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文本内容:
李笃收容了张俭，后来送他出塞
13.
（1）张俭和鲁国的孔褒是旧交，逃亡到达孔褒那里，没有见到孔褒，孔褒的弟弟孔融，十六岁，把张俭藏了起来（“旧”“亡”“抵”各1分，句意1分）
（2）天下政治清明，君子在朝廷上扬眉吐气，来惩治小人的罪过，没有人敢不服从（“有道”“正”“莫”各1分，句意1分）
14.
①党人不在其位，却逞口舌之能，缺乏政治斗争的智慧
②党人生逢乱世，天下无道，（正人君子）自身难保（答出一点给3分，答出两点给5分，意思对即可如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分）【参考译文】材料一范滂字孟博，是汝南征羌人从小砥砺高洁的节操，为州里人所推服，被举荐为孝廉正值冀州发生饥荒，盗贼四起，于是（朝廷）让范滂担任清诏使，派他去查明情况范滂走马上任，慷慨激昂，有肃清天下混乱局面的远大志向等到到了粪州境内，太守自知贪污，听到风声后解下印绶逃走了建宁二年，朝廷大肆诛杀结党之人，诏书下达，紧急缉捕范滂等人督邮吴导到县，手捧诏书，（把自己）关在驿舍中，伏床哭泣范滂听说这件事后，说“（这）一定是因为我呀”当即赶到县狱县令郭揖十分吃惊，走出官衙，解下印绶，拉着范滂要和他一起逃走，说“天下这么大，你为什么偏偏在这里？”范滂说“我死了灾祸就可以平息了，怎么敢因为我的罪名连累您，又使得我的老母流离他乡呢！“范母前来和范滂诀别，范滂告诉母亲“有弟弟仲博孝敬您就够了，我跟随先父去黄泉，是死得其所只是希望母亲大人割舍这难以割舍的恩情，不要再增添悲伤了”他的母亲说“你现在能够与李膺、杜密齐名，死也无遗憾了！已有好名声，再求长寿，可兼得吗？”范滂下跪受教，拜了两拜辞别母亲回头对他儿子说“我想让你做坏事，然而坏事是不可以做的；想让你做好事，但是我没做坏事（却落得如此下场）”经过的人听见了，没有人不被感动得流泪材料二凡是被处死的党人麦登二子儿女都被流放到边远地区，天下豪杰以及研习儒学有德行道义的，宦官统统指为党人；有怨嫌的，乘机相互陷害，甚至由于一点小怨隙之恨，也都滥入党人之中州郡地方官秉承旨意，有些和党人毫无交往牵连的人，也都遭受祸害，这些人被处死、流放、废黜、禁锢的又有六七百张俭逃亡时十分困窘，看到人家的大门就要投宿，人们无不看中他的名声品行，宁愿遭受毁家之祸也要收容他后来辗转流亡到东莱郡，住在李笃家里外黄令毛钦带着兵刃来到李骂家，李笃请毛钦坐下来，说“张俭负罪逃亡，我怎能窝藏他！如果确实在这里，此人是名士，县令抓他难道是适宜的吗！”毛钦就起来拍着李笃说“遵伯玉不愿自己一个人做君子，足下怎能独擅仁义呢！”李笃说“现在我想把仁义分让出来，县令就带走一半吧”毛钦叹息而去李骂引导张俭经由北海戏子然家，遂进入渔阳到达塞外他所经历之处，为了他伏罪被诛杀的人有好几十，牵连而被收捕拷掠的人遍布天下，宗亲全都遭诛灭，君葭县因之残破张俭和鲁国的孔褒是旧交，逃亡到达孔褒那里，没有见到孔褒，孔褒的弟弟孔融，十六岁，把张俭藏了起来后来事情泄露出去,张俭脱身逃亡，鲁国的国相收捕孔褒、孔融，送进监狱，不知道该治谁的罪孔融说“把张俭留藏在家里的是我孔融，该定罪”孔褒说“张俭是来求我的，不能算弟弟的过错“官吏问他们的母亲，母亲说“家里的事由长辈作主，应由我担当罪名”臣司马光日天下政治清明，君子在朝廷上扬眉吐气，来惩治小人的罪过，没有人敢不服从；天下政治混乱，正人君子闭口不言，以躲避小人的陷害，尚且不能避免党人生在政治昏暗混乱的时代，又不担任朝廷的高官显位，面对天下民怨沸腾，却打算用舆论去挽救评论人物的善恶，斥恶奖善，这就犹如用手去撩拨毒蛇的头，用脚践踏老虎和豺狼的尾巴，以致自身遭受酷刑，灾祸牵连朋友读书人被大批杀害，王朝也跟着覆亡，岂不可悲！
15.B【解析】“色彩绚烂，意境辽阔”错，这儿个意象色彩相对和谐并非鲜明绚烂，意境清幽淡雅也不宽广辽阔
16.
