四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教学设计（9篇）

四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教学设计（精选篇）9四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教学设计篇1教学目标、认识个生字，会写个生字,正确读写“呼风唤雨、出呼意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程1512控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受

2、了解世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣320教学重点了解世纪科学技术给人类带来的巨大变化教学难点20理解课文中一些含义深刻的词语和句子教学课时课时教学准备2多媒体课件教学方法自主学习，合作学习，探究学习第一课时教学过程

一、激趣导入、师导言，生自读导读，明确单元任务、从这节课开始，我们学习第八组，以科技成就〃为专题的课文首1先，学习课《呼风唤雨的世纪》板书课题，生齐读课题

2、释题29师看到呼风唤雨这个词，你首先想到了谁？生查词典理解并选择3在课题中选哪种解释？汇报能联系生活实际，谈出自己的阅读感受、了解世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爰科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣

22、感悟设问句的作用和学习文章对比的说明方法【教学重点】3了解世纪科学技术给人类带来的巨大变化【教学课时】2课时【课前准备】

2、搜集、阅读有关世纪重大科技发明的文字和图片资料，并与家人探讨它们给人类生活带来了怎样的改观

120、尽可能访谈调查更多的人，了解今天的生活还有哪些不尽如人意的地方，人们还有哪些愿望与梦想2【教学过程】第一课时［教学过程

一、谈话引入，发散思维

1、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到1科学技术的神奇威力？、你还知道哪些科学技术给人们带来方便、根据学生回答，教师小结，出示课题2呼风唤雨的世纪3

二、创设情境，初步感知世纪是个神奇的世纪，人类在这年间，创造出了前所未有的人类文明人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗？现在就让我们走

1.20100进这个世纪，去看个究竟、播放多媒体课件，学生思考课文主要讲了什么？从哪几个方面来讲的？

2、交流感受3你觉得世纪是个怎样的世纪？哪些地方给你留下了深刻的印象？

三、自读课文，合作学习

20、打开课本，选择自己喜欢的方式读课文，要求（）读读写写1读准生字字音，认清字形，自己认为难读的多读几遍，难写的多写几遍1⑵想想说说课文主要讲什么？从哪几个方面讲的？（）在自学过程中，遇到疑难问题时做好标记、小组检查交流3学会了哪些生字新词？读懂了什么内容？有什么好的读书识字方法

2、全班交流反馈⑴指名说说课文主要写了什么3⑵检查自学情况

①你用什么方法读准赖、耕、潜、舶、哲

②写字的时候，注意赖、耕、幻、核”的笔画

③抽生字认读，开火车组词

④指名轮读课文，学生评议（）小组代表提出疑难问题，全班讨论

四、紧扣课题，学习第、自然段

3、集体朗读第自然段，体会语言简洁的特点12应读出坚定、不容质疑〃的语气

11、学习第自然段（）指名读第句22是谁来呼风唤雨？当然是人类；什么呼风唤雨呢？是现代化科学技术〃11（）出示句式是谁来呼风唤雨？当然是人类；什么呼风唤雨呢？是现代化科学技术2人类现代科学技术呼风唤雨学生比较，感悟设问句的作用（）齐读第二自然段3⑷为什么说世纪人类现代科学技术能呼风唤雨？指导朗读第、句，体会感悟20⑸练习23选词填空，在语境中理解发现和发明，〃改观与改变”的异同

①爱迪生（）了电灯

②地质学家在这里（）了大油田

③由于下雨，我们（）了郊游计划

④在大家的努力下，校园环境得到了大大的（）（）小结从字面看，两者很相近，但仔细推敲，却有不同发现是指人们利用6现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律；发明则是指创造出的新事物或新方法〃发现〃的是本来存在的但我们不了解的事物或规律；发明”的是本来不存在的事物，是新的创造、学生结合自己的感受自由口头填空世纪是个（）的世纪3［板书设计］

20、呼风唤雨的世纪I改观改变29发现发明现代科学技术人类生活第二课时［教学过程

一、谈话激情，复习导入1我们刚刚送走的世纪是个科技发达、创造奇迹、幻想变成现实、人类生活大大改观的呼风唤雨、非同凡响、神通广大的世纪在这个世纪20前后，人们的生活究竟有多么大的不一样呢？这节课我们继续学习，一起探究

二、独立阅读，拟小标题、课前，同学们搜集了很多资料，进行了调查访谈这节课，我们就来1继续学习课文的第、、自然段、独立自由朗读课文第、、自然段，给每一个自然段拟个小标题

345、选择自己最喜欢或信息储备最多的自然段，多读几遍2345

三、小组合作，研读课文

3、教师出示三个专题（）（昨天的幻想第自然段）1⑵今1天的现实（第自然3段）（）明天的畅想（第自然段）

4、出示研读方法35（）找出最能反映本专题的词句2⑵细1细品读这些词句，说说各自的感受和想法⑶讨论怎样读好这一段落⑷独立练读，再小组朗读相互评议⑸小组互相交流，补充各自搜集、调查到的材料、小组成员商量研读专题你们最想研读哪个段落？

