Module 2 Unit 2 It will snow in Harbin （教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

ModuIe2Unit2It willsnow in Harbin（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册主备人备课成员《Module2Unit2It willsnow in Harbin》为2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册的教学内容本单元以天气预报为背景，围绕天气变教化及不同城市的气候特点展开，旨在帮助学生掌握一般将来时态，学会描述未材来的天气状况通过本单元的学习，学生能联系实际生活，运用所学语言知识分进行天气预报的模拟播报，提高英语实际运用能力教学内容与课本紧密相关，析符合六年级学生的学习水平和认知特占/、、、O核心素养目标本单元教学对象为六年级学生，他们在前期的英语学习中已具备一定的词汇量和语法基础，能够运用一般现在时和一般过去时进行简单句子的构建然而，在一般将来时态的运用上尚需加强学生在知识层面，对天气词汇和气候特点的理解有待深化；在能力层面，需提升观察天气变化并进行英语描述的能力；学情在素质方面，学生需培养对环境变化的关注和适应能力此外，学生在课堂上分的参与意识和合作能力较强，有利于开展小组活动，进行角色扮演等互动教学析但在自我约束能力上存在差异，对课堂秩序和教学效果有一定影响因此，教学中应注重差异化教学，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度，确保每位学生能在本单元学习中得到有效的提升学具准多媒体备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型步师生互动设计二次备课骤教教学方法

1.学讲授法通过系统讲解一般将来时态的用法，辅以实1方例，帮助学生理解语法结构法讨论法组织学生就天气话题展开讨论，提高学生运2与用英语进行交流的能力手任务型教学法设计天气预报模拟播报任务，激发学段3生主动参与，增强实践操作能力教学手段

2.多媒体设备利用展示天气图片和视频，帮助学1PPT生直观认识不同天气状况教学软件运用互动白板等教学软件，实现师生互动，2提高课堂趣味性网络资源引导学生查阅在线天气预报，拓宽知识视3野，增强信息获取能力教课前自主探索

1.学教师活动实-发布预习任务通过学校在线平台，发布关于不同城市施天气特点的预习资料，要求学生了解并准备描述不同城市过的天气程-设计预习问题围绕“Which citydo youlike tolive in设计问题，引导学生思考并准备用英语表达自and why”己的理由-监控预习进度通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈学生活动-自主阅读预习资料学生阅读资料，了解哈尔滨等城市的天气特点-思考预习问题学生独立思考问题，并记录自己的观点和疑问-提交预习成果学生提交自己的预习笔记或问题至平台教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主探索，培养独立思考能力-信息技术手段使用在线平台分享资料，便于监控学生预习情况作用与目的-为课堂学习做好准备，提前接触并思考课程内容-培养学生的自主学习能力和对天气话题的兴趣课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过播放哈尔滨雪景视频，引起学生对即将学习内容的兴趣-讲解知识点详细讲解一般将来时态，并举例说明如何描述未来天气-组织课堂活动设计小组讨论，让学生模拟播报不同城市的天气预报-解答疑问针对学生在活动中产生的问题，提供即时帮助和指导学生活动-听讲并思考学生专注听讲，积极参与课堂互动-参与课堂活动在小组中积极表达，练习用英语描述天气-提问与讨论对语法点和天气预报表达方式提出疑问，参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过讲解和实例，帮助学生掌握一般将来时O-实践活动法通过模拟播报，让学生在实践中运用所学知识-合作学习法小组讨论促进学生之间的交流与合作作用与目的-加深对一般将来时态的理解，并能在实际情境中应用-培养学生的口语表达能力和团队合作能力课后拓展应用

3.教师活动-布置作业要求学生编写一个小对话，描述两个朋友讨论未来几天某个城市的天气-提供拓展资源推荐天气预报相关的英语网站和视频，供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给出具体改进建议学生活动-完成作业学生根据作业要求，编写对话并尝试使用一般将来时态-拓展学习利用拓展资源，观看天气预报视频，提高听力理解能力-反思总结回顾学习过程，评估自己的语言运用能力，提出改进措施教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法指导学生通过反思，提升自我评价和自我完善的能力作用与目的-巩固课堂上学到的一般将来时态和天气描述知识-通过拓展资源，增加学生的语言输入，提高语言实际运用能力-培养学生的自我反思和自我管理学习能力知词汇

