北京市通州区2023-2024学年高三上学期期中语文试题2

通州区学年第一学期高三年级期中质量检测2023-2024语文试卷本试卷共8页，150分考试时长150分钟考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效考试结束后，将答题卡交回

一、本大题共5小题，共18分阅读下面材料，完成下面小题材料一风，是我国古代最重视观察的气象之一炎黄时代，我国已设有“风后”一职，专门负责测风工作，东晋王嘉《拾遗记》中“帝使风后负书”的记载就是对这一史实的有力佐证我国对于风最早的文字记载，是在河南安阳殷墟出土的甲骨文，记载内容不仅有四方的风名，还有风向，如庚丁三年时记录的气象卜辞“壬申，大风自北”随着时间的流逝，人们对风的认识也逐渐全面，如战国末年的文字记载中已有八风唐代时，人们对风向的辨别有了比较系统的记录如李淳风在《乙巳占》中，列出了二十四个风向的名称，指出这些方位是由天干地支和卦名组合而成，并简要说明了判定风向的方法其卷十《占风远近法》记载“凡风从戌（西北偏西）来的，须看吹向是否是辰（东南偏东）；风从辛（西偏北）来的，须看吹向是否是乙（东偏南）”由此可见，当时的人们已经和现在一样，利用风吹来的方向判定风向了另外，还可以利用简单的仪器辅助判断风向例如甲骨文记载的“见”，便是一种在商代就开始使用的简单的风向仪，在风杆上系布帛或长羽作为示风器，即可判断风向随着生活水平与制造水平的不断提高，“傀”经过不断的发展与完善之后，其改进版本“五两”在秦汉时期被广泛使用，用五两或八两重的羽毛制成候风旗，即使有一点点的风，也可以随风而动，其灵敏度相当高，不仅可以用来观测风向，还可以根据风旗的上扬程度简单判断风力的大小古人常用的风向仪还有“相风乌”，“相风乌”的材质有木质和铜质两种，比较有名的就是铜质相风乌，人称“铜凤凰”东汉时期，“铜凤凰”经过张衡的进一步改进，诞生了“相风铜乌”，被作为当时专门用来观测天象的仪器（取材于朱新发的相关文章）材料二风力等级是指风力的大小，通常是根据风对地面或海面物体的影响而引起的各种现象而定按风力的强度等级来估计风力的大小，一般用风速来表示现在国际通用的风力等级是1805年英国人蒲褐拟定的，国际上称为“蒲褐风级”，应用的是012级的风速我国很早就有对风力大小的认识，根据风对地表物体的影响引起的不同特征来表征风力的大小，早在

