第16课 独立自主的和平外交（分层作业本）2023-2024学年八年级下册历史同步教学设计

第课独立自主的和平外交（分层作业本）16学年八年级下册历史同步教学设计2023-2024主备人备课成员本节课的主要教学内容为八年级下册历史第课“独立自主的和平外交”，重点探讨新中国成立16后，我国在外交领域坚持独立自主、和平共处五项原则的外交政策，及其在国际舞台上的具体实践此内容与学生对新中国成立初期的历史背景、国际形势有直接联系，尤其与已学的国防建设、国内教学政策等方面相辅相成内容教学内容与学生已有知识的联系在于，学生通过之前的学习，对新中国成立后的基本国情有所了解，分析为本课探讨我国在复杂国际形势中，如何坚持独立自主、和平外交提供了背景知识支撑同时，本节课将引导学生从已学的历史事件（如抗美援朝、万隆会议等）中，提炼出我国外交政策的核心原则，深化对和平共处五项原则的理解，强化历史知识的系统性和连贯性核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力历史理解与分析能力，通过对新中国成立初期独立自主和平外交政策的学习，使学生能够理解并分析国家外交政策背后的历史背景和国际关系；家国情怀与社会责任感，通过了解我国在国际事务中的立场和贡献，激发学生的爱国情感，培养其对社会和国家的责任感；批判性思维与创新能力，鼓励学生从多角度思考问题，对我国外交政策进行合理评价，并提出创新性的见解

三、学情分析学情八年级学生在知识层面，已具备一定的历史知识基础，能够理解新中国成立初期的国内国际形势，分析但对于外交政策的具体内容和实践可能了解不够深入在能力方面，学生的分析能力、归纳能力和批判性思维能力正处于发展阶段，需要通过课程活动进一步培养和提高在素质方面，学生的家国情怀和社会责任感有待加强，通过本节课的学习，可以促使学生从历史角度认识到国家利益和外交政策的重要性此外，学生在行为习惯上可能存在差异，需要通过小组合作、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养其主动探究和合作学习的习惯，这对于课程学习的深入和核心素养目标的实现具有重要影响学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、历史教材、参考资料学

2.软件资源历史学科教学软件、课程PPT、教学视频、音频资料资

3.课程平台学校教学管理系统、课堂互动平台源

4.信息化资源数字化历史地图、时间轴工具、在线历史资料库

5.教学手段讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演、互动问答、多媒体展示教总用时45分钟

1.导入环节（5分钟）学-利用多媒体展示新中国成立初期重大外交事件的图片，如毛泽东会过程设见尼克松、周恩来在万隆会议上发言等，激发学生的兴趣计-提出问题“新中国成立后，我国在外交领域面临哪些挑战？是如何应对的？”让学生思考并回答，引出本节课的主题

2.讲授新课（15分钟）-围绕新中国成立初期的独立自主和平外交政策，讲解其背景、内容和具体实践案例，如和平共处五项原则、抗美援朝等-强调我国在国际事务中坚持独立自主、维护国家主权和尊严的原则-通过时间轴工具，梳理历史事件，帮助学生理解外交政策的发展脉络

3.巩固练习（10分钟）-分组讨论让学生分组讨论新中国成立初期外交政策的具体实践案例，分析其背后的原因和意义-课堂提问各小组分享讨论成果，教师提问并引导学生深入思考，如“为什么说和平共处五项原则是我国外交政策的核心？”等-角色扮演安排学生扮演不同国家领导人，模拟新中国初期的外交谈判，让学生在实践中感受和理解外交政策

4.创新教学环节（10分钟）-利用数字化历史地图，让学生观察并分析新中国成立初期与世界各国的外交关系，培养学生的地理和历史结合思维-设计“假如我是外交官”的互动环节，让学生从现代外交官的角度，思考如何运用和平共处五项原则处理国际事务

5.课堂小结与作业布置（5分钟）-教师简要总结本节课的主要内容，强调独立自主和平外交政策在我国历史发展中的重要地位-布置作业要求学生撰写一篇关于新中国成立初期外交政策的小论文，题目自拟，旨在培养学生的写作能力和批判性思维

6.核心素养能力拓展（5分钟）-鼓励学生课后查阅相关资料，了解我国在当今世界的地位和作用，以及如何继续坚持和发扬独立自主的和平外交政策-倡导学生关注国内外时事，培养他们的国际视野和家国情怀教学过程中，教师要注意关注学生的参与程度，充分调动学生的积极性和主动性，确保双边互动，提高课堂效果同时，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，提高教学质量教

1.拓展资源-图书资源推荐学生阅读《中国现代外交史》、《新中国外交五十年》学等书籍，深入了解新中国成立后的外交政策和实践资-影视资料观看《开国大典》、《周恩来外交风云》等历史纪录片，源通过影像资料感受新中国外交的重要时刻和历史人物-纪念馆实地考察鼓励学生利用周末或假期时间，参观与新中国外交拓相关的纪念馆、展览，如中国外交博物馆等，加深对历史事件的理解展

2.拓展建议-研究性学习组织学生开展研究性学习，选择一个新中国外交的重要事件或人物，深入探究其背景、过程和影响，形成研究报告-主题演讲鼓励学生参加学校组织的主题演讲活动，以“新中国外交的光辉历程”为主题，分享学习心得和研究成果-历史角色扮演引导学生结合所学，自编自导历史短剧，扮演不同历史人物，再现新中国外交的经典场景，增强对历史事件的认识-专题讨论组织专题讨论会，让学生围绕“和平共处五项原则在当代国际关系中的应用”等话题展开讨论，提升学生的思辨能力和国际视野教学

1.课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性和准确评价性，以及对教学活动的配合程度，以评估学生对本节课内容的兴趣和掌与反握程度

2.小组讨论成果展示评价各小组在讨论中的合作情况，成果展示的逻辑性、条理性和创新性，以及对学生个人在小组中贡献的识别

3.随堂测试通过设计简短的问答或填空题，测试学生对本节课重点知识点的记忆和理解情况，及时了解学生的学习效果

4.角色扮演活动评价评估学生在角色扮演中的表现，包括对历史人物的理解、情境再现的准确性以及对外交政策的应用能力

5.教师评价与反馈-对学生在课堂上的表现给予积极肯定，鼓励学生继续参与和贡献-针对学生在讨论和测试中暴露出的问题，给予针对性的指导和建议，帮助学生纠正错误，巩固知识-收集学生对课程内容、教学方式和课堂活动的反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果-对作业和拓展活动的完成情况进行评价，鼓励学生在课外继续深入学习和思考板书

①重点知识点设计-新中国成立初期外交政策-独立自主、和平共处五项原则-抗美援朝、万隆会议等重要事件-和平外交政策的意义与影响

②词、句-〃独立自主，自力更生〃-〃和平共处五项原则〃-〃国家利益，国际责任〃-〃外交谈判，国际舞台〃

③艺术性与趣味性-使用不同颜色粉笔突出重点，如用红色强调关键词-设计简洁明了的时间轴，展示外交事件的发展顺序-运用简笔画或符号，如和平鸽、握手等，形象表达外交主题-布局合理，利用空间对比，使板书更具视觉吸引力板书设计将重点知识以结构化、视觉化的形式呈现，便于学生快速理解和记忆同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣，增强课堂的互动性和吸引力。