高，对学生的教育和管理也更趋于人性化，更注重心理感受，避免了矛盾冲突或直接造成尖锐的问题现在，人们已逐渐达成了这样一种共识，即健康不仅包括健康，也包括心理健康《卫生组织宪章》就开宗明义地指出“健康不仅是没有疾病和病态，而且是一种个体在身体上、上、社会适应上健全安好的状态”这表明健康不仅要重视生理健康，而且更要重视心理健康这对我们从事教育的教师就显得尤为重要特别是现在，我们面对的学生多为独生子女，由于社会的不良影响和的影响，学校教育的失误，导致他们中的部分人程度不同地存在学习困难、不稳、胆小、惧怕挫折、缺乏毅力，进而身上存在着懒惰、怯懦、自私等缺点如果学生的这些缺点不能正确引导的，他们的主体性就不能更好地得以发挥已经步入二十一世纪，社会竞争也更加激烈我们所培养的学生必须具有丰富的知识、强健的体魄、健全的人格，积极乐观的人生态度，承受各种挫折和适应不同环境的能力也就是必须具有国际竞争力，且极具创造力而健康的心理是人发展的中枢枢纽，是为人不断进取、不断探索的催化剂本学年我校心理咨询室在校领导的关心支持下，在上个学年的工作经验及总结基础上本着务实、创新、进取的工作作，有计划、有重点开展心理健康教育工作，一步一个脚印，扎实工作，开拓进取，总结本学期我们所做的工作，主要有以下几个方面

一、在总结上个学年的基础上，以科学的心理健康教育理念为指导，努力培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质，让每一位学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代

二、学校领导十分关注本校的心理健康教育工作我校的心理健康教育坚持发展心理品质和预防心理问题为主、心理问题矫治为辅的基本原则，重视把心理健康教育渗透到教育教学中，同时发挥心理辅导的作用

三、继续在各科教学中渗透心理健康教育思想各科教师在教学中贯彻兴趣原则、和谐原则和成功原则，营造积极健康的课堂教学气氛，激发学生的求知欲，保护学生的自尊心，增强学生的自，学生的进取心班主任在班级工作中关注学生的心理现状，有目的地组织和指导学生开展自我教育活动；在日常教育活动中建立平等的师生关系，努力运用心理学的方法引导和帮助学生，尤其要鼓励有心理困难的学生认识和超越自我同时也在德育中渗透心理健康教育，发挥班主任的辅导作用，开展培养学生心理品质的主题活动，促进学生心理发展

三、继续开展学校个别心理咨询辅导活动我校心理咨询室立为全体学生服务的理念，与全体学生沟通，认真开展咨询服务，和每一个学生做真诚的知心个别心理辅导制度是学校心理健康教育的重要一环它在解决部分学生心理问题，促进他们心理健康成长，营造全校健康心理氛围发挥重要作用发挥专职教师的作用，对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力本学期坚持每天中午时间对学生开放，安排好学生预约工作，解决了许多学生的心理困惑，甚至是有严重心理问题的学生，为我校心理安全工作画上圆满的句号

四、利用好本学期的家长会，向家长宣传青少年心理健康教育的重要性，使家长在平时注意的心理健康状况，关注学生的内心世界，形成心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合的心理健康教育模式

五、开展心理健康讲座，普及心理健康的知识用启发法使学生形成自己符合社会要求的有的人生目标体系，追求人生，有责任感、进取心又乐观豁达，帮助学生正确处理各种社会关系，以形成健康的人格本学期重点对高一各班级新任心灵委员进行培训，使其架起教师与学生之间的心理桥梁，提高了全体学生的心理健康水平

六、把心理健康教育也渗透到了学校的日常工作中，利用充分利用班团活动，板报，宣传栏，学校广播站等对学生进行心理健康教育等，有计划、多渠道地开展心理健康教育活动中学心理健康教育工作总结14在全面贯彻教育方针、实施素质教育的过程，学校开展心理健康教育正在引起人们的重视,开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要要加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能增强青少年适应社会生活的适应能力我校在从今年开学以来，学校搬迁两次，新生入住，为了更好地促进学生适应高中生活并健康成长，提高学生的心理素质和心理健康水平，在上级领导的关怀下和有关专家的帮助下，新校区的心理咨询室（温馨之家）建设完成，并且在十二月份给学生组织了一系列的活动下面将我校这一学期来开展心理健康教育的情况做一总结