25.根据要求作文时序更替，时值立冬回首今年这个夏天，是不同寻常的，是有故事的请以“有故事的夏天”为题目，写一篇记叙文要求思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰不少于700字将题目写在答题卡上商周时期人们就已开始用此方式来表达风力的大小甲骨文中已有表示风力强弱的记载，分为小风、大风、大飓等《尚书》载“周公居东二年，天大风，禾尽偃，大木斯拔……久矣，天之无烈风淫雨”当时已用风的强度来表示风力的大小到了汉代，出现了我国最早的风速计——“相风铜乌”东汉科学家张衡发明的“相风铜乌”，能达到“遇风乃动，察其所自，云乌动百里，风鸣千里”的功效“相风铜乌”是现代风速计的雏形，比欧洲最早出现的类似仪器“候风鸡”早了一千多年到唐代，已制定出风力的大小等级——八级风力等级唐朝初期根据风对物体造成的征状，计算出风的移动速度并定出风力等级李淳风著述的《观象玩占》有记载“动叶十里，鸣条百里，摇枝二百里，落叶三百里，折小枝四百里，折大枝五百里，走石千里，拔大根三千里”这就是根据风对树产生的作用来估计风的速度“动叶十里”就是说树叶微微飘动，风的速度就是日行十里“鸣条”就是树叶沙沙作响，这时的风速是日行百里另外，已有根据树的征状定出来的风力等级，《乙巳占》记载“一级动叶，二级鸣条，三级摇枝，四级坠叶，五级折小枝，六级折大枝，七级折木、飞沙石，八级拔大树及根”这八级风再加上无风、和风两个等级，合为十级这些风的等级与国际通用风力等级相比较，相差是不多的，可以说是世界上最早的风力等级（取材于柴国生的相关文章）材料三风是地球上最常见的一种自然现象，而风能又是一种最容易直接转换为机械能的能量，如同水力一样，它成为人类最先利用的能源之一人类对自然界风力的利用，最早的要数用风帆推动船只航行了在中国，很早以前就有关于船帆的记载相传夏禹受到一种叫鲨鱼的启发而发明了船帆登鱼是一种形状奇特的甲壳鱼，身体宽扁，长有七八尺高的背鳍当风吹来时，量鱼就会将鳍高高挺起，借助风力前进；无风的时候，鳍自动收拢起来在3000多年前的殷商甲骨文字中就已经有了帆的象形文字，战国时期铜鉴的船纹上也有风帆木船加装风帆以后，不仅大大推进了船的前进速度，且可以因风致远，船的航行范围得以扩大古人利用风能的另一项成果就是风车在中国辽阳出土的东汉墓壁画上，已有许多风车图形由此可知，在公元前后，中国便有了风车直到12世纪以后，风车才在欧洲迅速发展，利用风能磨面、提水、供暖、制冷、航运、发电等中国人制造的风车可分为水平轴风车和垂直轴风车水平轴风车，是利用风力带动风轮，通过水平的回转运动传递能量，可以推动磨盘来磨面和抽水灌溉垂直轴风车，又叫立帆式风车，由船帆演变而来它是将同样大小的八个船帆，各装在一个竖直的杆上，每面帆的正中上端则由绳系之它不受风向变化的影响，风轮总是向同一方向旋转，这种利用风力转动的风车历史久远，农家用以车水灌田，沿海盐民用以提海水晒盐（取材于张静的相关文章）

1.根据材料一，下列理解正确的一项是（）A.东晋时期风后仍然是负责测风工作的官员B.到战国末年，人们对风的认识已逐渐全面C.秦汉时，“五两”的灵敏度很高而取代“傀”D.“五两”“相风乌”都可测定风向及风力大小

2.根据材料二，下列理解与推断，不正确的一项是（）A.风力等级和风速是完全相同的气象概念B.周代已经用风的强度来表示风力的大小C.根据风对树的作用计算风速有悠久历史D.唐代制定的十级风级和“蒲褐风级”接近

3.根据材料一和材料二，下列理解与推断，不正确的一项是（）A.《乙巳占》记录了当时人们判定风向的方法及风级B.东汉张衡发明的“相风铜乌”是风向仪也是风速计C.李淳风对于风向和风力等级应当有较深入的研究D.现今天气预报所说的西北风指吹向西北方向的风

4.根据材料三，下列理解不正确的一项是（）A.我国的历史文献对船帆有详实而科学的记录B.风帆推进了木船速度，扩大了木船的航行范围C.东汉墓壁画证明了我国在公元前后已有风车D.任何风向的风都不能改变垂直轴风车旋转方向

