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文本内容:
单元综合检测
一、选择题（每小题4分，共48分）
1.（2017广东潮州质检）智者学派代表人物普罗泰格拉提出“对每一样东西都可以有两种完全相反的说法”这一思想的积极意义是（）A.为虚无主义开辟了道路B.开启了不可知论的探讨C.有利于摆脱神学观念的束缚D.为专制制度提供了理论支持
2.（2017山东潍坊调研）苏格拉底在被处死前说“好人无论是生前死后都不至于吃亏，神总是关怀他……分手的时候到了，我去死，你们去活，谁的去路好，唯有神知道”材料（）A.表明了坚定不移的宗教信仰B.反映了对道德和生命的思考C.说明了雅典民主政治的衰落D.体现了追求永生的终极目标
3.史学家汤因比说“雅典合法地处死苏格拉底所带来的道德失败,激起一位同时代的雅典天才对雅典及其所有事业的全盘否定”这位“天才”曾提出（）A.人是万物的尺度B.美德即知识C.理念先于物质存在D.三段论的演绎逻辑
4.（2017山西运城联考）彼特拉克说“我恨自己,因为我仍然赞赏尘世之物我早该从非基督教哲学家那里了解到，除了灵魂以外没有任何东西值得赞赏对伟大的灵魂来说,没有任何东西是伟大的”据此可以得出（）A.彼特拉克强调重视人本身B.彼特拉克否定了人以外的事物C.人文主义者感到人的渺小D.文艺复兴与宗教改革存在冲突
5.（2017江西宜春调研）16世纪，意大利人马基雅维利在其《君主论》中主张“要不择手段加强君主专制和中央集权,建立民族国家”该主张（）A.体现了新兴资产阶级反封建的要求B.是罗马教廷的政治诉求C.反映了地主阶级反教会压迫的愿望D.是宗教改革的核心内容
6.（2017海南七校联盟联考）有学者曾指出当意大利人摆脱了中世纪的文化枷锁以后，他们需要一个精神导师来帮助他们认识物质世界和精神世界他们在古典文化中找到了这样的一个导师这说明（）A.意大利复古希腊古典文化B.现世追求借助人文主义C.中世纪枷锁有待古人解开D.意大利文化中缺少智慧
7.（2017陕西宝鸡高三质检）“人们对基督教神学教条开始怀疑怀疑的缘由主要有两大发现:一是新大陆的发现，二是地球在围绕太阳转《圣经》居然对这两个事实只字未提!一下子就发生了信仰危机”下列对材料理解正确的是（）A.阐述了新航路开辟的原因B.阐述了文艺复兴运动的原因C.阐述了宗教改革的原因D.阐述了启蒙运动的原因
8.（2018河北石家庄高三9月模拟）马丁•路德认为:基督徒的自由是一种内心自由，纯属精神范围，只为上帝所知I；在世俗事务方面,一个好基督徒应完全服从业已确立的权威据此可知，马丁•路德主张（）A.教随国定原则B.强化教会权威C.信仰即可得救D.简化宗教礼仪
9.马丁•路德说过“除非圣经或理由清楚地说服我，我受所引用的圣经约束,我的良心受神的话捆绑我不能，也不愿收回任何的意见，因为违背良心既不安全，也不正当我不能那样做这是我的立场，求神帮助我”由此可知马丁•路德（）A.主张信仰即可得救B.反对信仰基督教C.主张人是自由和独立的D.认为人人都可直接阅读《圣经》
10.（2017山东枣庄一模）启蒙运动不仅倡导一些核心价值理念,而且还发展出一整套如何实现核心理念的制度安排;不仅讲自由、平等、博爱,还要讲如何建立一套制度来确保人民的权益和政治权力不被滥用这体现出启蒙运动的特征是（）A.追求个人独立自由B.注重国家管理民主化C.倡导依法治国理念D.主张核心理念制度化
11.（2017宁夏高考模拟二）作为启蒙思想家的卢梭与同时期的其他思想家一样表达了对理性的崇拜,而他的《爱弥尔》体现了自然主义的教育观点,主张孩子的情感教育先于理性教育,主张教育要顺乎天性,让人的本性避免受社会偏见和恶习的影响而得到自然的发展这表明卢梭（）A.强调理性的同时关注感性B.认为可以凭理性完整地了解世界C.反对理性,强调感性D.强调思想意识对人发展的影响