①开篇有凄凉孤单之感，秋天已至，天气转凉，远离亲友，独立洋河岸边（1分）
②随后转入对眼前景物的喜爱，澄明的秋日、浊酒的醇香，让诗人感到快乐（1分）
③再到对亲友深深的思念，虽然美好的游赏让人快乐，但却无人分享，不免忧伤（2分）
④最终自我反省，克制欲望，归于淡泊宁静的陶然之境（2分）（意思对即可如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分）
17.
（1）哀吾生之须臾羡长江之无穷
（2）狗吠深巷中鸡鸣桑树颠
（3）示例一女蜗炼石补天处石破天惊逗秋雨（吴质不眠倚桂树露脚斜飞湿寒免）示例二庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃示例三叹门外楼头悲恨相续示例四金戈铁马气吞万里如虎（每空1分）
18.甲要重视自己的感觉乙要有充分的证据（每处2分，意思对即可）
19.A.不可理喻B.无中生有（每词1分，符合语境的成语均可）
20.
②处修改为就是对中国文化基本事件的总体脉络和中国文化重要现象的生命特征；
③处修改为进行实证性的回溯和呈现（每改对一处给2分，意思对即可）【解析】
②句成分残缺，应在“就是”后加“对”；
③句语序不当，应将“呈现”与“回溯”互换位置
21.
①修辞上，改句只是列举总结，而原句运用反复的修辞手法，增强语势，更能从语义上强调“返本还原”
②原句用语严谨，在对最后一种还原进行描述时，原句用了多个表述精准的词语对“还原”进行限定，更能体现作者严谨的学术态度（每点2分，意思对即可如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分）
22.
①句中把中国文学和历史记载中的一些疑难内容比作“迷津”，把“博览精思，锐意探求”比作“造宝筏而渡迷津”
②历史记载中的疑难内容与迷津特性相似，探究学问的过程又与撑筏渡迷津相似，体现了比喻的相似性（每点2分，意思对即可如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分）
23.【写作指导】材料以《我的阿勒泰》中的台词和《断舍离》一书中的观点引出“物尽其用”与“断舍离”两种生活理念，并进一步将二者由生活理念上升至人生选择的范畴材料最后一句话引导学生作文立意的三种角度参考立意
①面对生活、人生，要“物尽其用”“物尽其用”强调充分调动自我潜能，将一件事情做到极致可从“物尽其用”的背景、方式、意义、作用等角度展开论述
②面对生活、人生，要“断舍离”“断舍离”是指将不必需、不合适、过时的东西断绝、舍弃，也可指向对自我混沌内心的整理可从“断舍离”的定义入手，生发思考，展开探究，如哪些事物应当被“断舍离”，“断舍离”对于当代人的身心健康、诗意生活有何意义……
③面对生活、人生，要在“物尽其用”与“断舍离”间寻求平衡“断舍离”可以使存留下的物品更好地被利用“物尽其用”可以帮助我们把握事物存在的必需程度，从而更好地进行“断舍离”可以思考这两种理念的优缺点，以及如何在生活中平衡这两种理念材料一范滂字孟博，汝南征羌人也少厉清节，为州里所服，举孝廉时箕州饥荒，盗贼群起，乃以滂为清••诏使，使案察之滂登车揽辔，慨然有澄清天下之志及至州境，守令自知臧污，望风解印绶去建宁二年，大诛党人，诏下急捕滂等督邮吴导至县，抱诏书，闭传舍，伏床而泣滂闻之，曰“必为我也”即自诣狱县令郭揖大惊，出，解印绶，引与俱亡，曰“天下大矣，子何为在此？”滂曰“滂死则祸塞，何敢以罪累君，又令老母流离乎！”其母就与之诀，滂白母曰“弟仲博孝敬，足以供养，滂从家父归黄泉，存亡各得其所惟大人割不可忍之恩，勿增感戚”母曰“汝今得与李、杜齐名，死亦.何恨！既有令名，复求寿考，可兼得乎？”