5.请根据以上三则材料，概述我国古代在风的认识和利用上取得的成就

二、本大题共6小题，共28分阅读下面文言文，完成下面小题旨深哉！司马氏之名是编也日“资治”者，非知治知乱而已也，所以为力行求治之资也览往代之治而快然，览往代之乱而愀然知其有以致治而治，则称说其美；知其有以召乱而乱，则诟厉其恶言已终，卷已掩，好恶之情已竭，颓然若忘，临事而仍用其故心，闻见虽多，辨证虽详，亦程子所谓“玩物丧志”也夫治之所资，法之所著也善于彼者，未必其善于此也君以柔嘉为则，而汉元帝失制以酿乱；臣以••慧直为忠，而刘栖楚碎首以藏奸攘夷复中原，大义也，而梁武以败；含怒杀将帅，危道也，而周主以兴无不可为治之资者，无不可为乱之媒然则治之所资者，一心而已矣以心驭政，则凡政皆可以宜民，莫匪治之资；而善取资者，变通以成乎可久设身于古之时势，为己之所躬逢；研虑于古之谋为，为己之所身任取古人宗社之安危，代为之忧患，而己之去危以即安者在矣；取古昔民情之利病，代为之斟酌，而今之兴利以除害者在矣得可资，失亦可资也；同可资，异亦可资也故治之所资，惟在一心，而史特其鉴也“鉴”者，能别人之妍嫂,而整衣冠、尊瞻视者，可就止焉顾衣冠之整，瞻视之尊，鉴岂能为功于•••我哉？故论鉴者，于其得也，而必推其所以得；于其失也，而必推其所以失其得也，必思易其迹而何以亦得;其失也，必思就其偏而何以救失；乃可为治之资，而不仅如鉴之徒县于室、无与照之者也其日“通”者，何也？君道在焉，国是在焉，民情在焉，边防在焉，臣谊在焉，臣节在焉，士之行己••以无辱者在焉，学之守正而不陂者在焉虽扼穷独处，而可以自淑，可以诲人，可以知道而乐，故日“通”也（取材于《读通鉴论》）

6.下列对句中加点词语解释，不正确的一项是（）A.览往代之乱而愀然愀忧愁B.而史特其鉴也特特意C.顾衣冠之整顾但是D.虽扼穷独处穷困窘A.善于彼者鉴岂能为功于我哉B.臣以慈直为忠而周主以兴C.失亦可资也■何也D.可就止焉国是在焉*

7.下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（）

8.下列对文中语句的理解，不正确的一项是（）A.夫治之所资，法之所著也治理（国家）所依托的，正是治国之道所彰显的

9.研虑于古之谋为，为己之所身任对古人的谋划进行研究考虑，设想把那些谋划作为自己亲身负责的事情C.“鉴”者，能别人之妍端“鉴”能够辨别人的美丑D.其失也，必思就其偏而何以救失前人失败了，他们必定思考如何在不公正的处境中避免失误10根据文意，下列理解与分析，不正确的一项是A.首段引用程子“玩物丧志”的观点批评了阅读史书而不践行的做法B.第二段列举史实说明一个人擅长做一件事并不一定擅长做另一件事C.第三段以衣冠瞻视为喻，形象地说明了如何才能真正做到以史为鉴D.文章最后一段运用了排比手法，从多个角度论述了“通”字内涵