12.（2017湖南长郡中学一模）斯塔夫里阿诺斯指出“他们（启蒙思想家）在经济领域的口号是自由放任一一让人民做他们愿意做的事,这种对政府干涉的反对,是对通常被称为重商主义的这种对经济生活全面、严格控制的一种反应”这表明（）A.启蒙运动催生了自由主义思潮B.政治民主化和经济自由化密不可分C.“重商主义”不能推动经济发展D.经济理论是启蒙运动的较重要议题
二、非选择题（共37分）
13.追求人的自由是众多启蒙思想家思考的问题,在对这一问题的探讨过程中，法国的卢梭和德国的康德作出了重大的理论贡献阅读下列材料材料一一旦人民能够打破自己身上的桎梏而将它打破时，他们就做得更加正确了那是因为，人民依靠暴力而夺回了他们由于暴力而丧失的自由……要寻找一种结合形式，使得它能以全部共同的力量来卫护和保障每个结合者的人身和财富，并且由于这一结合而使每一个与全体相联合的个人只不过是服从自己本人,并仍然像以往一样地自由——卢梭《社会契约论》材料二康德主张,必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙自由并非放任自流、我行我素,它体现了人类道德和人类幸福的一致性，自由既是人的一种权利，同时也是一种责任这种神圣的权利应该由“法律”来保证，使争取自由权利的努力不致被权势扼杀……宪法应容许“最大可能的人类自由”，同时又使每个人的自由能够和其他人的自由相一致,并在适当的时候把“制度按照理念”建立起来——摘编自陈乐民《康德论启蒙》请回答
（1）根据材料一，概括卢梭关于获得和保障自由的主张,结合所学知识分析其形成的经济、政治背景（10分）⑵根据材料二，康德认为启蒙的前提是什么？谈谈康德对“自由也是一种责任”观点的理解（10分）⑶综合上述材料和所学知识，谈谈卢梭和康德“自由观”的历史作用（5分）
14.（2017江西南昌模拟）阅读材料,完成下列要求材料在启蒙运动中始终有两种声音,一种是以伏尔泰为代表,其1756年在《风俗论》这部著作中,第一次把整个中国文明史纳入世界文化史之中借助中国，借助孔子,启蒙思想家们吹响了摧毁中世纪思想的号角，从而推动了18世纪法国“中国热”另一种声音是以孔多塞为代表，1793年在其《人类精神进步史表纲要》中，中国成为与进步对峙的“停滞的国家”，对中国也从赞扬变为了批判上述材料反映了启蒙运动时期关于中国的两种不同声音,选择其中一种声音,概括其观点并说明其形成的历史原因（12分）（要求:观点明确、逻辑严谨、结合史实）答案精解精析
一、选择题
1.C据材料“对每一样东西都可以有两种完全相反的说法”，可知其意在允许人有个性的认识，这有利于摆脱神学观念的束缚，故C项正确
2.B材料“好人无论是生前死后都不至于吃亏,神总是关怀他”表明苏格拉底重视道德，材料“分手的时候到了,我去死，你们去活，谁的去路好，唯有神知道”表明他对死亡的超然态度，故B项正确
3.C根据所学及材料内容可知,苏格拉底死后，他的学生柏拉图对雅典政治感到失望,C项是柏拉图的思想内容，故选C项
4.A据材料“除了灵魂以外没有任何东西值得赞赏”并联系所学知识,可知彼特拉克强调重视人本身，故A项正确
5.A材料“要不择手段加强君主专制和中央集权,建立民族国家”反映了新兴资产阶级为发展资本主义要求国家统一的政治诉求，故A正确
6.B依据题干材料“当意大利人摆脱了中世纪的文化枷锁以后,他们需要一个精神导师来帮助他们认识物质世界和精神世界他们在古典文化中找到了这样的一个导师”可以看出意大利人要借助古希腊文化去追求现实幸福的生活，故B项正确
7.D经济上的新大陆的发现和思想上的日心说引发了人们对教会的信仰危机，从而引发了
17、18世纪的启蒙运动，故D项正确