一、领导高度重视，心理健康教育工作认识到位，组织落实

1、认识到位学校领导认识到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是时代教育的需要，是素质教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为学生创造一个良好的成长环境的需要，是为学生终生不断进步发展奠定良好的心理基础的需要

2、组织落实我校心理健康教育工作组织是严密的校长挂帅开展心理健康教育工作，主管德育的副校长直接负责，教导处具体负责组织实施使心理健康教育有了组织上的保证

3、学校将心理健康教育纳入学校规划中，不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育例为学校重点工作之一而且，心理健康教育工作每学期要制定单独计划，进行总结

二、培养师资，做到心理健康教育人员落实:

2、设置〃心理辅导信箱〃鼓励学生把自己生活的苦恼、学习的烦躁、成长的困惑等问题写在纸上投入信箱中，心理辅导老师每天定时开箱，通过书信、电话及面谈等形式，帮助学生自我探索，排忧解难，这里，我们强调对任何一个问题都给予积极的关注和理解，使学生的心理问题得以及时的疏导，与〃心理辅导信箱〃配套的我们还设立了〃热线电话〃，开通以来受到了全体学生的好评，来参加咨询的学生不少，同时为营造良好气氛奠定了基础

23、利用黑板报、广播站和宣传橱窗学校宣传橱窗开辟每月一期的心理宣传专刊学校广播站专门开辟了〃知心话题〃栏目，及时传播心理健康教育知识，解决一些普遍性的问题各班的黑板报要求认真收集资料，根据需要，有针对性地设计有关栏目，如开学初，设计〃推出自我，认识朋友〃；考试前，设计〃考前心理调节〃等栏目，如此，有效地调动了学生的积极性和主动性，使专刊真正成为学生学习健康知识的园地

4、开展课外活动和体育活动我校每天坚持课外活动，活动内容以初三年级中考体育项目为主，活动采取班主任带队、值周老师监督、体育老师管理的方式进行充分利用每天的课外活动和体育活动课，让学生积极参加不同的体育课外活动，在大自然中陶冶情操，放飞心情，缓解学习压力

5、组织主题班会课各班级充分利用班会活动课，每月进行一到二次心理健康教育主题活动，班主任老师根据学期计划及学生的特点，积极有效的开展活动，进行团体辅导，在活动中加强心理健康教育我们先后进行了〃成长中的我〃、〃我与青春对话〃、〃我和青春有个约会〃、〃培养良好的心理〃、〃寻找最佳学习方法〃、〃如何交往〃、〃面向社会〃、〃抵抗诱惑〃、〃正确面对人生挫折〃、〃如何自我表现调整〃、〃如何面对考试〃、〃接除考试心理压力和焦虑〃等主题班会活动，通过活动对学生进行心理健康辅导

6、进行学科渗透课堂是实施素质教育的主渠道，当然也是落实心理健康教育的主渠道校园生活对学生心理发展起到很大影响，其中最重要的是学生的课堂学习，因此学校心理健康教育的主渠道应该在课堂教学，教师的教育教学行为与方法、师生间的情感交流、学生间的学习交往都成了学生心理发展的主要外部环境所以我们除了开设专门的心理健康教育辅导课以外，把学科渗透心理健康教育作为重中之重来抓只有每一个教师掌握了学科渗透心理健康教育的方法与技能，运用心理学、教育学的原理指导教学，把心理健康教育渗透到每一门学科、每一节课堂之中，心理健康教育才真正得到了体现

五、以教育科研为动力，促进心理健康教育发展学校心理健康教育，主要是一种面向学生的全新的教育活动，而且是一种科学性和实践很强的教育活动全体教师心理素质和心理健康教育观念的提高固然重要，但能使他们在教育教学实践中应用更加重要为此，我们动员教师参与到心理

1、学校从普及入手，重点培养骨干，先后派出多名教师参加市心理健康教育继续教育培训

2、设置心理教师岗位我校由刘静、熊登会两位老师但任心理健康教育专职教师，由蔡玉霞、蔡延军两位老师但任心理健康教育兼职教师使心理健康教育工作从人员上得到保证

三、开展心理健康教育的具体做法

（1）集体教育我们积极想办法保证每班每周一节心理教育课，使心理教育成为学校课程的一个组成部分

（2）个别教育学校在今年设置了“温馨之家”，每周定期开放，使个别心理有问题的同学单独找谈话，对谈话内容还进行了记录，跟踪直至问题的解决

（3）通过心理测试，开辟心理咨询进行心理健康教育根据教育的需要，选择适当的测量表等进行测验这对于全面了解学生的性格，开展学生思想工作和管理工作有一定的帮助

（4）在教师中开展心理教育知识的普及工作我校在教师中开展了心理健康教育知识的普及工作通过这些教育活动使全体教师提高了心理教育的理论，提高了开展心理健康教育的意识和开展心理健康教育的能力并在工作中加以应用，有力地推进了学校的教育教学工作

