《词语积累与词语解释》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《词语积累与词语解释》教学设计2024-学年统编版高中语文必修上册2025主备人备课成员本节课的主要教学内容为统编版高中语文必修上册《词语积累与词语解释》章节，重点探讨词语的来源、演变及不同语境下的含义教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学教学习中已经接触过基本的词汇积累和运用，对词语的基本含义和用法有了初步了解本节课将在内容此基础上，引导学生深入挖掘词语的内涵和外延，如一词多义、近义词辨析等，并结合课本中分析的实例进行分析，提高学生对词语理解和运用的能力通过本节课的学习，学生将更好地把握词语在语境中的准确含义，为写作和阅读理解打下坚实基础本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力提升语言理解与运用能力，通过深入分析词语心的内涵与外延，使学生能够准确理解并运用词语表达思想；增强文化传承与理解素养，通过探养究词语的历史演变，使学生了解中华文化的丰富内涵，激发对传统文化的尊重与热爱；提高思标维发展与品质，通过词语辨析和语境分析，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，培养严谨的表核达习惯；强化审美鉴赏与创造能力，引导学生品味词语之美，激发学生在语言表达中的创新意素目识这些目标与新教材要求相符合，旨在全面提升学生的语文核心素养学生已掌握相关知识在学习本节课之前，学生已掌握了基本的词汇知识，如词语的基本含

1.义、词性识别等，并能运用这些知识进行阅读理解和简单写作此外，通过之前的课文学习，学生对词语在不同语境下的运用也有一定了解学生的学习兴趣、能力和学习风格高中学生普遍对语文课程有兴趣，尤其在词汇积累方面

2.习表现出较高的积极性他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过合作和讨论的方式学习在学分习风格上，学生倾向于结合具体语境理解词语，善于发现词语之间的联系和区别学学生可能遇到的困难和挑战在词语积累与解释方面，学生可能遇到的困难包括一词多义、

3.者析近义词辨析等复杂问题，以及如何在具体语境中准确运用词语此外，对于一些具有深厚文化内涵的词语，学生可能难以理解其背后的历史演变和文化背景，从而影响他们的学习效果针对这些挑战，教师需要适时提供指导和帮助，引导学生克服困难，提高词语运用能力学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

四、教学资源准备为确保本节课的有效进行，教学资源准备如下

1.学教材每位学生配备统编版高中语文必修上册教材，提前预习《词语积资累与词语解释》章节内容；.辅助材料准备与词语相关的图片、图表、2源视频等多媒体资源，以便形象展示词语的演变和不同语境下的运用；.3准实验器材本节课无需实验器材；.教室布置将教室划分为小组讨论4备区，便于学生进行合作学习，同时设置讲台区域，用于教师讲解和示范此外，配备多媒体设备，以便展示辅助教学材料，提高学生的学习兴趣和理解力课前自主探索教

1.-教师活动学发布预习任务通过学校在线学习平台，发布预习资料，包括词汇积累实的重要性及相关案例，明确预习目标和要求施设计预习问题围绕“词语积累与词语解释”课题，设计问题如“词语过的多义性是如何产生的？”引导学生自主思考程监控预习进度通过学习平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求阅读预习资料，初步理解词语积累的意义思考预习问题针对预习问题，独立思考并记录疑问提交预习成果将笔记、问题等预习成果提交至平台-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生独立思考和自主学习的能力信息技术手段利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控-作用与目的帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础培养学生的自主学习能力和问题意识课中强化技能

2.-教师活动导入新课通过一个关于词语演变的故事，引出本节课的主题讲解知识点详细讲解词语的内涵与外延，结合课本实例进行分析组织课堂活动设计小组讨论，让学生分析一词多义现象，进行角色扮演，模拟不同语境下的词语应用解答疑问针对学生的疑问，及时解答和指导-学生活动听讲并思考积极参与课堂，对老师提出的问题进行深入思考参与课堂活动在小组讨论和角色扮演中，运用所学的词语解释技巧提问与讨论对不理解的词语用法提出疑问，参与课堂讨论-教学方法/手段/资源讲授法通过讲解和实例分析，帮助学生理解词语解释的技巧实践活动法通过角色扮演等活动，加深学生对词语应用的理解合作学习法通过小组合作，培养学生的团队协作能力-作用与目的加深学生对词语积累与解释技巧的理解通过实践活动，提高学生的语言应用能力培养学生的团队合作和沟通能力课后拓展应用

3.-教师活动布置作业根据本节课内容，布置相关的课后练习，如词语辨析和应用文写作提供拓展资源推荐相关的阅读材料和视频，帮助学生进一步学习反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导-学生活动完成作业认真完成课后作业，巩固所学知识拓展学习利用拓展资源，拓宽知识视野反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进措施-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习反思总结法引导学生通过反思，促进自我提升-作用与目的巩固课堂所学，提升学生的语言实践能力通过拓展学习，增强学生的文化素养培养学生的自我反思和自我管理能力，促进个性化学习教学拓展资源

