《燕子》教学设计

《燕子》教学设计

一、教材分析课文选自部编版小学语文教材三年级下册第一单元，《燕子》是一篇写景状物的文章作者抓住春天的景物特点，通过准确、生动的描绘，充分表现了燕子的活泼可爱，抒发了对春天的赞美之情课文语言生动简朴、感情真挚教学中应以读贯穿课的全过程，以不同形式的读引导学生感悟、积累和迁移语言引导学生抓住关键词句，抓住学习中的疑点边读边想，体会人物的思想感情所以，在教授这堂课的时候，教师们要注重培养学生的观察能力，抓住事物的特点

二、学情分析燕子是自然界中常见的小动物，孩子们比较熟悉、喜欢尤其是燕子的外形及其会吃害虫的的益虫形象，孩子们早在以前的课文中了解过所以本课的学习中，燕子的特点容易把握，难点是学习作者如何把燕子的特点写具体，学习如何表达对燕子的喜爱之情的

三、设计理念兴趣是最好的老师，形象直观的多媒体课件作为一种现代的教学手段能激发学生浓厚的学习兴趣，促进阅读实践，达到深悟之效教学中教师要改变教学观，才能让学生在自由平等的和谐环境中学习，同时教师应积极参与到学生、文本的对话中，关注学生的发展，凸显学生的主体地位，在教学情境中让学生通过自读展开想象，在合作读中交流体会，在质疑声中思考、讨论、探究创新，培养学生的挑战精神，以体会感悟文中表达的情感和学习的成功感

四、教学目标知识与技能目标认识“伶、俐、掠、翼”等13个生字；会写“拂、聚、拢、形”等10个字；正确读写“吹拂、聚拢、形式、偶尔”4个词语过程与方法目标正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文是怎样一步步描写燕子的背诵课文前3段，学习写作方法；学习作者细致的观察和丰富的想象力情感态度价值观目标体会到燕子的美，春天的美，从而喜爱燕子，喜爱春天，喜爱大自然

五、教学重难点重点理解课文内容，想象课文所描绘的景象，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象难点初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用

六、教学方法教法朗读指导法、情景教学法、词句品析法学法朗读感悟法、合作交流法、自主探究法

七、课时安排2课时

八、教学准备多媒体课件

九、教学过程（-）自读课文，整体感知（18分钟）

1.谜语导入师同学们，今天老师带来一则谜语，请同学们听一听猜猜谜底是什么？小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高（燕子）师同学们你们有人见过燕子吗？它是什么样子我请同学们来说一说预设生L燕子身上羽毛是黑色的预设生2燕子的尾巴如剪刀一般师老师感受到了你们对小燕子的喜爱以及迫切想了解小燕子的心情，那么现在我们一起来学习著名作家郑振铎描写燕子的一篇文章

2.板书燕子指导“燕”字的写法齐读课题，练写“燕”字

3.介绍作家郑振铎的相关资料郑振铎（1989—1958）,现代作家、文学史家、著名学者，新文化运动的积极倡导者之一

4.自由朗读课文，圈画出生字新词，借助拼音读一读，看看谁学得快

（1）检查生词认读情况（出示词语似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细）

（2）检查生字识与写

（3）学生找出容易读错的生字预设点a“似的”的“似，“横掠”的“掠”易读错b多音字“散”和“杆”“散”在课文中念“sdn一一闲散（sdn）,它还有一个音念“sdn”，散步（sdn）旗杆（gdn）,它还有一个音念“g6n”,枪杆（gin）

（4）展示难写的生字“拂”，笔顺是横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖

5.边读边想，课文一共写了几个画面？第1自然段主要写燕子的外形特点第2自然段主要写春天，燕子从南方赶来第3-4自然段主要写飞行的燕子第5自然段主要写休息的燕子课文一共写了“燕子外形图，春光燕子图、燕子飞行图、燕子休息图”四个画面（板书:燕子｛外形图、春光图、飞行图、休息图）【设计意图】检测学生的预习情况，又能够在短时间内使学生的注意力快速集中，为下面顺利开展教学打下良好的基础

（二）深入阅读，品读赏析（15分钟）

1.学习第1自然段

（1）自由读读第1自然段，请你说说小燕子的特点，找一找，这段话是从哪几个方面来描写燕子的？（羽毛、翅膀、尾巴）

（2）体会优美生动的语句（例）乌黑的羽毛；剪刀似的尾巴；轻快有力的翅膀

（3）描写的顺序可以调换吗（不可以，因为它采用的是整体到部分的写作顺序）

（4）学习写法“凑成了那样可爱的活泼的小燕子”“凑”字可以换成“组”吗？为什么？引导学生知道不能换一个“凑”字使燕子的整体形象跃然纸上，写出了燕子的活泼、可爱，字里行间流露出作者对燕子的喜爱和赞美（板书活泼、可爱）

（6）练习有感情地朗读第1自然段

2.燕子是春的使者，让我们先来欣赏课文中的“春光燕子图”

（1）请同学们自由读读第2自然段，找一找文章描写了哪些景物？请你圈出来轻圆微微地吹拂着，如毛的细局由天上洒落着，千条万条的柔励，红的白的黄的国青的圉，绿的回，都像赶集似的聚拢来，形成了O烂漫无比的春天/你能想象出］能这个画面吗⑵这些景物有什么特点呢？让我们通过抓优美生动的语句细细体会（从景物的样子、状态、颜色等方面展开想象）

（3）练习有感情地朗读第2自然段

3.春光明媚的春景图怎能少了燕子这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣光彩夺目形容鲜艳耀眼本课指春天的景色非常鲜艳明媚【设计意图】引导学生感受春光明媚和燕子的活泼可爱这篇课文就是抓住了特点,用恰当而优美的词语来描述燕子，表达作者对燕子的喜爱之情

（三）总结全文，指导背诵（5分钟）

1.春天是美的，燕子也是美的春天因为有了燕子，更有生趣；燕子因为有了春天的衬托，又显得更矫健

2、用充满欢乐、愉快的心情齐读1-2自然段【设计意图】引导学生能够当堂背诵

（四）布置作业（2分钟）仿照课文第一自然段的写法，抓住特点，写一种自己熟悉的小动物的外形【设计意图】引导学生学习描写事物要抓住主要特点可要求学生课下观察一个小动物，通过抓住特点的方法，描写外形

十、板书设计耗子外形图燕子春光图飞行图休息图活泼、可爱。