（5）一系列心理健康教育活动的开展为丰富学生的课余生活、促进学生的身心健康，发展学生艺术、体育技能，丰富校园文化，我校于12月举行了女生跳棋比赛、男子象棋比赛、全校书法、绘画比赛、集体跳长绳、个人跳绳、踢德子以及全校跑操比赛在本次活动中学生积极参与，全体教师为学生准备了一顿丰盛的艺术、体育等活动大餐除了上好学生的心理辅导课以外，我还尽量的做好学生的个体辅导，因为学校搬新校区，很多设备、多媒体都不完善，因此学生的讲座，团体辅导没有办法进行，因此只有充分利用好学生的心理健康教育课心理健康教育工作正在受到人们重视，我们在这方面经验是不足的，为了不断提高心理健康教育的水平，我们积极参与心理健康教育有关的科研课题工作中学心理健康教育工作总结15随着社会的不断发展，学生的心理素质越来越受到重视，时代要求我们不仅要培养出德才兼备的学生，更要求我们培养出身心健康的学生，因此，做好学校心理健康教育工作，关心学生身心健康发展、帮助学生提高心理素质、增强承受挫折能力是十分重要和必要的下面就我校在心理健康教育方面的工作做如下总结

1、做好心理健康教育知识宣传工作学校有专门的心理健康教育宣传阵地，并且定期对黑板报的内容进行更换；充分利用学校广播站进行心理健康教育知识宣传

2、开设心理健康教育课心理健康教育活动课以帮助学生学习处理学习和生活中遇到的心理困扰为出发点，让学生学会自助心理健康教育活动课以学生为主体，活动形式采取如辩论、情景体验、角色扮演、谈话交流等，让学生在轻松的活动氛围中去体会，并且让学生学会分享和交流，充分发挥学生的主体性、能动性和创造性

3、对个别学生进行个体心理辅导在学校心理健康教育工作中，个别学生在处理问题或者面对困难时，不能很好地调适自己心理状态，此时便需要运用心理学的理论和方法，通过言语交谈等方式，给予学生帮助和启发

4、开展健康教育知识培训为了增强学生对健康的理解，了解健康的生活方式，知道常见病的防治等相关知识20xx年9月和20xx年11月分别进行了中学生健康教育知识培训

5、开展心理健康教育讲座为了让我校女生了解青春期的生理知识以及在青春期女生容易受到的伤害，让女生学会自我保护的方法，于20xx年9月开展了青春期女生健康教育讲座20xx年9月，为了让学生了解什么是留守儿童，留守儿童容易出现的心理问题，给学生营造良好的学习环境和良好的学习心态，针对初中生的性格和心理特点，如何预防早恋以及增强中学生的抗挫折能力等，我校开展了“六类生”健康教育活动，此次活动特别针对留守儿童和单亲家庭的孩子

6、12月开展了暴力事件后的心理疏导，教会学生方法，对暴力事件后的消极心理和情绪进行调节一年以来，学校的心理健康教育关注全体学生的心理健康发展和成长，及时有效地帮助学生解决心理困扰在学校心理健康教育这条路上，还需要一步步摸索，工作上要学的还有很多健康教育科研中来，让他们边实践边科研，在实践中不断提高，再回到实践中去，反复循环，形成各具特色的心理健康教育风格在课题研究实施的过程中，课题组成员积极撰写论文，及时总结心得体会，用于指导教学，并进行教育科研，以教育科研为动力不断地推动了心理健康教育的发展邵东教育信息网、《杨桥心育园地》都有我校教师的文章发表，王迎春老师的《农村中学生早恋的分析》一文在省级优秀论文评选中获一等奖总之，通过开展心理健康教育，使我们拥有了一批高素质的教师队伍那么如何让这些教师在实际教学工作中去开展心理健康教育，采取何种方法、手段、模式进行心理健康教育，这些都是要进一步深化研究的问题我们也清醒地认识到，我们这项研究仍处于探索阶段，有许多方面还不够完善，有待进一步深化研究，任重而道远我们将把已有的成绩作为新的起点，为更广泛深入地开展心理健康教育，全面推动素质教育的进程而做出不懈的努力中学心理健康教育工作总结2在学校领导的支持与全校师生的广泛参与下，我校依据现有条件，不断探索心理工作实施的方式方法，积极开展心理健康教育工作学生处积极思考、探索新形势下，学校卫生与健康工作的新路子新作法，积极开展、探索心理健康教育、疏导及诊治等工作，开展并完善心理咨询室工作心理健康教育已逐步深入到学生们的心中，为我校学生的心理健康起到了积极的影响现工作总结如下