11.作者在文章开头说“旨深哉”，意思是说取名“资治通鉴”用意深远请你结合全文内容，概括王夫之所理解的“资治通鉴”这个题目的内涵

12.阅读下面四则材料，按要求回答问题

①子曰“君子不重，则不威；学则不固主忠信无友不如己者过，则勿惮改”（《论语•学而》

②子曰“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”（《论语•里仁》）

③子日“三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之”（《论语•述而》）

④孔子曰“吾死之后，则商也日益，赐也日损”曾子曰“何谓也？”子曰“商也好与贤己者处，赐也好说不若已者”（《孔子家语》）对于

①句中画线的句子“无友不如己者”历来有不同的解释有学者把这句话解释为“没有任何朋友不如自己”今人杨伯峻有不同的理解

（1）请写出杨伯峻的解释

（2）上述哪些材料支持杨伯峻的解释，请做简要分析

（3）“没有任何朋友不如自己”，请从上述材料中找出依据，简要分析其合理性

三、本大题共4小题，共20分阅读下面诗歌，完成下面小题扶风豪士歌3李白洛阳三月飞胡沙⑵，洛阳城中人怨嗟天津流水波赤血，白骨相撑如乱麻我亦东奔向吴国，浮云四塞道路赊东方日出啼早鸦卬，城门人开扫落花梧桐杨柳拂金井，来醉扶风豪士家扶风豪士天下奇，意气相倾山可移作人不倚将军势，饮酒岂顾尚书期卬雕盘绮食会众客，吴歌赵舞香风吹原尝春陵卬六国时，开心写意君所知堂中各有三千士，明日报恩知是谁抚长剑，一扬眉，清水白石何离离脱吾帽，向君笑饮君酒，为君吟张良未逐赤松去，桥边黄石知我心【6】注释【1】此诗作于安史之乱爆发后第二年扶风豪土由扶风逃难到吴地的豪土【2】飞胡沙指洛阳陷入叛军之手【3】早鸦唐以前，乌鸦在中国民俗文化中是吉祥鸟【4】尚书期陈遵嗜酒好客，刺史因公来访，虽与尚书有约也被陈遵挽留【5】原尝春陵指战国时四公子【6】“张良”二句传说张良在沂水桥上遇见黄石公，得赠《太公兵法》后辅佐刘邦，立下不朽之功天下大定，他自请引退，跟着赤松子学仙

12.以下对诗歌的理解，不正确的一项是（）A.开篇“洛阳”四句，交待了安史之乱导致怨声载道、民不聊生的历史背景B.“我亦”二句，写诗人因躲避战乱而东奔，路途遥远，难民多得难以计数C“东方”四句，写扶风环境静美，春意醉人，诗人忘却了痛苦，流连忘返D.“扶风”四句，写扶风豪土为人不倚仗权势，热情好客，与诗人心意相投

13.以下对诗歌的赏析，正确的一项是（）A.诗人用战国四公子事，意在感激扶风豪土给自己立功报国的机会B.诗人以清水白石为喻，来赞美扶风豪土爽朗胸襟和磊落的为人C.此诗和李白的《梦游天姥吟留别》都属于七言歌行体，押韵自由D.“扫落花”与杜甫“花径不曾缘客扫”都写了主人亲自洒扫迎客一事