3、按要求合作研读、交流、评议

四、专题汇报，全班交流

4、汇报交流第自然段一昨天的幻想〃（）农耕社会〃是个怎样的社会？举例说说人类是怎样依赖自然”13的1（）千里眼顺风耳〃腾云驾雾”是怎样的本领？结合所看电视节目谈认识2⑶猜想古时候人们还会有哪些美好的愿望和梦想⑷结合资料，说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实⑸你最喜欢哪些词句？有感情地读一读，并谈谈自己的理解和感受理解重点句子忽如一夜春风来，千树万树梨花开、汇报交流自然段一今天的现实⑴书中举出了哪些科学技术成就事例，涉及哪些方面？24⑵你还能举出哪些科技成就方面的事例？它们给人类生活带来哪些便捷？⑶你最喜欢文中哪些词句？有感情地读一读，并谈谈自己的理解和感受理解重点句子科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活、汇报交流第自然段一明天的畅想3英国数学家、哲学家罗素怎么谈科学？有感情地朗读课文描写科学意5义的句子1⑵说说“我们这个时代不同于以往的任何时代体现在哪里？”科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活”体现在哪里？

五、回读全文，抒发感受、为科学技术创造的奇迹而自豪，根据自己的体会、感悟，有感情地朗读全文

1、师总结全文我们在享受世纪科技成果同时，也应该立志为世纪做点什么？2老师将伟大的生物学家达尔文的一句话送给大家一要成为一名科学家，最主2021要的是对科学的爰好；思考问题的无限耐心；观察和搜集事实的勤勉；一种创造力和丰富的常识〃

六、选做作业、小练笔1把课文读给家长听；请家长谈谈生活中的具体感受；再把家长说的写下来、组织奇思妙想擂台赛〃古代的幻想，今天的现实是幻想让我们有了努力的目标，是努力让我2们有了今天的幸福在新的世纪里，科学技术还会创造怎样的奇迹？还会怎样改变我们的生活？现在你就是未来设计师，尽情地描绘你的梦想吧！［板书设计］登上月球电视潜入深海世纪程控电话洞察天体呼风唤雨的世纪因特网民航飞机201年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教学设计篇4!1!探索原子核高速火车远洋船舶教学目标.知识目标会认个生字，会写个生字正确读写改观、程度、依赖、寄托、1幻想、洞察、潜入、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、512腾云驾雾、程控电话、归根结底”等词语.能力目标有感情地朗读课文，能联系生活实际，谈出自己的感受2教学重点难点了解世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣20课时安排课时教学过程2

一、导入师同学们，我们一起来做个游戏，题目叫比眼力、比嘴力〃看图片，把你看到的事件、事物大声、快速、准确地说出来.导入课题师你知道这些事物都是什么时候出现的吗？3生刚刚过去的世纪今天，我们就来学习第课师板书呼风唤雨的世纪

2029.全班齐读课题，质疑读了课题，你们有什么问题？问题生怎样呼风唤雨？3生呼风唤雨的世纪是指哪个世纪？生呼风唤雨靠什么？生呼风唤雨是什么意思？师谁来帮助解决？生一些神仙的一些法术师呼风唤雨，原本指人想象中的神仙道士的法力现在就是支配自然的能力在电视中、故事里，你知道谁具备了呼风唤雨的能力，能为我们介绍？生孙悟空观世音……

一、预习探究过渡呼风唤雨在课题中可不是这个意思我们只要用心读课文就可以体会为什么这个世纪是一个呼风唤雨的世纪？这个问题提得很好，在读了课文时候，我们就会明白这个问题（板书问号）、学生自由读课文自学生字、词语.边读边思考世纪的百年间，科学技术为人类社会带来了哪些巨大1的变化？220

二、合作交流、师读准词语是读准课文的关键，这一课的词语你会读吗？（）自己读一读词语（）学一学

1.师词语读得好，课文读得怎么样？我找五位同学来读一读课文，其12他同学认真听，仔细想一想，这篇文章主要讲了什么？2生（读课文，一个学生读一个自然段）？生是谁来呼风唤雨呢总和”1生人类在上百万年的历史中，……来形容〃2:……师孩子们读得非常努力，听得也很认真3:、小组讨论交流3

三、品读体验.师我们读了第课《呼风唤雨的世纪》，请哪位同学说说呼风唤雨的世纪指的是哪个世纪？129生:世纪师请大家读读课文第一自然段世纪是一个呼风唤雨的世纪20生读，师评价

20.师上节课我们读了课文，谁来呼风唤雨？生答当然是人类

2.师靠什么来呼风唤雨？生答靠的是现代科学技术

3.师上节课老师让你们课下思考为什么说世纪是一个呼风唤雨的世纪？谁来说说420师过渡爱因斯坦说过提出一个问题往往比解决一个问题更重要〃上节课我们提了一个问题，现在我们就一边学课文一边来解决、师作者路甬祥用哪些具体事例来说明人类把幻想变成现实，使得世纪成为一个呼风唤雨的世纪？大声读课文5交流20生各自谈感受，师做弓导