一、完善组织机构，充分认识心理健康教育的重要性和必要性学校领导高度重视心理健康教育工作，由学校学生处管理，开展各项心理工作，积极筹备组建心理咨询室学校把心理健康教育列入学校计划并细化到每月的行事历中具体实施学校大力支持心理健康教师积极参加省、市举办的各种心理健康活动，接收最近信息，学习最新知识，与其保持密切联系我校现有专职心理教师两人，学校每学年有计划派心理健康教育教师参加各类研讨或短训学习活动以提升教师业务素质

二、我校对心理健康教育的几点做法

（一）开设心理健康教育课程，满足学生心理成长需求学校根据教学计划在高一年级及初一年级开设心理健康教育课程，两周一节，每学期达15节以上，由两位专职教师授课心理辅导课教材采用西南师范大学出版社出版教材《心理健康教育》、及借鉴外出听课学习资源，内容有层次性、针对性，贴近学生的心理需求，学生愿学乐学

（二）开设心晴社团，营造浓厚的心理健康教育氛围学校在初一年级成立校心理社团心晴社，由专职心理老师担任，通过趣味横生的团体心理辅导，兴趣浓厚的微表情、催眠知识讲解，以及悦纳自我增强学生自信心，培养学生自尊自爱自信的良好品质等一系列活动促进学校心理健康教育氛围的建设，使学生感到幸福自己，快乐他人

（三）心理健康教育与德育相结合为了搭建师生沟通平台，让班主任第一时间了解学生的心理和生活状况，我们学校给每位学生发了《家校联系本》学生除了记录当天作业还可以将自己的心事写在上面，班主任也可以像知心朋友一样给予反馈如果班主任有困惑，可以及时与心理老师联系，这也是对有限的心理咨询室服务的补充

（四）逐步开展心理个案辅导在学生处日常管理、班主任班级管理工作及心理宣传工作的促进下，一对一的个体心理辅导工作逐渐开展起来，前期有问题学生辅导等个案入学后进行了初一年级学生学习能力、初二年级青春期问题、高一年级入学适应问题等的心理健康问卷调查，在结果分析后，对心理健康状况不良的学生，在班主任的配合下，进行了心理辅导心理咨询室在筹备建设中，心理老师更多地通过班主任情况的反映与学生逐步进行一对一的个案辅导，学生信任老师，效果较好

（五）筹备组建心理咨询室在学生个体心理辅导的促进下，在我校现有条件下，为给学生提供信任的安全的咨询环境，已建立学校心理咨询室，下学期将进一步规范心理辅导室建设、保证心理辅导有序进行同时通过问卷调查、心理测试并分析学生的心理健康状况，正在逐步完善各年级学生的心理档案

三、打造学校心理健康教育，形成良好的育人环境学校逐步形成浓厚的心理健康健康教育氛围，全校师生积极参与相关活动，师生理念发生转变，校园内形成心理互助的良好风气学校心理健康教育需要在探索中一步一步前进在工作中，可能要走些弯路，但只要我们用心去做，讲求实效，真正走进学生的心灵，就会渐有起色在此过程中，我们要不断总结提高，不断完善中学心理健康教育工作总结3为响应学校关于加强学生心理健康教育的号召，在学校心聆工作室的指导下，在全校学生的广泛参与下，组织开展了丰富多彩、形式多样的活动，增强了心理健康教育的实效性，有助于学生培养良好的心理素质，对营造健康、乐观、积极向上的校园氛围产生积极的影响现具体总结如下

1、建立心理档案，做好个案咨询我校的心聆工作室，认真做好20xx级新生的心理健康档案建立工作通过整理档案数据，我们针对新生普遍存在的问题开展了新生适应新调查及适应性团体辅导活动；对于心理问题严重的学生，及时反馈给该生班主任，并通过沟通，积极寻找症结所在，有针对性地做好个案咨询工作，并关注该生在学校的发展，发现问题及时处理