14.本诗尾句“桥边黄石知我心”的“我心”内涵丰富结合全诗，请你谈谈对“我心”的理解

15.在横线处填写作品原句

（1）生活在现代都市中，很多时候会让人怀恋自由清新的乡土生活，此时，我们可借陶渊明《归园田居（其一）》中的语句“,来抒发摆脱束缚、渴望自由的志趣

（2）张若虚的《春江花月夜》几乎句句见“月其中“,”两句，虽未着一个“月”字，却用拟人的手法写尽了月无论如何也驱赶不走的缠绵缱绻

（3）欲立大事，起步之后，须持之以恒《论语•子罕》中用形象的比喻“,”，进，吾往也”说明了这个道理

（4）魏征在《谏太宗十思疏》中提出“,”的建议，希望唐太宗能选贤任能，虚怀纳谏

四、本大题共4小题，共18分阅读下面作品，完成各题土炕梁衡我在《光明日报》当驻站记者时跑的还是乡村北方的村庄孰能无炕？新闻就在炕头上1993年7月我到山西苛岚县保护区采访，回来时遇大雨进招待所后衣服拧一把水就放在炉子上去烤，再往灶腊里加一把火，人就直接钻到炕上的被子里了两个县委通讯员也光着身子陪我说话，不知怎么就说到农村教育上去了说现在的教材是为考大学设计，而农民子弟考大学很难，就干脆连初高中也不念了县委认为应改革现行农村教材和教学体制我一听，一个鲤鱼打挺坐了起来，在炕头披着被子就着炕桌，让他们继续说，随即整理成一份“群众来信”内参稿，立即发报社一个月后召开全国教育工作会议，我回报社值班一天中午，报社教育部的朱主任突然推门进来，高喊“今天咱们报纸可露脸了！••上午全国教育会议闭幕，请万里副总理到会讲话他说，我就不讲了，这里有一份《光明日报》的群众来信，我念一下，这就是我的意见”万里念的正是我写的那个内参第二天，内参公开登上头条有谁能想到，那稿子来自一条山中雨后的热炕头上小炕头直接连着大会堂山西神池县，为高寒风沙之地山大沟深，去的记者很少我曾进山在炕头上采得两个大写的人••物一个是乡村女教师贾淑珍十七岁嫁到这个只有二十户人家的小山村里这里交通极不方便，到我们去的时候还没有通车，吉普车开到山脚下，我们手脚并用爬山而上这个地方派不来教师，而孩子们也没法走出去上学贾淑珍就在自己新婚后的炕上办了一个炕头小学，找了一块杀猪案板，从炕洞里掏了一把烟灰刷一刷就是黑板这一办就是二十五年这个大山深处的小村子因为有了她再没有一个文盲，全村三十岁以下的都是她的学生，还出了两个大学生，几个中专生她自己有三个孩子，每次坐月子只休息七天就上课她的孩子在不会翻身时用两个枕头压在炕头上，会爬时就在墙上钉一根绳子拴着再大一点就下地扶着炕沿走，看炕上的小哥哥姐姐读书直到我去的前三年，村里面才为学校盖了三孔新窑洞但仍然是在炕头上教学，有四十二个学生我说给大家照张相，孩子们就一窝蜂地跳下炕，争着在地上找自己的鞋我盘着腿在炕上采访，窗户上有一盆红色的石榴花儿窗外一只大红公鸡，隔着玻璃咚咚地要啄吃那红花绿叶公鸡、红花，一群叽叽喳喳的娃娃到哪里去找这样的炕头授课图？这就是中国的乡村教育我在写这篇文章时，又逢高考传媒总是热心报道那些大城市里赶考的壮观场面，关注几个高考状元有谁知道这深山里还有一所炕头小学，还有一个将青丝熬成白头的乡村女教师呢另一个是我在炕头上采访的八角村植树老汉高富，写他的那篇《青山不老》，二十五年后收入人教版的语文课本退休之后，我因文学采风做乡间自由行时，仍见炕生情在陕北旅行,几乎每一个炕头上都有动人的故事彭德怀率军与多于我十倍的敌军周旋他躺在窑洞的土炕上，听着头上胡宗南士兵的脚步声，却临阵不慌沙家店战斗，一口吃掉敌人三千而在佳县窑洞里的一个土炕上，毛泽东深夜工作，饿急了，只好拿红枣充饥第二天，警卫员收拾房间，只见地上满是枣核和烟头，而炕桌上却有一篇新写就的《中国人民解放军宣言》西柏坡村的小土炕更是神奇，毛泽东从这个炕头上发出了190封电报，指挥了三大战役这里被誉为中国革命的最后一个农村指挥所，再具体一点说是最后一个土炕指挥部当时的五大领袖全是南方人，他们小时也都未睡过土炕然自长征北上，转危为安，节节胜利，盖因睡土炕而接地气乎神奇的士炕，真是“既能下得厨房，又能上得庙堂”，小戏、大戏都能唱••有一年我到青海湖边采访王洛宾的旧事高原寒冷，我是盘腿坐在土炕上完成采访的当年王洛宾就是因为在一个车马庄的土炕上，看着灶口的火光，听着老板娘美妙的歌声，一念心动留下来采风，才有了那首名曲《在那遥远的地万》我口问笔录耳听，面前的汆妹子唱着一首又一首的“花儿”，好像泉水淙淙，永远也淌不完外面微风过野，雨声潇潇，你不能不承认这大炕就是一张生发艺术的温床我又想••起民歌里许多与炕有关的唱词“烟锅锅点灯半炕炕明，酒盅盅量米不嫌哥哥穷”而李季、贺敬之这些大诗人更是且接从土炕上走出来的李诗“崔二爷怕得炕洞里钻”，贺诗“米酒油馒木炭火，团团围定炕上坐”，这些诗句从娘胎里就带着土炕味我去看过中国最东北端的大炕，不但大而且还有俄罗斯壁炉的味道而我看到的最大之炕要数南疆的民居土炕了一间屋子里，炕就占了一大半全部待客、宴请、喝酒、唱歌、吃手抓羊肉等，都是在炕上举行幸亏我炕上生炕上长，会盘腿坐炕，由此也与维吾尔族老乡拉近了感情，听着《十二木卡姆》欢快的弹拨乐声，心都快要飞了起来炕上铺着大红毯子，三面墙上都是五彩壁毯，斑斓夺目这一方土炕养育了多少中华儿女，书写了多少惊天动地的篇章（取材于梁衡的同名散文）

