《信息科技课程标准》下的信息技术教学思考

年版《信息科技课程标准》下的信息技术教学思考2022摘要今年频布2022年版《信息科技课程标准》，在新课标下，如何进行信息技术教学，提高学生信息技术素养，本文从六个角度讨论了初中信息技术教学的策略关键词课标；初中信息技术；高效课堂；信息技术素养习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用，必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化最新成果，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求，体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果作为教材与学生纽带的老师，如何优化教学，如何在2022年版《信息科技课程标准》的指导下，搞好信息技术教学，提高学生信息技术素养，这是摆在我们每一位信息技术教师面前的问题

一、认真学习研究新课程标准，进而明确教学目标新课程标准指出初中阶段的信息技术教学是要提升学生的信息素养，围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任这四个方面展开，强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践，注重交流与合作，共同构建健康的信息文化这就要求教师要认真研究新课程标准，在制订教学目标时，要注重与学生数字生活经验、现实社会信息科技应用场景的关联，引导学生认识信息科技的价值和作用；要注重反映技术更新和迭代迅速的特点，特别要注重体现我国最新的信息科技成果，引导学生认识自主创新的重要性因此，教师要根据本地实际情况，结合学生生活实际制定教学目标通过模块化教学，对知识进行整合、升华，让学生更全面、系统地了解信息技术在生活和学习中的应用，能健康地利用信息技术解决实际问题，培养学生自主学习、团结合作的能力，而不再是仅仅单纯学习某几个常用软件的使用同时通过模块化教学，根据学生的兴趣和爱好进行个性发展，让他们能够在初中阶段较深入地了解和学习他们感兴趣的某一领域二，紧跟时代潮流，积极探究学生的兴趣点，创建高效课堂我们常说在授课时要激发学生的兴趣，然而时代在发展，学生的兴趣点也在变化，要做到这一点，就要下沉到学生中，积极探究学生的兴趣点是什么如何采集学生的兴趣点呢？我采用了以下两方法一是线上方式，通过QQ或微信与学生在假日中聊天，了解学生群体心理动态与社会关注方向；二是线下方式，课前设置简短调查表，由课代表进行统计，及时反馈情况教师要善于从这些情况中了解学生需要，认识学生的知识结构，以及兴趣所在，使其转化为教学中的教师的思想资源，教育源泉，做出正确的教学设计教师把所授知识与学生兴趣真正结合起来的，进而引导学生运用所学知识与技能进行创新,这才是我们需要的课堂，这才是高效的课堂

三、选择合适的教学方法、策略方法为目标服务，策略为方法优化，学习2022年版《信息科技课程标准》后，我认为可以采用以下教学方法与策略来进行今后的教育教学活动服务、采用任务驱动教学法1信息技术工具性强，符合计算机的层次性，创新性；在选择教学方法上，本着“授人以渔”而不是“授人以鱼”的思想,从整个教学内容上考虑可行性，有效性，就目前来看“任务驱动教学法”具有较好的效果任务驱动教学法是基于建构主义理论，教与学的过程是学生建构知识与能力的过程，形成自己的信息素养，选取学习、生活中的有意义、学生感兴趣的问题，形成可行性的有效的任务，能激发学生的求知欲望，引起他们的兴趣，让学生树立信心，相信教师，共同建立并形成良好的师生氛围，实现教学目标

2、“任务驱动”的实现策略，采取“问题策略”提炼问题，形成任务，促进知识的学习与能力形成，实施过程学生发现问题一一〉解决问题一一＞完成任务一一〉应用新知运用

3、任务设计上要体现以下几点A、任务要能够实现教学目标B、根据问题策略去组织教学内容，形成有效的任务C、任务在设计上要易于操作，具有可操作性，带动理论的学习D、任务在设计上要充分考虑到学生的认识学平、兴趣；贴近学生的学习、生活，以此选材、以此为基点E、任务的设计要能具有培养学生创新意识F、任务的设计能够培养学生学会“知识与能力”的迁移能力、提高数字化合作与探究能力，发扬创新精神U!随着网络、电脑与手机的普及，现在初中学生的信息技术素养有所提高，教师要引导学生围绕学习任务，利用数字设备,在团队合作下解决学习问题，协同完成学习任务让学生能够通过网络检索、数据分析、模拟验证，可视化呈现等方式开展探究活动，得出探究结果我在教学中经常和语文、物理、数学老师合作，了解各位老师某一时间所授知识内容，然后结信息技术课自身教学，让学生在假日中完成探究与创新例如在学习WORD排版编辑时，我结合语文老师，让学生自由组合，自行探究，完成电子板报的制作在学习EXCLE知识时，组合数学老师，把讲过的数学知识和例题迁移到信息课中来这样既可让学生利用信息科技平台，通过开展协同合作，又可设计与创作出有个性化的作品下一步，在我区大集团教育办学思路下，利用数字设备进一步探索校际间的联合备授课，以提高教师之间的合作与探究能力，从而更快提高学生的信息技术素养

五、积极进行信息安全教育，践行信息社会责任现在社会是网络的社会，要积极对学生进行信息安全教育,让学生领悟网络空间命运共同体对信息社会发展的重要意义，自觉维护国家信息安全、自觉维护网络安全，真正认识到自主可控技术对国家安全的重要性教会学生采用一定的策略与方法保护个人隐私，尊重他人知识产权，安全使用数字设备要求学生遵循信息科技领域的伦理道德堆满，明确我们就遵循什么的价值观念、道德责任和行为准则使学生能安全、自信、积极主动地融入信息社会中

六、教师要积极进行反思、探索、提高思想的变化往往决定着教师的教学效果，对于一堂课而言,教学目标相同，当我们采取不同的方法、策略来实现时，会呈现出与众不同的教学效果，既所谓“教无定法”这就要求教师注意自己的教学过程，能够了解自己、认识到存在的不足、需要改进、改变的地方，反思教学过程中出现的问题、不同教学结果的出现情况，及时做出判断、调整教学内容，方法，策略，进一步探索有效的教学模式，不断积累、总结、提高自己的教学；形成有效的、独特的教学风格总之，信息技术教学是培养学生信息素养的主要手段和途径，随着新课标的实施，对教学的要求也会越来越高，每位教师都必须进一步提高自身的理论水平、业务水平和教学能力，只有这样才能取得出色的教学效果，培养出新时代具有信息素养的创新型人才。