2、丰富团体辅导活动，增强心理氛围在初一年级的适应性活动、初二年级的情绪与学习风格活动、初三年级的舒缓压力活动中，学生积极参与效果显著，纷纷表示想参与更多的此类活动除此之外还以家长会的形式，向家长宣传心理健康对学生健康成长的重要性

3、抓好骨干培训，夯实工作基础我校的3位兼职心理老师参加了心理老师进阶培训，学习了“oh卡牌”的相关知识与技巧还有三名年轻班主任参加了智慧教师训练营，学到了很多实用的知识以及和学生交流的技巧，也灵活的运用到了日常教学中去还有老师参加苏州市家庭教育辅导培训和生涯教学等活动，表示受益匪浅20xx年9月至20xx年12月，我校通过团体活动和个案咨询相结合，向全体师生传达了将心理健康教育工作长期性开展，努力提高了工作实效性的理念然而，随着工作的不断深入，问题也凸显出来其中心理老师的人数是首要问题，明年希望能让更多的老师加入到心理老师的队伍之中来中学心理健康教育工作总结4第一学期的教学工作康工作总结即将结束，回顾我校心理健康教育开始实施到逐渐步入正轨的过程，我们感到很欣慰在本学期中，我们竭尽全力为广大师生提供最周到的服务，既得到他们热情的参与，也得到了他们最大程度的认可良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容，坚强心理健康教育，提高学生心理素质，使他们健康成长，这是历史赋予我们每一个教育工作者的历史使命为此，我校09年依据中学是生理、心理发展特点规律，运用心理健康教育的理论、方法以培养中学生良好的心理素质，促进他们身心全面发展为目标，开展了一系列的活动

1、通过学科教育，班主任工作，德育工作及心理咨询等优化学生良好的心理素质，从而提高学生的心理能力教育和治理教育

2、开展心理讲座，使学生能够普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，使学生了解简单的心理调节方法本学期为七年级女生做了一次专题讲座，让她们学会克服人际交往和生活中的困难和适应社会等方面的常识另外针对初三学生面临中考的压力，进行了如何减压的讲座，使他们增强自信心，卸下包袱，轻装上阵，提高学习效率

3、采取处处渗透的原则，普及心理健康教育在教学中，渗透心理健康教育的原则、方法，使知识传授和心理健康教育有机结合起来，它不仅有助于提高课堂教学效果，更有助于学生良好的品质的培养和学习潜能的发展

4、利用各种途径进行心理健康教育的宣传工作通过黑板报、红领巾广播站、橱窗展板等宣传途径，对学生开展心理健康教育，向学生宣传心理健康知识让教师、学生、家长以及社会都来关注，一起参与尽力使每一位学生都能够健康快乐地成长总之，在今后的教学工作中，我们将一如既往地把心理教学工作做好，不断有所创新，使我校的心理教学工作更上一个台阶中学心理健康教育工作总结5在全面贯彻训练方针、实施素养训练的今日，学校开展心理健康训练正在引起人们的重视开展心理健康训练，既是同学自身健康成长的需要，也是社会进展对人的素养要求的需要要加强同学的心理健康训练，培育同学坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能增加青少年适应社会生活的力气我校在进行心理健康训练的争论与实践中，初步取得了一些成果下面就我校这一年来开展心理健康训练的状况做个总结

一、心理健康训练是德育工作的重要组成部分在开展心理健康训练的工作中，首先我们明确了开展心理健康训练指导思想，将心理健康训练纳入了学校德育工作之中学校关怀同学的心理健康，促进同学全面进展学校领导熟识到心理健康训练工作是德育工作的一部分，是时代训练的需要，是素养训练的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为同学缔造一个良好的成长环境的需要，是为同学终生不断进步进展奠定良好的心理基础的需要在组织落实上，我校心理健康训练工作组织严密特殊校长挂帅开展心理健康训练工作，主管德育的副校长直接负责，政教处具体负责组织实施，使心理健康训练有了组织上的保证学校将心理健康训练纳入学校规划中，不论是学年还是学期工作方案都将心理健康训练例为学校重点工作之一而且，心理健康训练工作每学期要制定单独方案，进行总结