1.识下雪-snow点下雨-rain梳多云理-cloudy晴朗-sunny有风-windy温度-temperature哈尔滨-Harbin北京-Beijing上海-Shanghai广州-Guangzhou天气预报-weather forecast语法一般将来时态

2.-结构主语+动词原形will+-功能表示将来要发生的事情或动作-彳列句（明天哈尔It willsnow inHarbin tomorrow.滨将下雪）句型:

5.冷锋-a cold front暖锋-a warm front低压-low pressure高压-high pressure大雨-heavy rain雷暴-thunderstorm雾-fog霜-frost城市气候特点

6.-Harbin:Known forits coldwinter andheavy snowfall.（哈尔滨以寒冷的冬季和大量降雪闻名）-Beijing:Dry and hot insummer,cold anddry inwinter.（北京夏季干燥炎热，冬季寒冷干燥）-Shanghai:Humid subtropicalclimate withhot summersandmild winters.（上海湿润亚热带气候，夏季炎热，冬季温和）-Guangzhou:Tropical monsoonclimate withhot andrainysummers.（广州热带季风气候，夏季炎热多雨）学习策略

7.-观察天气变化，记录不同城市的天气特点-利用一般将来时态描述未来天气-通过小组合作，模拟播报天气预报板标题书

1.Module2Unit2It willsnow inHarbin主要内容设

2.计-词¥匚snow,rain,cloudy,sunny,windy,temperature,Harbin,Beijing,Shanghai,Guangzhou,weather forecast-语法一般将来时态动词原形）（will+-句型-What willthe weatherbe likein...-It willbe...-The temperaturewillbe...-天气预报相关表达coldfront,warmfront,lowpressure,high pressure,heavy rain,thunderstorm,fog,frost结构

3.-天气词汇区-一般将来时态说明区-句型展示区-天气预报相关表达区-城市气候特点简图区设计要点

4.-使用不同颜色粉笔，区分不同类别的知识点-重要词汇和句型用大号字体标出，突出重点-使用简图或符号，形象展示城市气候特点-在适当位置留白，用于课堂即时补充信息艺术性和趣味性

5.-在词汇区绘制简单的天气图标，增加趣味性-使用动态箭头表示冷锋、暖锋等天气现象的移动-在句型展示区设计对话气泡，模拟真实对话场景板书设计旨在通过清晰的结构和简洁明了的信息呈现，帮助学生快速把握本节课的教学重点，并通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和参与热情重**句型转换**:根据提示完成句子

1.占-提示What willthe weatherbe likeinHarbin

八、、tomorrow-句子题It willbe cloudy with achance ofrain.**描述天气**:使用一般将来时态描述未来三天的天气型

2.情况整-提示理It willbe sunnyand hottomorrow.Thetemperature willbe around35degrees Celsius.*竺气预报**:根据天气图描述天气情况

3.-提不High pressuresystem ismoving towardsthe area,bringing clearskies andcool temperatures.*寸话练习**:编写一段关于天气预报的对话

4.提示-A:What willthe weatherbe likein Beijingnextweek-B:It willbe mostlycloudywithsome rainshowersexpected.**写作练习**:写一篇短文，介绍你所在城市的天气特

5.密-提示My cityhas atemperate climatewith mildwintersandhotsummers.It rarelysnows,but wedo getsomeheavy rainduring therainy season.-通过提问了解学生对一般将来时态的掌握情况，观察学课生在模拟播报天气预报活动中的表现堂-设计课堂小测试，检查学生对天气词汇和句型的记忆与应用-观察学生在小组讨论中的参与度和合作能力，评价其团队精神和沟通技巧-针对学生在课堂上的表现，及时给予肯定和指导，解决他们在语言运用中的问题作业评价

2.-对学生提交的预习笔记、模拟播报文稿和课后作业进行细致批改，评价其对知识的理解和运用-在作业批改中关注学生在语法、词汇和句型使用上的准确性，给予具体的修改建议-在作业反馈中，不仅要指出学生的不足，更要表扬其在学习中的进步，鼓励学生持续努力-组织学生分享优秀作业，互相学习，促进共同进步。