8.A材料“在世俗事务方面,一个好基督徒应完全服从业已确立的权威”说明宗教要服从世俗统治者，即体现了教随国定的原则，故A项正确;材料强调的是基督徒在内心有信仰得救的自由，但在世俗方面要服从世俗统治者，这两方面都打击了教会的权威，故B项错误;信仰即可得救只是材料一个方面的内容，强调基督徒的内心自由，无法说明材料中“一个好基督徒应完全服从业已确立的权威”，故C项错误;材料不涉及简化宗教礼仪内容，故D项错误
9.C由材料中“我不能也不愿收回任何的意见”可知马丁・路德主张人是自由和独立的，故选C信仰得救即基督教徒只要有虔诚的信仰即可得到上帝的赦免而得救，与材料信息无关，故A错误;马丁•路德的宗教改革并不反对信仰基督教，故B错误;D与材料信息不符，故排除
10.D材料中强调的是启蒙运动的整体特征，材料中“不仅讲自由、平等、博爱”得出不仅仅是追求个人独立自由，故A项错误;材料中并未涉及国家管理，故B项错误;根据材料中“启蒙运动不仅倡导一些核心价值理念”,所以并不是仅仅是倡导依法治国的理念，故C项错误;根据材料”而且还发展出一整套如何实现核心理念的制度安排”和“讲如何建立一套制度来确保人民的权益和政治权力不被滥用”说明启蒙运动的特征是注重将核心的思想和理念进行制度化实现，故D项正确H.A材料“作为启蒙思想家的卢梭与同时期的其他思想家一样表达了对理性的崇拜”“主张孩子的情感教育先于理性教育,主张教育要顺乎天性，让人的本性避免受社会偏见和恶习的影响而得到自然的发展”说明卢梭强调理性，又强调情感、天性与自然，故A项正确
11.B根据材料，启蒙思想家主张经济上自由放任，反对政府干涉，体现了政治与经济的密切关系，故B项正确
二、非选择题13序答案1主张:通过暴力革命获得自由;按照社会契约建立政权，保障自由背景:经济上,资本主义经济进一步发展;政治上，法国深受封建专制统治和教会的压迫2前提:公开运用自己理性的自由理解:不能为了个人的自由而妨碍别人的自由;自由应该由法律或宪法来保证;要按照自由的理念建立新的社会制度3促进思想解放;冲击封建专制统治;推动资产阶级民主政治运动发生;为公民法治社会的构建提供了理论基础解析第1问，第一小问直接根据材料概括;第二小问,联系启蒙运动兴起的背景和法国的现状归纳第⑵问，第一小问直接根据材料信息“必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙”进行概括;第二小问，根据材料“自由并非放任自流、我行我素，它体现了人类道德和人类幸福的一致性”“这种神圣的权利应该由‘法律来保证”“在适当的时候把制度按照理念建立起来”等信息概括第⑶问，历史作用可以从思想解放、冲击封建专制统治、推动资产阶级民主革命、提供理论基础等角度进行归纳
14.答案观点一:以伏尔泰为代表的启蒙思想家推崇中国，借助孔子批判封建专制思想原因:新航路开辟后，西方传教士不断东来,向西方介绍宣传中国文化;伏尔泰论及中国、宣传孔子，在一定程度上是出于实际斗争的需要;伏尔泰主张与儒家思想有共通之处观点二:以孔多塞为代表的思想家认为中国是“停滞的国家”，对中国文化加以批判原因:闭关锁国政策阻碍了中国和其他国家经济交流;政治上的日益腐败;文化思想上大兴文字狱，实行文化专制;西方资本主义制度逐渐确立;工业革命迅速开展，生产力有了巨大提高;对外扩张掠夺解析根据材料中“借助中国，借助孔子，启蒙思想家们吹响了摧毁中世纪思想的号角，从而推动了18世纪法国，中国热中可知伏尔泰等观点为推崇中国，借助孔子批判封建专制思想根据材料中“中国成为与进步对峙的‘停滞的国家，对中国也从赞扬变为了批判”可知孔多塞等观点为认为中国是“停滞的国家”，对中国文化加以批判推崇中国传统思想的原因，结合新航路开辟后孔子思想开始被西方认识、伏尔泰反封建专制的需要、伏尔泰思想与孔子思想有共通之处来分析作答批判中国传统思想的原因，结合中国传统思想阻碍中国社会进步、西方资本主义发展等分析作答。
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