二、开展心理健康训练的具体做法

1、将心理学的基本常识直接引进课堂，来实现心理健康学问的普及学校始终在开设心理健康训练课心理课的基本内容是学习辅导、健康情感辅导、人际交往辅导、适应性辅导、自我意识辅导和自信念辅导等每节心理课都要围绕一个中心，对同学进行情感、意志，及人际交往等方面进行指导，并运用故事法、情境法、角色扮演法、争辩法、设想法等方法，在老师细心设置的轻松、快乐的情境中完成熟识矫正、人格重塑、心理调适等例如，在讲如何有树立自信时我们告知同学一个人要想成功，自信是必不行少的条件，如何树立自信呢我们将自信比方成三条腿小凳（即自信的三个条件）小凳无论哪条腿出了毛病，小凳都不会站稳，这三条腿就是A熟识自己的力气B自己的力气得到别人的承认与欣赏C运用力气担当确定的责任只有这样才能使自己树立自信，不断成功一个人树立自信，不但与自己有关与别人态度也有关系，我们要学会欣赏、承认别人的力气，关怀别人树立自信在讲如何关怀自己增加辨别是非的力气时心理告知同学处于青春期的青少年对于外界环境影响接受较快，但遇事想一想，进行一下辩证性思维就会找出正确答案，人不论做什么事总是要冒确定的风险，准备是否冒这个风险要分析一下，利用批判性思维做出聪慧决策才是唯一正确的选择同学在学习了心理课之后，同学反映用心理课讲到的观点，处理生活、学习中遇到的问题较为顺当同学反映通过心理课对于少年期的心理变化有了充分的预备，在困难面前能树立自信上课时能用合格听众的标准要求自己处理同学之间关系上能退一步，让一步，同学之间的小冲突不用老师，自己就可以解决了同学之间如何建立友情，要讲原则、方法；现在做事时常问一问为什么，做一做分析再去行动

2、在初四班级开展心理健康学问讲座针对初四同学不同的心理状况、学习阶段中遇到的心理困惑，开展专题心理健康专题讲座针对同学性心理消逝的一些心理偏差，进行心理健康、性心理等讲座针对初四的同学面临中考，择业等问题，开展心理讲座《中考前的心理调整》、《考场欢快行》、《如何战胜考试焦虑现象》等《考场欢快行》的讲座主要内容是学法指导，着重在对同学考试心理与考试技巧方面进行指导，包括考试动机的激发与考试技巧的应用，关怀同学较好地在考场上发挥自己的最好水平《如何战胜考试焦虑现象》的讲座系统地向同学介绍了什么是考试焦虑，和同学们一起分析造成考试焦虑的缘由，介绍排除考试焦虑的方法在现场，主讲老师还教授同学系统的放松训练方法经过辅导和训练，绝大多数同学消退了考试焦虑现象，以主动的心态完成升学考试我校历年中考都取得了可喜的成果

3、把心理训练同家庭训练、学科训练相结合我们利用家长向家长开展家庭心理健康训练指导，对家长宣布传达青春期孩子的心理常识，考前心理常识，让家长了解孩子在校的心理健康水平和心理压力来源，并与他们准时相互沟通同学心理状况，使学校心理健康训练在家庭中得到延长我校还在老师中开展了心理健康训练学问的普及工作通过一系列的训练活动使全体老师提高了心理训练的理论，提高了开展心理健康训练的意识和开展心理健康训练的力气，并鼓舞他们在工作中加以应用，有力地推动前进了学校的训练教学工作

4、为使我校心理健康训练不断上水平，我校心理询问室始终坚持开展团体、个别心理辅导、开设心理信箱、进行心理训练等心理健康训练的途径

三、反思与建议

1、中同学心理健康训练必需进行，而且要纳入必修课中，可分班级制定不同的课时、教材及要求

2、中同学心理健康训练确定要有专家指导

3、坚持做好心理健康训练课题争论工作，以科研带动全校的心理健康训练走向更高一层的台阶

4、连续在开展心理健康训练的模式方面的探究争论，力争在班级团体心理辅导方面创出一片新的天地，为心理健康训练的模式增加新的内容

5、要在坚持面对全体同学进行心理健康训练的同时，加强对个别有轻度心理障碍的同学的个别辅导和询问工作

6、应加大对家进步行心理健康训练辅导的力度和深度，充分调动家长的主动性，提高家长对心理健康训练的熟识水平，促使家校合一，共同促进同学健康成长中学心理健康教育工作总结6学校心理健康教育是面向全体学生实施的，旨在提高学生心理健康水平的教育活动由于影响学生心理发展与心理健康的因素是多种多样的，因此形成、维护和促进学生心理发展和心理健康的途径也应该是多渠道、全方位的本学年我校心理健康教育在学校“育人为本，和谐发展”以及“乐和”校园文化的理念下主要开展了以下几方面的工作

一、主要工作

1、认真做好上海市心理达标校评估工作。