16.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）A.今天咱们报纸可露脸了露脸光荣，有面子••B.采得两个大写的人物大写崇高，伟大♦・C.小戏、大戏都能唱小戏情节简单的剧种♦・D.一张生发艺术的温床温床指有利的环境••

17.下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（）A.本文的题目“土炕”，强调了作者家乡风貌的与众不同，同时也是贯穿全文的线索B.“盖因睡土炕而接地气乎”，语言幽默而富有哲理，揭示了我们党取得胜利的重要原因C.王洛宾、李季、贺敬之等人的艺术实践，充分说明了艺术来源于生活这个创作原理D.作者用朴实自然而又形象传神语言描述了炕上家国，打开了土炕文化的宏大世界

18.文章第四段划线句描述了作者盘腿在炕上采访时的场面，请结合划线的语句加以赏析

19.文章第六段写“退休之后，我因文学采风做乡间自由行时，仍见炕生情”综观全文，请分析作者为什么“见炕生情”

五、本大题共3题，共66分语言基础运用（6分）

20.阅读文字，完成下面小题

①“我与地坛”北京书市于9月8日至18日在地坛公园举办

②这是该书市自2013年以来，首度重回地坛公园

③地坛作为千年古都北京的九坛之一，是北京文化地标，是与大众文化生活息息相关的公园景区，集文化价值与公共服务价值于一体

④地坛书市的主题“我与地坛”出自史铁生响誉文坛的散文《我与地坛》，传达了作家身残志坚、自强不息的精神

⑤今年的地坛书市紧扣地坛文化内涵与史铁生精神追求，希望以此给广大读者带来心灵启迪,营造书香氛围，弘扬文明风尚

⑥书市当天，人头攒动，读者的热情让实体书店经营者、出版社从业者重拾行业发展信心

（1）下列说法不正确的一项是（）A.

②句中的“以来”一词不可以去掉B.

③句画波浪线的两句可互换位置C.

④句中的“响誉”应该换为“享誉”D.

⑥句的成语“人头攒动”使用恰当

（2）不改变原意，对

⑤句画横线的部分进行改写，使之与

⑤句的后两句结构基本一致将改写后的答案写在答题卡上微写作（10分）从下面三个题目中任选一题，按要求作答

21.一年一度的秋季校运会结束了，班级要开展“以运动之名，赴青春之约”的主题班会如果让你参与策划，你会在活动中设计一个怎样的核心环节？请说说理由要求简要说明核心环节的内容，重点陈述理由不超过150字不透露所在区、学校及个人信息

22.“经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面”请你结合读过的某一文学作品，阐释这句话的含义要求写出作品名称，符合作品内容；条理清晰，语言简洁不超过150字不透露所在区、学校及个人信息

23.请以“秋之色”为题目，写一段抒情文字或一首小诗要求感情真挚，语言生动，有感染力不超过150字不透露所在区、学校及个人信息作文（50分）从下面两个题目中任选一题，按要求作答

24.根据要求作文“忍”字有忍受、容忍、克制等意思，由此我们会想到忍气吞声、忍辱负重及“小不忍则乱大谋”“是可忍，孰不可忍”“忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗”……请以“说‘忍”为题目，写一篇议论文要求论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰不少于700字将题目写在答题卡上。