6.生古时候的千里眼”现在有了，如望远镜、视频它能让千里以外的1I人彼此看得到，还有一些可视电话也是生古时候的“顺风耳，现在有了，那就是程控电话，它可以让两个相距很远的人很快听到对方的声音还有手机、录音机都是神话中的“顺风耳”生〃千里马”也有了有了高速火车、飞机，想到哪里都很方便生古代的人想腾云驾雾，没能实现，只能靠幻想，而现在我们可以腾云驾雾了你只要坐上飞机就可以了生以前的人想着飞到月亮上去看看，就有了嫦娥奔月”的故事现在我们的飞船已经登陆月球，做了很多实验师生小结也就是说，在世纪以前，人们一直生活在依赖自然的农耕社会，那时没有电视，没有电视，没有收音机，也没有汽车人们只能在20神话中想象千里眼〃、顺风耳〃、腾云驾雾的神仙，这些都是人们的幻想而世纪，人类依靠现代科学技术把这些幻想变成了现实所以说，世纪是一个呼风唤雨的世纪2020齐读第三自然段前四句话.师这么多先进的、美好的、神奇的事物都在世纪这一百年的时2间里冒出来了而以往上百万年的历史中，却没有同学们，这说明了什么？320你们来想一想.师好了，谁来说说？生世纪的成就很大4生世纪，人类运用现代科学技术，把以前人们的很多幻想变成了120现实真厉害2:

20.师总结是啊，世纪，人类运用现代科学技术改变了自身的生活，这变化的速度是如此之快，范围是如此之大，内容是如此之多如果引用课520文中的一句话，一句诗来形容，是哪句诗呢？指名学生回答忽如一夜春风来，千树万树梨花开师你怎么体会这句诗？结合课文理解句子生忽如〃说明速度很快一夜之间春风来了，很多的梨花都开了师是啊，世纪，人类把很多幻想变成了现实如果请你读这句诗，你会怎么读自己试一试

620.指导朗读师同学们，现在老师再请你读本文第一句话，你会怎么读？

7、区别“发现〃与发明师请同学们看板书，世纪，科学技术改变了我们的生活，人类8发现了很多，也发明了很多你能说说哪些是发现？哪些是“发明？120板书人类登上月球人造飞船人造卫星潜入深海潜水艇电视远洋船舶飞机原子核洞察百亿光年外的天体师我来综合一下你们两个人的意见人类靠人造飞船登上月球,人造飞船这是发明；人类登上月球是为了探索月球已有奥秘，这是发现师如果请你给〃发现与发明找意思相近的朋友，你会找谁？师总结例发现原子核师把你的正确答案写在表格里4发现5发明人类登上月球潜入深海洞察百亿光年外的天体人造飞船人造卫星电视潜水艇飞机远洋船舶

四、巩固延伸.师请同学们再把课文朗读一遍，再一次感受一下世纪是呼风唤雨的世纪畅想讨论交流在科学技术的推动下，我们的未来生活会变成什120么样.师我们在享受世纪成果的同时，也应该立志为世纪做点什22211年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教学设计篇5!1!么学习目标、我能学会十二个生字，读准字音识记字形、我能了解科学技创造的奇迹及威力

1、我能感受科学技术发展的惊人速度及变化

2、我能联生活实际，畅谈自己的感受及未来

34、汇报搜集资料，介绍作者

二、提出问题

4、自主学习，合作学习自学要求⑴轻声读文，把你不认识的字词划下来，与同桌交流或查字1典解决；把课文读通顺、检查学习情况出示本课生字词，反馈学习效果（屏幕出示字、词），预设理解抽象难2解的字词、默读课文，借助下面的填空（见屏幕）思考课文的主要内容指名汇报完善，准确了解

3、默读课文，思考为什么说世纪是呼风唤雨的世纪？要求420⑴找出说明世纪是一个呼风唤雨的世纪的具体事例，划出重点词句，认真品读，结合生活实际，谈谈自己的感受20（）在读文的过程中遇到不懂的问题记下来，在小组内交流解决,小组不能解决的，提出来，咱们共同研究2生按要求自主学习，小组交流学习成果

三、整合问题（梳理问题）师小组汇报，你组还有什么不懂的问题？生汇报预设问题、发现〃与发明有什么区别呢？、人们只能在神话中用千里眼顺风耳〃和腾云驾雾〃的神仙来寄托1自己的美好愿望句中带点词语什么意思？

2、为什么用忽如一夜春风来，千树万树梨花开〃来形容世纪的成就？320师梳理问题你们能结合课文内容，抓住重点词句，提出有价值的问题，对于这些问题，我们将在深入学习课文中进行解决现在回答老师提出的问题课文通过哪些具体事例，说明世纪20是一个呼风唤雨的世纪？学习重点了解世纪科学技术给人类带来的巨大变化，理解课文中一些含义深刻的词语和句子20教学资源作者的相关资料世纪的新发明教学时间20一课时教学过程