滂跪受教，再拜而辞顾谓其子曰“吾欲使汝为恶，则恶不可为；使汝为善，则我不为恶”行路闻之，莫不流涕（节选自《后汉书•范滂传》）材料二凡党人死者百余人妻子皆徒边天下豪杰及儒学有行义者宦官一切指为党人；有怨隙者，因相陷害，睚眦之忿，滥入党中州郡承旨，或有未尝交关，亦离祸毒，其死、徙、废、禁者又六七百人张俭亡命困迫，望门投止，莫不重其名行，破家相容后流转东莱，止于李笃家外黄令毛钦操兵到门，笃引钦就席曰“张俭负罪亡命，笃岂得藏之！若审在此，此人名士，明廷宁宜执之乎！”钦因起抚笃曰“遂伯玉耻独为君子，足下如何专取仁义！”骂曰“今欲分之，明廷载半去矣”钦叹息而去骂导俭经北海戏子然家，遂入渔阳出塞其所经历，伏重诛者以十数，连引收考者布遍天下，宗亲并皆殄灭，郡县为之残破俭与鲁国孔褒有旧，亡抵褒，不遇，褒弟融，年十六，匿之后事泄，俭得亡走，国相收褒、融送狱，未知所坐融曰“保纳舍藏者，融也，当坐褒曰“彼来求我，非弟之过”吏问其母，母曰“家事任长，妾当其辜”臣光日天下有道，君子扬于王庭，以正小人之罪，而莫敢不服;天下无道，君子囊括不言，以避小人之祸，而犹或不免党人生昏乱之世，不在其位，四海横流，而欲以口舌救之臧否人物，激浊扬清，撩虺蛇之头，践虎狼之尾，以至身被淫刑，祸及朋友士类歼灭而国随以亡，不亦悲乎！*（节选自《资治通鉴•汉纪四十八》）
10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分（3分）凡党人同死者同百余人回妻子回皆徙边向天下豪杰及儒学同有行义者回宦官一切回指为党人
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A.孝廉，汉武帝时设立的选拔官吏的科目，也指被推选为孝廉的士人B.传舍，一般指我国古代官方所设的专门供行人休息、住宿的房舍C.归，返回，与《项脊轩志》中“后五年，吾妻来归”的“归”意思不同D.类，同类，与《屈原列传》中“举类迩而见义远”的“类”意思相同
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）A.县令郭揖听说范滂自投监狱，于是解下印绶，拉着范滂想要一起逃亡B.范滂之母认为追求美名和追求长寿不可兼得，对儿子进行了安慰和教诲C.李笃不愿遭受家族破亡之祸就没有收容张俭，并称张俭有罪，送他出塞D.张俭藏在孔家，事泄后鲁国国相抓捕孔褒、孔融，孔褒一家都争相认罪
13.请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语（8分）
（1）俭与鲁国孔褒有旧，亡抵褒，不遇，褒弟融，年十六，匿之
（2）天下有道，君子扬于王庭，以正小人之罪，而莫敢不服
14.司马光认为东汉“党锢之祸”产生的原因是什么？请简要概括（5分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成15〜16题九日泮上作，寄崔主簿倬二季端系
①（唐）凄凄感时节，望望临韦应物泮溪川寒流愈迅，霜交物翠岭明华秋，高天澄遥滓林初委时菊乃盈泛，浊醪自叶索已空，晨禽迎飙起良为美人生不自省，营欲无游虽可娱，殷念在之子孰终已能同一酌，陶然冥斯理【注】
①大历十四年六月，韦应物在调任标阳令之时辞官，退居长安西郊泮上善福寺，开始游心于释老学说这首诗作于这一年的九月九日重阳节崔主簿即韦应物的堂妹婿崔倬，二季端系是指诗人的堂弟韦端、韦系
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.诗歌开头两句照应题目，点明了时间、地点，且引出对秋景的描写B.诗中选取的“林叶”“晨禽”“时菊”这些意象，色彩绚烂，意境辽阔C.诗歌运用远近结合等方法描绘景物，笔调舒缓自然，景情巧妙融合D.诗歌中“明”“澄”两字，既写出秋高日朗，又含人生澄清纯净之意