1.资源-词汇积累与运用方面的书籍《现代汉语词汇学概要》、《词语与文拓展化》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解词语的起源、演变和应用-传统文化类书籍《成语故事》、《汉字文化》等，通过阅读这些书籍，学生可以加强对传统文化中词语内涵的理解-诗词作品推荐《唐诗三百首》、《宋词三百首》等诗词作品，让学生在欣赏诗词的过程中，感受词语的美感和韵味-语言类节目如《中国成语大会》、《诗词大会》等电视节目，观看这些节目可以增加学生对词语知识的兴趣，提高他们的语言素养拓展建议

2.-鼓励学生阅读词汇学相关的书籍，了解词语的起源和演变过程，以便更好地掌握词语的多义性和近义词辨析-建议学生通过阅读传统文化类书籍，了解成语和词语背后的故事，增强对中华文化的认识-组织诗词朗诵活动，让学生在朗诵中感受诗词中词语的韵律美，提高他们对语言美的鉴赏能力-观看语言类节目，学习参赛者的语言表达技巧，并尝试将所学知识运用到日常写作和口语表达中-鼓励学生进行词汇积累的实践，如编写自己的成语故事、词语接龙游戏等，将所学知识内化为自己的语言能力教学

1.课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识评价学生在听讲、思考、提问和讨论环节的表现，关注学生对于词语积累与评价解释方法的理解和应用与反小组讨论成果展示评估各小组在讨论过程中的互动交流、观点阐述

2.和成果展示重点关注学生对词语内涵和外延的分析，以及在不同语境中准确运用词语的能力.随堂测试设计针对本节课知识点的随堂测试，包括填空题、选择题3和简答题等，以检验学生对词语积累与解释知识点的掌握程度.课后作业通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的巩4固与应用关注学生在作业中展现的思考深度和语言表达能力教师评价与反馈

5.-对学生在课堂上的表现给予及时、具体的评价，肯定优点，指出不足，并提供改进建议-针对小组讨论成果展示，给予鼓励性评价，同时指出需要改进的地方，如逻辑性、表达清晰度等-根据随堂测试成绩，分析学生知识掌握的情况，对普遍存在的问题进行针对性的讲解和指导-对课后作业的完成情况进行评价，强调作业的重要性，指导学生如何更好地巩固所学知识教学评价与反馈旨在全面了解学生的学习情况，发现教学中存在的问题，及时调整教学策略，以提高教学效果同时，鼓励学生积极参与，激发他们的学习兴趣，培养自主学习和合作学习能力通过多元化的评价方式，关注学生的个性化发展，促进他们语文素养的全面提升板

①重点知识点书-词语的来源与演变设-词语的多义性与近义词辨析计-词语在不同语境下的运用

②重点词-来源指词语的产生背景和演变过程-演变指词语在历史发展中的变化-多义性指一个词语具有两个或两个以上的意义-近义词指意义相近或相似的词语

③重点句-词语的积累是语文学习的基础-词语的准确运用能提高语言表达的效果-了解词语的历史演变有助于深入理解其内涵板书设计以简洁明了的方式呈现重点知识点、词和句，有助于学生快速抓住学习要点同时，通过艺术性的字体设计和有趣的插图，激发学生的学习兴趣和主动性教在这堂关于词语积累与解释的课上，我深刻感受到了学生们对语文知识学的渴望和对新知识的热情他们积极参与课堂讨论，对词语的多义性和反近义词辨析表现出浓厚的兴趣我通过讲解和实例分析，尽力帮助他们思理解词语的内涵和外延，以及如何在具体语境中准确运用词语同时，我也鼓励他们进行小组讨论和角色扮演，以培养他们的团队合作意识和沟通能力然而，我也发现了一些需要改进的地方首先，我发现有些学生对一词多义的理解还存在困难，他们在区分词语的不同含义时显得有些吃力这可能是因为他们还没有形成系统的词汇学习策略我计划在接下来的课程中，提供更多的实例和练习，帮助他们更好地理解一词多义的概念其次，我发现有些学生在小组讨论中不够积极，他们可能缺乏自信或者不知道如何表达自己的观点为了解决这个问题，我计划在未来的课堂中，提供更多的机会和鼓励，让他们在小组讨论中更加积极地参与和表达自己的意见最后，我也意识到，我需要提供更多的反馈和指导，以帮助学生改进他们的学习方法和策略我计划在课后提供更多的辅导和指导，帮助他们更好地理解和掌握课程内容课后拓展内容

1.拓展-阅读材料推荐学生阅读《现代汉语词汇学概要》、《词语与文化》等词汇学相关书籍，以及《成语故事》、《汉字文化》等传统文化书籍这些阅读材料可以帮助学生更深入地了解词语的起源、演变和应用，以及成语和词语背后的故事，增强对中华文化的认识-视频资源推荐学生观看《中国成语大会》、《诗词大会》等电视节目，这些节目通过趣味性的竞赛形式，增加学生对词语知识的兴趣，提高他们的语言素养拓展要求

2.-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展学生可以自主选择阅读材料或观看视频资源，根据个人兴趣和需求进行学习-教师提供必要的指导和帮助教帅可以推荐适合学生的阅读材料，解答学生在学习过程中遇到的疑问，引导学生进行有效的拓展学习-学生进行拓展学习后，可以撰写读后感或观后感，分享自己的学习心得和体会教帅可以组织学生进行交流分享，促进学生之间的相互学习和交流。