一、自主学习、会认本课生字、会读本课课文

1、搜集、阅读有关世纪重大科技发明的文字和图片资料2

二、合作探究320你知道世纪哪些科学技术给人们带来方便？？、理解词语呼风唤雨世纪〃，是谁来呼风唤雨L

20、分组讨论区别发现〃与发明，举例说明，哪些是发现‘’哪些2发明〃

3、自主学习生字你用什么方法读准〃赖、耕、潜、舶、哲”、研习课文4）这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？5）课文用了什么方法向我们介绍了世纪人类科学技术成就的用这1样的方法写有什么好处？220）你认为世纪是一个怎样的世纪呢？我来闯关

320、听写生字、词语、课文的中心句是

1、千里眼顺风耳〃腾云驾雾”的意思是

2、读了这篇课文，给我的感受是3问题生成一评价单4小组姓名教学反思教学中我始终围绕理解、品味、运用语言来进行，掌握科学知识的同时，凸现语文学科特点始终围绕20世纪是一个呼风唤雨的世纪〃一句展开，从课题中的呼风唤雨〃这个关键词入手，先理解词语意思，再由课题引导学生质疑什么是呼风唤雨的世纪？呼风唤雨的世纪给人类带来了什么？，这样既可强化学生的问题意识，培养学生的质疑能力，又能使学生从整体上把握课文内容，理清课文的思路四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教学设计篇6【教学目标】、学会十二个生字，读准字音识记字形、了解科学技创造的奇迹及威力

1、感受科学技术发展的惊人速度及变化

2、能联生活实际，畅谈自己的感受及未来3【教学时间】4课时【教学过程】2第一课时

一、谈话引入发散思维、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候,当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科1学技术的神奇威力？、你还知道哪些科学技术给人们带来方便、根据学生回答，教师小结，出示课题2呼风唤雨的世纪3

二、自主学习点拨指导、理解词语”呼风唤雨〃世纪〃，是谁来呼风唤雨？

1、分组讨论区别发现〃与发明，举例说明，哪些是发现哪些发明”

2、自主学习生字3你用什么方法读准赖、耕、潜、舶、哲〃写字的时候，注意赖、耕、幻、核”的笔画、检查自学情况抽生认读，开火车组词

4、熟读课文，勾出不懂的词句第二课时5

一、细读课文理解内容、全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读、抽生读第自然段，找出关健词，1师板书人类靠现代科学技术呼风唤雨

22、自读第段，回忆历史，千里眼〃顺风耳指什么？说明什么？师板书33过去用千里眼顺风耳寄托愿望、理解忽如一夜春风来，千树万树梨花开（说明科学技术发展之迅速、之4奇、之美好）、默读第段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书登上O月球潜入深海洞察天体探索奥秘54电视电话因特网飞机火车远洋船、齐读第段，师总结板书回顾历程科学创造神话美化生活65展望未来科技创造奇迹改善生活

二、联系实际讨论感受设问、想想自己家里都有哪些科技产品？、科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？

1、人们的精神生活，物质生活有哪些改善？2

三、畅谈收获总结提高总结:

3、齐读全文，感受”呼风唤雨的世纪

1、通过今天的学习，你最大的收获是什么？世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未2来？

3.20

四、布置作业（选做）练笔未来的1s、绘画:科幻画

2、办小报:科技之光3四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教学设计篇7【教学目标】、学会本课的生字词,能够规范地书写要求会写的生字词、有感情地朗读课文，正确理解课文内容，了解一百年来科学技术的发1展及给人类生活带来的变化

2、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，淡出自己的阅读感受

3、激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥妙的兴趣【教学重点】4了解世纪科学技术给人类带来的巨大变化【教学难点】20理解课文中一些含义深刻的词语和句子【教学准备】课件、搜集世纪科学技术发展成就的相关资料【课时安排】课时20【教学流程】2第一课时

一、目标前置，激发学课文之趣、教师板书课题

1、师课前，我请科学老师阅读了《呼风唤雨的世纪》，他读完就向我们下挑战书等我们学完这篇文章，和我们一下，内容就为世纪的科2技信息，以及造福人类的事实老师不仅替你们应战了，还反将他一军，到PK20时还要比一比谁的语言表述得当、清楚你们有信心吗要想取得胜利，我们首先要读通课文，读懂课文

二、字词训练，落实语文之基础、出示个生字，让学生从文中画出呼风唤雨、改观、程度、程控电话、依赖、寄托、原子核、因特网、腾云驾雾、哲学家、农耕社会〃等词112语、你觉得哪些词语你掌握得比较好，向大家介绍介绍经验，或者给大家提个醒