16.请结合诗句，简要分析诗人的情感变化过程（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分（6分）
（1）曹操在《短歌行》中认为人生“譬如朝露”，苏轼《赤壁赋》中“，两句借客之口将人生与永恒的自然进行对比，发出了相似的感叹
（2）陶渊明《归园田居（其一）》中“,”两句，以有声衬无声，更显出田园的宁静
（3）唐诗宋词中的用典极多，它使得语言更为精炼，具有简约美，同时也增强了内容的丰富性和表达的生动性，如“,O
三、语言文字运用（本题共小题，分）518阅读下面的文字，完成18〜22题读书与治学，都应当作一种生命的投入，使之成为你的另一种带有智慧的生命形式，带着你的生命和智慧的体温读书，（甲），因为感觉联系着人的活生生的生命有感觉，才有悟性研究文学，要推重悟性文学之为物，本身就充满异常灵性，研究文学而没有悟性那是A的当然，悟不是B,而是在丰富的材料基础上的即物而悟冯友兰在谈论中国哲学史史料学时，提出了搜集史料要“全”，审查史料要“真”，了解史料要“透”，选择史料要“精”这四个字，就是感悟之源治学，要做实实在在的学问，（乙），证据充分，才能洞悉源流，返回根本治学，要回到中国文化原点，对中国文化进行一种还原性的研究
①所谓还原，
②就是中国文化基本事件的总体脉络和中国文化重要现象的生命特征，
③进行实证性的呈现和回溯，
④在根本上就是为了考察和发现中国文化的原创性存在湖北荆门市郭店楚墓竹简《成之闻之》“穷源反本”思想，就是我们所说的“返本还原”，它是蕴含着非常深刻的文化智慧的或者可以概括成生命的还原，思想过程的还原，文化基因的还原，民族思想文化表达效果发生的丰富复杂脉络的还原这“还原四义”读书与治学，二者构成同一个生命共同体，是一个铜板的两面读书是治学的入门之始，治学是读书的登堂入室二者都会遭遇种种迷津，都以破惑解疑、渡过迷津为乐事虽然所渡迷津有异，但廓疑觉迷，都是读书治学之人要做的功夫渡过迷津，那就可以从从容容、神清气爽地探索精神的源泉了史园文学和历史还存在着诸多千古述澧人需要我们博览精鼠锐意探求乂造宝筏而渡迷津，使文化家底了然于心，以便灌注充沛的元气于现代文化创新之中
18.请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严谨，每处不超过10个字（4分）
19.请在文中横线处填入恰当的成语（2分）
20.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意（4分）
21.文中画横线的句子可以改写成“或者可以概括成生命、思想过程、文化基因、民族思想文化表达的还原这‘还原四义，从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（4分）
22.比喻具有相似性，请据此对文中最后一段画波浪线句子所用比喻进行简要分析（4分）
四、写作（分）
6023.阅读下面的材料，根据要求写作（60分）《我的阿勒泰》里那句“盐罐不要动，里面是洗衣粉”的台词道出“物尽其用”的生活理念；《断舍离》中“放手一个无用之物，就腾出一点空间处理一件多余之物，就减少一份负担”的观点引出了“断舍离”的生活理念面对眼下的生活，面对我们的人生，有人选择“物尽其用”，有人选择“断舍离”，有人则试图在二者间寻求平衡……以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章要求选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案及解析届高三年级月份联考20259语文参考答案及解析
