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文本内容:
教学内容第一单元、天地人共两课时
11.会认“天地人你我他”6个生字知识与技
2.正确、流利地读6个生字能
3.知道“天地人你我他”所表示的意思能对号入座教学过程与方由图到字，引导学生经历看图感知、识字说词、练习巩固的课程，目标法经教师的引导、教授与学生的交流探讨相结合，注重师生间的互动情感态度价感受汉字的意境美，懂得认识汉字的意义，激发汉字的兴趣值观教学重点认识“天、地、人、你、我、他六个字教学难点知道天地人你我他所表示的意思能对号入座教法学法图文结合、示范引领、练习巩固教学准备生字卡片，相关的课件第一课时课程环教师活动学生活动节
一、复习诊断，激趣导入，明确主要教学目标
1、复习读书、写字
（一）
1.分别呈示“我爱学语文”读书和写字的图画，的姿势要求学生说说图画告诉学语文有些什么内容（读书、写字），说说读书、写字的姿势要求，并做一做
2.呈示讲故事、听故事图画，学生说说学语文还有什么内容
2、回答问题激趣
（二）小结读书、写字和讲故事、听故事都是学习语文
3、明确学习内容导入的内容，学习语文还有其他的内容，我们以后会逐步接触，但所有的这些语文学习内容都以其中一个活动为基础，这
4、看师板书个活动就是“识字”（板书识字），我们认识了字，才能顺利去做其他的学习语文的活动今天，我们就开始识字的学习，学习第一篇识字课文
（三）板书课题，要求学生留心观看（板书明
①天地人）自己读课题
（四）学习读课题确
1.出示任务这个课题由3个字宝宝组成，同学们看汇报读课题看这三个字宝宝，有哪个字宝宝你会读，轻声读一读
2.任反馈指导指名汇报会认读的字，正音，范读带读如7齐读课题有学生不认识的，教师直接范读带读（相机出示字卡务天地人）
3.带读课题
①天地人
1、交流“天、地、
二、学习“天、地、人”人”
1、看图并结合自己生活的体验了解了“天、地、人”的联系生活实际理意思是啊，“天”在上，“地”在下，“人”在中间解我们“人”与“天、地”大自然共生共长，才口谐发展
2、通过范读，指导朗读“天地人”，提示注意每个词
2、进行朗读之间的停顿
3、“天、地、人”口头组词，进一步了解意思
①出示任务（以“识字”这个词语为例，讲清组词方法要求后），请同学们想一想，“天、地、人”在你们的生活中，
3、练习组词它们会和哪个字宝宝组成词语的呢？同桌说一说
②反交流记忆馈指导学
③将学生组的词语带读
一、两遍
4.小结，同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语，习
4、朗读词语其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的有信心把课文第一行读好吗？注意新读好每个词之间的停顿
5、朗读课文
5.指导学生朗读知
1、天地人板书天地人设计你我他第二课时课程教师活动学生活动环节
一、复习导入复习
1、教师拿出生字卡片，同桌互读互考如果同桌读错了，学生可以当小老师教同桌读字复习生字认读“天地导入
2、开火车轮读字卡，有错及时纠正注意“人”人”是翘舌音；“天”是前鼻音
二、学习“你我他”
1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我
1、看图认字他，，三个生字；
2.根据句式“你是_______,我是_______,他是学习_____,我们都是_______________o”上台
2、做交际小游戏做小朋友互相认识的口语交际小游戏新授
3.课中操大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字你我”
4.自主识字我们怎样才能把它们记住呢？选择
3、做课中操一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字
4、思考记字的方法
5.学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导他1熟字加偏旁识字左右结构，也字左边加个F”认读2“加一加”的方法识字左边是‘力”，右边是“也”，合起来就是“他”
5、互相交流生字3组词识字他们、他人、他乡听老师指导记字4形近字比较识字“地”和“他”的右边都是“也”，字的左边不同，“他”与人有关，所以是F，“地”与土有关，所以是“”我1联想识字独体字，“找”字头上多一“撇”2组词识字我们、我的、我家你1部件组合法识字左右结构，F”加“尔”2组词识字你的、你们、你家
三、游戏巩固，课堂总结
1.课件出示识字大转盘（转盘上面标有本课生字）学生转转盘，转到哪个字，就用那个字扩词并说一句话
2、听师小结
2.小结我是老师，你是我的学生，他也是我的学生我们共同生活在天和地之间，一起做热爱学习、勤奋努力的人
1、天地人。
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