2、你觉得哪些词语你还没有掌握，读一读，写一写，根据课文或查查字典想一想它的意思适时点击课件，出示图片，补充解释部分词语的意思

3、四人小组认读生字，并给生字扩词汇报交流

三、读好课文，整体把握语文之本

4、通读课文，根据课文注音，读准字音，读通句子，采用大声读、速读、同桌轮读等方式，将课文至少读三遍做到琅琅上口，通顺流利

1、集中练读，感觉哪里难就重点突击、展示读书学生相互评价，纠正断句、字音，必要时，教师带着读，2引导学生读正确流利

3、用自己的话说说本文主要写了什么？

四、自读感悟，培养探究之意

4、自读自悟”不动笔墨不读书”，从科学的角度看，动笔的过程使我们记忆更加清楚请大家选择自己喜欢的方式再读课文，在自己特别有感受1的地方画一画，写一写，在不理解的词句旁边做上标记、全班交流感情朗读有感受的内容，并简单谈谈自己的感受、鼓励质疑针对词句，你有什么问题要问能解决的当时解决,2不能解决的引导学生共同做好标记3预设第二小节中的设问句，让学生通过朗读比较，感悟其作用四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教学设计篇8【教材说明】这是一篇介绍二十世纪科学技术迅猛发展的文章中国科学院院长仅用几百字就清楚地介绍了世纪一百年间科学技术发展的历程,展示了科学技术飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爰科学、学20习科学和探索科学的浓厚兴趣本课采用总一分一总的写作方法，不仅层次明晰，同时使得原本枯燥的说明变得条理清楚，有条不紊在说明方法上，作者运用了比较、举例子、引用、比喻等方法，将科学技术发展的百年历史清晰地展现在读者面前，篇幅短小，说用力极强，给读者带来的影响是深远的【教学目标】、学会本课的生字词，能够规范地书写要求会写的生字词、有感情地朗读课文，正确理解课文内容，了解一百年来科学技术的发1展及给人类生活带来的变化

2、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，淡出自己的阅读感受

3、激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥妙的兴趣【课时安排】4课时【教学过程】2第一课时教学过程］

一、直接引入，揭示课题R对于这个课题，你怎样理解（世纪每一百年称为一个世纪呼风唤雨在词典中解释为使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能支配自然〃呼风唤雨的世纪〃是指人类能利用科学技术来支配自然的二十世纪，即年到年）1

二、初读课文，整体感知

9002000、为什么说〃二十世纪是一个呼风唤雨的世纪呢？请同学们用自己喜1欢的方式读读课文读时既要读准字音、读顺课文，同时还要边读边想，课文主要写了什么？、指名读课文，其他同学边听边思考他们读得是否准确？、检查生字词2这些生字词离开了课文，看你是否还记得？3指名读，开火车读，同桌检查读等、对于这些生字词，你有没有需要提醒大家注意的地方？（从音、形、义上提醒）

4、快速浏览课文，看看课文主要写了什么，及文章的层次结构（本文采用了总一分一总的结构）5

三、细读品悟，入情入境、自读自悟为什么说二十世纪是一个呼风唤雨的世纪，文中采用了什么说明方法1来说明的？请同学们静下心来默读课文，结合你课前查阅的资料和文中的重点语句细细体会好吗？如有不明白的地方，可做上标记、导读品悟谁能把你的体会对同学们说一说？（重点引导学生边读边理解体会2自然段）2~4第二自然段引导从两个设问句中体会它们强调了现代科学技术对于人类呼风唤雨的重要性最后一句，在理解、发现和发明的区别的基础上，通过这些发现和发明，使人类生活大大改观，其改观程度大大超过了人类历史上百年的总和，来体会呼风唤雨体会科技给人类生活带来的变化之大第三自然段围绕二十世纪前后，人们的生活有什么不一样？这一问题展开讨论结合课前查阅的资料，谈谈〃农耕〃社会是怎样的社会，神话里的千里眼〃、顺风耳、腾云驾雾”是怎样的本领，猜想古代人们还有哪些美好的愿望、幻想，人们为什么要有这些幻想再结合课前查阅的资料，说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变为现实体会忽如一夜春风来，千树万树梨花开这一引用在本文中的作用（这是一过渡句，说明现代科技成就之大，范围之广，变化之快）通过世纪前与后进行对比，学生体会二十世纪为什么是一个呼风唤雨的世纪20第四自然段先读书中例子，再选择自己了解到的例子，和同学交流现代科学技术的成就及其给人类带来的便利体会举例子说明方法的好处（每自然段在学生理解课文后，引导他们带着自己的体会有感情朗读课文）

四、总结延伸，升华情感同学们刚才随作者一起，回首了二十世纪的百年历程，让我们感受到了二十世纪是一个呼风唤雨的世纪，请看伯特兰、罗素说的话、你怎样理解这句话？、想象科学技术还将创造怎样的奇迹，还将怎样改变我们的生活？1