1.C【解析】“卓越工程师和大国工匠是新质生产力的核心力量”于文无据
2.B【解析】材料二用山西着力推动煤电能源和新能源一体化发展的事例是为了论证“在新动能尚未形成、新模式并未确立之前，不宜操之过急地‘破”
3.B【解析】A.“只要……就”错，材料一是“只有生产力诸要素实现高效协同，才能迸发出更强大的生产力”C“颠覆式科技创新因其提升了企业竞争力而将其代入行业引领地位，进而……”错，材料三“提升了企业竞争力”和“其代入行业引领地位”是并列关系而非因果关系；“进而……”也错，“带动整个产业绿色低碳创新”的不是“颠覆式科技创新”D.“对碳减排及绿色可持续发展产生了颠覆性影响”错，材料三为“一旦其技术掌握成为现实，或将对碳减排甚至是人类的绿色可持续发展产生颠覆性的影响”是假设和推测，选项将未然变已然
4.
①新质生产力引领带动生产主体、生产工具、生产对象和生产方式的变革调整，推动劳动力、资本、土地、知识、技术、管理、数据等要素更便捷地流动、网络化共享、系统化整合、协作化开发和高效化利用
②降低了交易成本，还大幅提升了资源配置效率和全要素生产率（每点2分，意思对即可如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分）
5.不矛盾（1分）材料二中的“先立后破”，是强调腾退化解旧动能不可简单丢弃传统产业，新动能未形成之时不宜操之过急地“破”，是强调替代的基础和可能性（2分）材料三颠覆式科技创新将有力促进技术融通，其成果及时转化并将彻底改变现有生产方式和市场模式，促进“双碳”目标的达成（2分）两种方式对应的产业或对象不同，材料二对应传统产业，材料三对应“双碳”目标实现（1分）（意思对即可如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分）
6.D【解析】前后不存在因果关系，未婚夫说过的“好好活下去”的话是支撑“我”一生的力量，“想起与未婚夫曾经的美好”与此有关
7.D【解析】“就是为了集中呈现人物沧桑的经历”理解片面详写离别的夜晚，是为了突出离别时的深情，表现了那个深秋的夜晚留给“我”的别样温暖；略写离别后的三十年，有利于集中呈现人物沧桑的经历；一详一略，对比鲜明，深化了小说主题，更突出真情给人的一生带来的温暖
8.
①未婚夫给予“我”的嘱托是“我”一生中最重要的东西，这是“我”一生的精神力量
②因有这种精神力量的支撑，其余的坎坷磨难则显得无关紧要（每点2分，意思对即可如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分）
9.
①情节上淡化情节和冲突，结构安排自由，没有小说常见的跌宕起伏的高潮情节
②意境上小说开头两人散步时的环境描写营造了朦胧温馨的意境
③语言上语言注重象征或者隐喻，具有含蓄美；表达上有浓郁抒情意味（每点2分，意思对即可如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分）
10.CEG（每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分）【解析】句意为凡是被处死的党人共有一百多人，妻子儿女都被流放到边远地区，天下豪杰以及研习儒学有德行道义的，宦官统统指为党人
11.D【解析】“与《屈原列传》中举类迩而见义远的类意思相同”错，《屈原列传》中“举类迩而见义远的“类”是指“事物，事例”
12.C【解析】根据材料二“后流转东莱，止于李笃家……笃导俭经北海戏子然家，遂入渔阳出塞”可知，。
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