五、质疑问难，深入探究2你还有什么不明白的地方？

六、欣赏品味，拓展延伸、赏读多么辉煌的二十世纪，让我们再尽情地读读课文，体会科学技术1的魅力（、小练笔任选一题）⑴把这篇课文读给爸爸、妈妈或其他长辈听，请他们说说科技带来的变2化，再把他们说的写下来⑵想象二十一世纪科技将给我们的社会和生活带来怎样的变化，把你的想象写下来⑶把你学完这篇课文的感受写下来［板书设计］呼风唤雨的世纪年29科学技术的发展100人类生活大改观第二课时朗读课文，巩固字词、指名读文了解学生对生字的掌握及对课文朗读的熟练情况、指读词语，同时把文章中需认读的生字扩词掌握1

二、总结课文，领悟写法

2、结构特点总一分一总写法及在本课中的作用、说明方法上的特点1举例子说明、对比、引用等2

三、品读赏析，积累佳句、你最喜欢文章的哪一部分，为什么？、把你最欣赏的词句背下来，有感情地表述给同学听

1、把你欣赏的语段摘抄在读书笔记上，并作以评析2交流感悟，拓展延伸

四、3交流上节课小练笔〃、⑴组内交流评析1⑵全班欣赏各组代表作、继续搜集有关科技发展的资料或畅想2四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教学设计篇9学习目标、认识生字，正确朗读、理解新词、能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子

1、读通课文，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受

2、能说出世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生热爰科学3的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣420教学重点了解世纪科学技术给人类带来的巨大变化教学难点20理解课文中一些含义深刻的词语和句子教学准备课件;学生搜集世纪科学技术发展成就的相关资料执教人周伟cai20教学过程

一、谈话引入、揭题质疑、同学们一定都看过《西游记》吧你最喜欢里面的哪个人物呢为什么？师小结老师知道了，同学们之所以喜欢这些神仙，是因为他们法术高1强、能上天入地尤其是东海龙王，打一个喷嚏，狂风大作，掉几滴眼泪，大雨滂沱，真是要风得风，要雨有雨相机理解呼风唤雨〃、今天，我们就跟随中国科学院院长路甬祥先生一起走进这“呼风唤雨的世纪〃

2、齐读课题看到课题，你心中有什么疑问？

二、自主学习，整体感知3请同学们自由朗读课文，看看你能解开心中的什么疑问还有什么不懂的？L要求读准生字新词，不加字、不丢字，难读的地方多读几遍、检查课前自学情况，相机理解含义深刻的词语）（））（）认读新词:奇迹依赖他潜台入2

四、解决问题Q jii qin、学习第自然段看看这段课文通过哪些具体事例，说明世纪是一个呼风唤雨的世纪？1420生汇报出具体事例师请结合有关语句谈谈自己的理解师追问为什么说日益把人类居住的星球变成联系紧密的’地球村’〃？生汇报，朗读这段话师你能举出世纪科技成就方面的例子吗？生汇报，说说感受20师欣赏一组世纪科技成就的图片小结生活在这样现代化的时代，你的心情如何？有什么感受？表达这20种情感，用喜欢的方式介绍现代科技成就（读四自然段）四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教学设计篇2教学目标.知识与技能学会十二个生字，正确理解呼风唤雨、洞察〃、〃依赖、奥秘、改观〃、探索、联系、哲学”等词语的意思

1.过程与方法有感情地朗读课文，能联系生活实际，谈自己的感受.情感态度与价值观理解课文内容，了解世纪科学技术给人类带2来的巨大变化，激发学生热爰科学的情感及探索科学奥秘的兴趣320教学重难点了解世纪科学技术给人类带来的巨大变化；理解课文中一些含义深刻的词语和句子20教学准备多媒体课件及相关资料教学过程

一、导入新课，揭示主题、解读呼风唤雨1洞察适用幻想哲学家因特网农耕社会程控电话腾云驾雾出乎意料shi理解农耕社会、程控电话、因特网、生回答前面提出的问题，解决简单问题呼风唤雨的世纪是哪个世纪2谁呼风唤雨靠什么呼风唤雨3

三、研读课文、理解内容世纪是一个呼风唤雨的世纪为什么这样说呢今天我们就一起去验证一下吧！

20、齐读最后一自然段中的回顾世纪的百年历程，科学的确是在创造着一个又一个神话，科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美120好的生活〃、科学创造了怎样的神话创造了怎样美好的生活默读课文自然段，用“一〃划出相关语句22-4句子

①人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然、同桌讨论后，全班集体交流:的农耕社会那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车3人们只能在神话中用千里眼顺风耳〃和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实”理解、读一读，说一说你从没有......没有……没有......也没有……体会到什么？a、〃千里眼顺风耳〃就是指现在的、想一想古代的人们还有着怎样的幻想如今，变成了现实没有？b o〃句子

②世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，c探索原子核世界的奥秘;世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、20高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的地球村〃20人类生活的舒适、方便，是过去王公贵族想也不敢想的理解、等字可以去掉吗为什么？a、除了课文中提到的，你还知道世纪还拥有哪些科技发展的成果它给我们的生活带来了怎样的变化学生展示、交流课前收集的资料师出示b20《科学改变人类生活的个瞬间》，生谈感受你想说点什么？、辨析〃发现和发明〃说说哪些是人类的发现哪些是100人类的发明？c、过去的王公贵族过的是怎样的生活你感受到了科技带给了我们怎样的舒适和方便为什么说人类生活的舒适、方便是过去王公贵族想也不敢想的d师相应补充相关资料，加深理解、对比读，再次感受一下农耕社会的落后和世纪的科技的进步，体会”作比较〃说明方法的好处e

20、出示课件，展示科学技术给人类的生活带来的变化和好处，谈感受你想说点什么再次有感情地朗读句子

②f、现代科学技术变化之快、成就之多，真是让人无法想象作者用了一句什么诗来形容？

4、理解〃忽如一夜春风来，千树万树梨花开〃指导有感情地朗读、你还能说出几个形容变化快、成就多的词语吗？a

四、小结收获、畅谈未来b、文章学到这儿，你又想说点什么有感情地朗读20世纪是一个呼风唤雨的世纪”

1、畅谈未来，提出希望请你大胆推测，世纪，科学技术还221

五、布置作业用《畅想二世纪》为题写一段话或者拿起手将创造出哪些奇迹d中的画笔描绘出你的奇思妙想〃板书设计呼风唤雨的世纪科学（创造神话创造奇迹）幻想——现实同学们请看课题《呼风唤雨的世纪》里呼风唤雨〃什么意思？（呼唤风雨，想让它来，它就来；想要怎么样就怎么样师说得没错，这是神仙借助法力，支配自然我也会呼风唤雨，你信吗？拍照，快传我这下你信了吧我是真的呼风唤雨吗？不是，我是用手机拍照再用无线网络把照片传到计算机上所以，呼风唤雨在现代社会是指借助科学技术来实现发展.一个世纪有多少年？（一百年）呼风唤雨的世纪是指哪个世纪？（板书世纪）2从哪里知道的？（齐读）世纪是一个呼风唤雨的世纪20第一自然段，只有一句话，这句话和题目的意思一样，这个句子告诉我20们课文主要要表达的意思就是20世纪是一个呼风唤雨的世纪”这样的写法叫做开篇点题也就是课文就是围绕这句话来写的师是呀，整整一百年的时间，世界发生了太多了变化，多么神奇，多么令人惊叹啊！接下来就让我们一起走进课文去感受这个神奇的世纪

二、检查预习，指导书写、解决会读的生字、指导书写1在这些生字中，你觉得最难写的哪个，要提醒同学的？2师耕同学们观察得很仔细，这是一个左右结构的会意字，左边是个耒〃字表示的是掘土的农具，右边井表示的是农田，合在一起一起，表示把田犁平，犁得整整齐齐书写的时候要左窄右宽潜、程、赖、核，有些字位于字或部件的左边时末笔的捺改成点幻注意和幼区分开来，现在请同学们拿出课堂练习来完成第一题（选择易错的个字写在田字格了）3写完的同桌互相检查

三、细读课文，感受奇迹同学们刚才我们说课文是围绕第一自然的“二十世纪是一个呼风唤雨

1.的世纪〃来写的也就是强调世纪人类可以呼风唤雨那么第二自然段哪个词意思和它相近呢？请同学们自由读第二自然段，圈出和“呼风唤雨”意20思相近的词语生呼风唤雨、奇迹、出乎意料师板书奇迹.哪个句子里有奇迹这个词，请你读出来？出示在世纪一百年的时间里，人类利用现代科学及时获得那么多2奇迹般的、出乎意料的发现和发明

20.师同学们，这一句话里有两个词很接近，是一发明和发现,你们知道这两个词语有什么区别吗？3板书发明发现生生生出示两个词语区别1:2:3:同学们会理解词语，一下子就分清了是呀，发现指经过研究、探索等，PPT看到或找到前人没有看到的事物或规律，强调的是本来存在的；而发明则是创造出了新事物、新方法，强调的是本来就不存在的这篇课文中有些发现和发明，谁来区分下，哪些是发现？哪些是发明？.这些发现和发明对我们的生活有没有什么影响？有，从那句话看出来？4生读正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和.指导朗读出示正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和5PPT同学们这个句子比较不好读，我们一起来用斜线来画出该停顿的地方批注功能，师划节奏，在人类历史上百万年〃部分停下来正是这些/发现和发明，使/人类的生活/大大改观，其改变的程度/超过了/人类历史/上百万年的总和这里记得把“上百万年合在一起读，因为它表达的意思是超过百万年，而不是刚好百万年一起把这句话读一读.同学们读懂这句话的意思了吗？看到大家纳闷的神情，看来这句话不仅不好读，还不好懂我们一起来画个线段图，就会比较清楚6我们画一条线段来表示人类历史长河，上百万年肯定是在这条线段的大To部分，而世纪只是一个点世纪一百年的发现和发明带给人们的便利超过了上百万年的发现和发明带给人们的便利所以说,世纪是一个呼风2020唤雨的世纪，它带来了奇迹20如果作者就这样停止了写作，你会同意他的观点吗？嗯，你会觉得有点儿疑惑真的是这样的吗？.那么我们接着来学习，请同学们轻声读读课文第

三、四自然段,然后在练习纸上填上“上百万年的人类社会”是怎样的，世纪的人类社会”是7怎样的填关键词就可以20师抓拍学生作业,快传至大屏幕请展示的同学来说一说你写的人类上百万年的社会是怎样的？世纪WIFI又是怎样的？20师板书上百万年没有没有没有通过这张图表，你感受到了什么？生以前人类的生活太辛苦了师是呀，就在月份，我们厦门受莫兰蒂台风影响，我们似乎回到了农耕社会，没有电，没有水，实在太不方便了9生世纪的变化太大了多，快师是呀，这上百万年的时间很长，但是人们获得成就很少，世纪时20间很短，人们获得的成就却很多，所以我们说——20生接读世纪是一个呼风唤雨的世纪

五、关注表达，学习方法20师弓导是呀，我们感受到了世纪的成就的伟大，作者是怎样写的才让我们感受这么强烈呢？I

20.先请同学们一起读读这些词组，说说你觉得哪些词语用得好登上月球1潜入深海洞察百亿光年外的天体探索原子核世界的奥秘学生谈体会登上、潜入感觉比较有劲，要花费一定的力气，有技术含量观察指的是看的这个动作，没有表明看的结果，洞察说明已经了解的较为透彻探索指对事物进行搜查的行为，或指多方寻求答案的过程真好！作者作为中国科学院院长，他写起科普类文章可真是用词讲究呀.同学们，世纪的发现和发明多不多呀？你还知道哪些？（生答）那作者为什么不写你们说的那些，偏偏要选择这些呢？为什么不多写一220些？生:登上月球，是向上的，生:潜入深海，是向下的一向上登天——向下入海（形成对比）1生:洞察的天体是庞大的，遥远的2生:探索的原子核世界的奥秘是微小的，深入的3师所以，作者就选择典型的事例来说明他的看法，这些事例所涵盖的4范围非常广，把世纪的伟大成就都概况出来了不是的，如果都写出来就太啰嗦了20那写上百万年的社会，作者是不是也是这样选择典型的事例来写是的，也只写了没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车其实，上百万年的人类社会没有的东西是不是太多了，但是，作者没有一列举，也是为了使表达更简洁.除了举典型事例，作者还用了什么写法，让我们感受到世纪的伟大成就320生第三自然段写的是农耕社会，第四自然段写的是世纪，它20们形成了鲜明的对比生第三自然段写农耕社会只写了没有电灯，没有电视，也没有汽车〃，只能靠幻想寄托美好愿望，世纪，人们的幻想都实现了我们来合作着读读这些句子，你就会有更深的感受20女生上百万年的人类社会没有电灯，没有电视，也没有汽车（师人们生活不便，信息闭塞）男生世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的地球村〃20（师人们出行方便，不出门也可知天下事）女生上百万年的人们只能在神话中用千里眼”顺风耳〃和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望（师只能幻想，除了幻想，还是幻想）男生世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天女生20体，探索原子核世界的奥秘（师挑战一个个不可能，人类真棒！）上百万年的人类社会，人们一直生活在一个依赖自然的农耕社会（师诸多不便）男生世纪，人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的（师我们都过得比过去的王公贵族幸福呀）20师这么一读，你是不是感受到了什么？（这对比实在太强烈了！）师嗯，这对比实在太巧妙了（板书巧对比）.这么悬殊的对比，作者是怎么把它写到一起的呢？用什么话把它们连接起来？3生答出示:我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么PPT多幻想纷纷变成了现实世纪的成就，真可以用忽如一夜春风来,千树万树梨花开〃来形容20师嗯，没错，谁来说说，这两句话在文中的有什么作用？（承上启下）承接上文，启示下文，上文是？下文是师同学们真厉害！我们把承上启下的句子叫过渡句师写作文时如果适当地运用过渡，可以让我们的作文更严谨,更有条理板书巧过渡请同学们拿出课堂练习，完成第三题，圈出表示过渡意思的关键词这座桥不但坚固，而且美观——《赵州桥》他们都照自己的话做了十年以后，他们又在水井旁边相遇了——1《幸福是什么》2鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中《白鹅》同学们各个都是学习的小能手3

六、小结课堂，布置作业.同学们，通过这节课的学习，你有了什么收获预设通过把文字转化为图片，感受到世纪是一个呼风唤雨的世纪，1知道了写作文时要“巧对比，巧过渡

20.师看来同学们在这一堂课里收获满满，一起来看看课后作业把课文读给家长听，让他们说说感受，再写下来，最好能做到巧对2比，巧过渡”的其中一点1阅读《小牛顿科学馆》第册《电磁悬浮列车》或其他科219四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教学设计篇3【教学目标】［第一课时A、认识个生字，会写个生字正确读写呼风唤雨、出乎意料、I改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程1512控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底等词语、初读课文，整体了解课文大意、紧扣课题，理解课文

一、二自然段2［［第二课时3H、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，1。